資源簡介

(共44張PPT)
第一部分 立足教材過考點
七年級（下冊）
第一、二單元 青春時光 做情緒情感的主人
核心知識結構圖
2022版課標鏈接
內容要求
了解青春期的生理和心理變化，體會青春期的美好，學會克服青春期煩
惱；掌握青春期性心理知識，正確對待兩性關系；提高預防性騷擾和性侵
害的能力。（生命安全與健康教育）
踐行中華民族自強不息、敬業樂群、腳踏實地、實事求是的思想。
（中華優秀傳統文化教育）
理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的
社會風尚。（中華優秀傳統文化教育）
學會情緒調控。（生命安全與健康教育）
核心素養
認識青春期的身心特征。（健全人格）
養成自尊自信的人生態度。（健全人格）
能夠自主調控自身的情緒波動，具有良好的溝通能力，主動建立良好的人
際關系。（健全人格）
教材考點全梳理
考點1 青春期生理變化和心理變化
青春期的生理變化和心理變化。（P3~6）
生理變化 心理變化
主 要 表 現 ①身體外形的變化；②內部器官的完 善；③性機能的成熟 ①反抗與依賴；②閉鎖與開
放；③勇敢與怯懦
生理變化 心理變化
影 響 ①積極影響：帶給我們旺盛的生命 力，使我們的身體充滿能量；②消極 影響：可能給我們帶來煩惱 有時讓我們煩惱，但也為我們
的成長提供了契機
續表
生理變化 心理變化
應 對 方 法 ①正視身體的變化：不因自己的生理 變化而自卑，不嘲弄同伴的生理變 化；②追求外在美和內在美的統一： 在追求形體、儀表等外在美的同時， 我們也要提高品德和文化修養，展現 青春的內在美 ①參加集體活動，在集體的溫
暖中放松自己；②求助他人，
學習化解煩惱的方法；③培養
興趣愛好轉移注意，接納和調
適青春期的矛盾心理；④學習
自我調節，成為自己的“心理
保健醫生”
續表
考點2 獨立思考 批判思維 創造潛力
1.獨立思考的表現有哪些？（P9）
①不一味追求獨特；②不人云亦云，有自己獨到的見解；③能接納他人合
理、正確的意見。
2.批判性思維的表現、作用及要求。（P10～11）
表現 （是什么） ①對事情有自己的看法；②敢于表達不同觀點；③敢于對不合理的事情說“不”；④敢于向權威挑戰
作用 （為什么） ①有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案；②能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀
要求 （怎么做） ①要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力;②要考慮他人的感受，掌握批判的技巧。批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊；批判要具有一定的建設性
3.如何開發創造潛力？（P12～13）
①勤奮學習、熱愛勞動、勇于創造；②在遵守法律和道德規范的前提下，
要敢于打破常規，追求創新與生活的豐富多彩，開創前人未走之路；③關
注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造
者；④投身于社會實踐，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過
勞動改變自己，影響世界。
關鍵詞歸納：敢于打破常規 關注他人與社會 嘗試+探索+實踐+勞動
考點3 異性交往
1.青春期男女生差異的表現（P14）：性格特征、興趣愛好、思維方式等方面。
2.異性交往的作用及正確做法。（P19）
（1）作用：①有助于我們了解異性的思維方式、情感特征；②學習對方
的優秀品質，取長補短，優勢互補。
（2）正確做法：內心坦蕩、言談得當、舉止得體。
3.如何正確認識和對待異性情感？（P20～21）
①認識：萌發一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正常現象；對異性
的欣賞和對美好的向往并不是真正的愛情；②對待：慎重對待，理智處理。
考點4 自信 自強［2024.16（1）］
自信、自強的重要性及培養途徑。（P25～27）
自信 自強
重 要 性 ①自信讓我們充滿激情；②自信的人有 勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持， 能夠展現優勢與才華，激發潛能與活 力，獲得更多的實踐機會與創造可能 ①自強可以讓我們更自信；
②自強，讓青春奮進的步伐
永不停息
自信 自強
培 養 路 徑 ①克服惰性、抵制不良誘惑、戰勝自 我；②相信自己，勇敢嘗試，不斷進步 ①不斷克服自己的弱點，戰
勝自己、超越自己；②要靠
堅強的意志、進取的精神和
不懈的堅持
結 論 自信的青春熱情，自強的青春態度，給我們插上飛翔的翅膀，助力青 春成長 續表
考點5 行己有恥 止于至善
1.行己有恥的含義（P28）：一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。
2.行己有恥對我們提出了哪些要求？（P28～29）
①知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為；②有知恥之心，不斷提高辨別
“恥”的能力；③樹立底線意識，觸碰道德底線和違反法律的事情堅決不做；
④磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
關鍵詞歸納：知廉恥，懂榮辱 知恥+辨恥 底線意識 磨礪意志+拒絕誘惑+增強自控力
3.止于至善的內涵（P29）：①一個人的道德成長在于弘揚高尚的德行，
在于關愛他人，在于明大德、守公德、嚴私德，在于不斷追求更高的道德
境界；②是一種“雖不能至，然心向往之”的實踐過程；③是一種向往美好、
永不言棄的精神狀態。
4.止于至善對我們提出了哪些要求？（P29～32）
①從點滴小事做起，積少成多，積善成德；②在生活中尋找“賢”，將他們
作為榜樣，汲取榜樣的力量；③養成自我省察的習慣，通過自省和慎獨，
檢視自身的不足，端正自己的行為；④以修身為本，行走在“止于至善”的
路上，在學習中成長，在成長中收獲。
5.榜樣的力量。（向榜樣學習的原因是什么？）（P30～31）
（1）對個人：好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，啟發我們對人生
道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。
（2）對國家和社會：善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，
我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。
考點6 情緒（2023.2）
1.情緒的特點、分類及影響因素。（P35~36）
（1）特點：復雜多樣。（青春期情緒特點：反應強烈、波動與固執、細
膩性、閉鎖性、表現性）
（2）分類：①基本情緒：喜、怒、哀、懼等；②復雜情緒：害羞、焦慮、
厭惡和內疚等。
（3）影響因素：個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、
自然環境等。
2.情緒的作用。（情緒的兩面性）（P35）
情緒影響著我們的觀念和行動。①積極作用：激勵我們克服困難、努力向
上；②消極作用：可能讓我們因為某個小小的挫折而止步不前。
3.青春期情緒的應對辦法（P37~38）：善于激發正面的情緒感受；學習積
極面對負面情緒。
4.恰當的情緒表達的重要性及要求。（P39）
（1）重要性：人與人之間的情緒會相互感染；情緒的表達關乎自己的身
心健康和人際交往。
（2）要求：了解自己的情緒，接受它們，并學會以恰當的方式表達出來。
★5.為什么要學會合理調節情緒？（學會合理調節情緒的意義）（P40～41）
（2023.2）
（1）對自己：①有助于我們保持積極的心態，享受喜悅和快樂；②有助
于我們更好地適應環境，成為情緒的主人。
（2）對他人：可以幫助同學、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。
6.調節情緒的方法。（P40）
方法 使用場景 情境助理解
改變認知評 價 給自己以積極的心理暗示，對 自己說鼓勵的話，換個角度思 考問題 對自己說“我很棒，我能行”
等一些鼓勵的話
轉移注意 把注意力從引起負面情緒的情 境轉移到其他事物或活動上去 跳舞、唱歌、散步、畫畫、
聽歌等轉移注意
方法 使用場景 情境助理解
合理宣泄 遇到負面情緒時痛痛快快地表 達出來 受委屈時找朋友傾訴，踢足
球、跑步或在合適的場合哭
喊等
放松訓練 主要指消除緊張 深呼吸、肌肉放松、靜坐放
松等
續表
考點7 情感（2024.2③）
1.情感與情緒的關系。（P43～44）
關系 情緒 情感
區別 短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化 在生活中不斷強化、逐漸積累
的，相對穩定
聯系 ①情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展；②我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感；③與情緒一樣，我們的情感也是復雜的 2.情感的種類。（P44）
（1）基礎性情感，如安全感；高級情感，如道德感。
（2）正面的體驗，如愛的情感；負面的體驗，如恐懼感；兩方面混雜的
體驗，如敬畏感。
3.美好情感的作用及獲取途徑。（P47~50）
（1）作用：①讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情
感；②表達著我們的愿望，促進我們的精神發展;③傳遞生命的正能量；
④創造美好的情感體驗，使生命更有力量。
★（2）獲取途徑：①在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫；
②通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
（2024.2③）
4.傳遞情感正能量的方法和意義。（P49～50）
（1）方法：①用自己的熱情和行動來影響環境；②在與他人的情感交流
中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
（2）意義：在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不
斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極
情感而多一份美好。
核心知識默寫
1.獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現為不__________，有自己
獨到的見解，同時能接納他人____________的意見。
2.與異性同學交往，我們要內心坦蕩、言談得當、__________。
3.自強可以讓我們更______，讓青春奮進的步伐永不停息。
4.“行己有恥”要求我們樹立______意識，觸碰道德底線和違反法律的事情
堅決不做。
人云亦云
合理、正確
舉止得體
自信
底線
5.“止于至善”要求我們從點滴小事做起，向榜樣學習，養成__________的習慣。
6.情緒影響著我們的______和______。
7.調節情緒的方法：改變認知評價、__________、__________和放松訓練等。
8.要學會______________，成為情緒的主人。
自我省察
觀念
行動
轉移注意
合理宣泄
合理調節情緒
易錯知識訂正
1.獨立思考就是要堅持以自我為中心/不用傾聽、理解他人的觀點。
（桂林2022.4A）
訂正：__________________________________________________
有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見
2.異性交往越密切越有利于健康成長。
訂正：__________________________________________
要把握分寸、內心坦蕩、言談得當、舉止得體
3.必須杜絕青春期的情緒波動。（2023.2B）
訂正：____________________
要學會合理調節情緒
4.依靠老師才能解決情緒問題。（2023.2D）
訂正：________________________________
每個人都可以掌握調節情緒的方法
三階 實戰演練提能力
真題溯源悉考情
1.（2022柳州3）處于青春期的我們，身心會發生一些變化。面對這些變化，
下列同學的表現值得肯定的是( )
D
A. 小美臉上長痘痘了，她不愿接受這一生理變化
B. 小華產生強烈的成人感，想完全擺脫對父母的依賴
C. 小浩希望得到他人的關心和理解，卻又把自己的內心封閉起來
D. 小玲既有自己獨到的見解，又能接納他人合理、正確的意見
要正視青春期生理變化
→說法絕對，排除
是青春期閉鎖心理的表現，不利于成長
2.（2022桂林3）對于下面同學們搜集的黑板報內容素材，下列主題最適合
的是( )
蘇炳添曾一度被腰傷和骨裂困擾，但他最終以頑強意志走出低谷，
成為第一個站上奧運會男子百米決賽跑道的中國運動員。
C
A. 交友投分，切磨箴規
B. 行己有恥，止于至善
C. 天行健，君子以自強不息
D. 見賢思齊焉，見不賢而內自省也
→交友
→底線思維，積善成德
→自強
→向榜樣學習，學會反省
3.（2023廣西2）小麗期末考試沒考好，心情沮喪，無心學習。為此，她主
動向老師傾訴，得到了老師的幫助和鼓勵，從而重拾信心，學習勁頭更足。
這啟示我們( )
C
A. 要善于掩飾負面情緒
B. 必須杜絕青春期的情緒波動
C. 要學會合理調節情緒
D. 依靠老師才能解決情緒問題
→積極面對
→說法絕對，排除
→說法絕對，排除
4.[2024廣西16（1）]【暢談“心”品質 探討“心”方法】
“5.25”心理健康日主題活動后，三位同學繼續圍繞心理健康話題進行交流。
同學乙：樂觀開朗
接納自己，欣賞自己
同學甲：自尊自信
同學丙：自立自強
從上述同學的交談中，你感受到他們具備了哪些健康的心理品質 （4分）
自尊自信；自立自強；樂觀開朗；接納自己；欣賞自己等。（每點2分，
共4分。寫出以上任意兩點即可；言之有理，酌情給分）
設問類型：哪些類
新教材命題趨勢前瞻
1.新教材·情境思考（8分）【活力青春，成長的煩惱】小江、小南、小贛
三位同學聚到一起，訴說各自的煩惱。
（2）請你運用所學知識開導三位同學，化解他們的煩惱。（6分）
①我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放；②不因自己的生理
變化而自卑，是我們對自己的尊重；③不嘲弄同伴的生理變化，是我們對
同伴的尊重；④在追求形體、儀表等外在美的同時,我們也要提高品德和
文化修養，展現青春的內在美。（每點2分，答出任意三點，共6分）
（1）三位同學的煩惱都屬于青春期哪方面的煩惱 （2分）
青春期的生理變化。（2分）
2.新教材·情境思考（8分）某班同學圍繞“人工智能對我們的影響”展開討
論，請你參與其中。
結合材料和所學知識，談談人工智能時代中學生應如何更好地成長。（8分）
①要善于利用人工智能提升自己的實踐能力和創新能力，開發創造潛力；
②要培養興趣和好奇心，提高觀察力和創造性思維能力；③要學會用人工
智能解決實際問題，為社會作出貢獻；④要合理使用人工智能，保持獨立
思考和解決問題的能力，避免過度依賴人工智能。（每點2分，共8分）
3.新教材·情境思考與實踐活動（8分）道德與法治課堂上，圍繞“做情緒情
感的主人”話題，老師設計了以下環節，請你參與其中。
【合作探究】為引導同學們學會合理調節情緒，老師分享了以下情境：
情境 調節情緒的方法
小舟因考試成績不理想被爸爸媽媽批評，他很難過。 但他意識到，父母是因為愛自己才會“愛之深、責之 切”，便不再難過。 ①__
小云因跟好朋友發生矛盾而十分傷心，大哭一場后， 她感覺好多了。 ②__
情境 調節情緒的方法
小臨因為理發失敗心情沮喪，與好友一起打籃球后他 漸漸忘記了煩惱。 ③__
小川在演講比賽上臺前十分緊張，他通過深呼吸來緩 解緊張情緒。 ④__
（1）結合以上四個情境，請幫他們找到調節情緒的最佳方法。（4分）
改變認知評價; 合理宣泄; 轉移注意; 放松訓練
續表
【拓展作業】為強化同學們對情感的體驗，老師布置了如下作業：
◎作業一：在日常生活中，我們應該如何傳遞情感正能量？
◎作業二：請同學們嘗試向身邊的人傳遞美好情感。（至少答出兩個）
（2）請完成上述拓展作業。（4分）
作業一：________________________________________________________
________________________________________________________________；
作業二：________________________________________________________。
用自己的熱情和行動來影響環境；在與他人的情感交流中，傳遞美好情感，傳遞生命正能量；在生活中不斷創造美好的情感體驗（2分）
為父母精心準備節日禮物；主動關心、幫助有需要的同學（2分）(共47張PPT)
第一部分 立足教材過考點
七年級（下冊）
第四單元 走進法治天地
核心知識結構圖
2022版課標鏈接
內容要求
初步認識法治的內涵，理解法治是治國理政的基本方式。認識未成年人違
法犯罪行為的危害，培育和提高自我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺
凌和違法犯罪行為。辨別媒體中的不良信息，了解網絡環境中如何保護未
成年人隱私等合法權益。（法治教育）
核心素養
了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法治的本質及特
征。了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現和
維護公平正義的基本途徑。（法治觀念）
教材考點全梳理
考點1 法律與生活（北部灣5年1考）
★1.法律與生活的關系。（為什么我們的生活需要法律？）（P85~86）
（1）生活與法律息息相關。法律是應生活的需要而制定和頒布的，又對
生活加以規范和調整。（北部灣2022.8③）
（2）法律已經深深地嵌入我們的生活之中，影響社會的方方面面。法律通
過調整社會關系，不僅服務于人們當下的生活，而且指導著人們未來的生活。
（3）法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。我們一生都享有法律規定
的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。法律規定的權利和義務
為我們每個人提供了自由生存和發展的空間。
2.法律的本質及功能。（P87）
（1）本質：法律是統治階級共同意志的體現。
（2）功能：是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判
斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。
3.法治的內涵和重要性。（P87~88）
（1）內涵：法治是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法
律至上，要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。
（2）重要性：①法治是人們共同的生活愿景，也是國家治理現代化的重
要標志；②法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩
定、國家長治久安的必由之路。
關鍵詞歸納：生活愿景+重要標志+助推中國夢+必由之路
考點2 法律的特征和作用（北部灣5年5考）
★1.法律的特征。（P91~92）
特征 辨識關鍵點 情境助理解
法律是由國家制定或認 可的（北部灣2018.1） 全國人大及其常委會表 決、通過法律 個人信息保護法、兵
役法、監察官法的通
過
法律是由國家強制力保 證實施的（最主要特 征）（北部灣2019.1） 公安機關、人民檢察 院、人民法院通過強制 手段確保法律的實施 人民法院對拒不執行
判決、裁定的人進行
強制執行
特征 辨識關鍵點 情境助理解
法律對全體社會成員具 有普遍約束力 （公民在法律面前一律 平等） 不論職務高低、功勞大 小，都要受到法律的約 束 國家依法審判違法犯
罪的官員；開展“天網
行動”追捕外逃貪官
續表
2.法律與道德的區別與聯系。（P90～92）
比較 法律 道德
區 別 產生方式 由國家制定或認可 自然形成，約定俗成
實施手段 由國家強制力保證實施 主要依靠社會輿論、信念、習俗
和教育等力量保證實施
適用范圍 和對象 對全體社會成員具有普 遍約束力 普遍適用，約束的領域比法律更
廣泛
比較 法律 道德
聯 系 道德與法律相輔相成。法律、道德等都是人們生活中的行為規范，共 同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序；很多法律上的義 務，同時也是道德的要求；人們道德水平的提高，有利于增強尊法學 法守法用法意識，促進法治生活方式的形成 續表
3.法律對全體社會成員具有普遍約束力的表現。（P92）
（1）公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。
（2）每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務。
（3）任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔
相應的法律責任。
★4.法律的作用。（P92~93）［北部灣2022.20（1）,2021.19（2），2020.
19（2）］
法律規范全體社會成員的行為，保護我們的生活，為我們的成長和發
展創造安全、健康、有序的社會環境。
（1）規范作用：①法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務；②
法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應當做什么，不應當做什么；
③法律也為我們評判自己和他人的行為提供了準繩， 指引、教育人向善。
（2）保護作用：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正
義，維護我們的合法權益。
關鍵詞歸納：規定權利和義務+評判的準繩+指引教育 解決糾紛+制裁違法犯罪+維護合法權益
考點3 特殊保護［2023.17（2）（3），北部灣5年2考］
1.對未成年人實施特殊保護的原因。（P96~97）
（1）自身角度：未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別
是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害。
（未成年人容易受到侵害的原因）
（2）社會角度：①未成年人的生存和發展事關人類的未來，給予未成年
人特殊關愛和保護，已經成為人類的共識；②保護未成年人的合法權益，
是人類文明和社會進步的應有之義。
關鍵詞歸納：容易受影響和侵害 事關人類的未來+人類共識+應有之義
2.保護未成年人的法律。（P97）
（1）專門法律：未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等。
（2）其他法律：憲法、民法典、義務教育法、勞動法、家庭教育促進法等。
★3.保障未成年人合法權益的防線。（P99）［2023.17（2）（3）］
家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護，
共同構筑起全方位保障未成年人合法權益的防線，形成全社會關心、保護
未成年人的有效機制和良好風尚。
六大 保護 主體 基本要求 地位 具體體現
家庭 保護 父母、其他監 護人和共同生 活的其他成年 家庭成員 生活上的關 心照顧和思 想上的教育 培養 家庭是未成年 人保護的第一 個陣地，家庭 保護是未成年 人保護的基礎 帶生病子女及時就
醫；保證適齡子女
按時入學等
六大 保護 主體 基本要求 地位 具體體現
學校 保護 學校、幼兒園 和其他教育機 構 — 起著重要作用 舉辦安全教育日活
動；加強校園安全
設施建設；開展防
火防震防災等安全
演練等
續表
六大 保護 主體 基本要求 地位 具體體現
★社會 保護 （北部 灣2020. 1） 國家、人民團 體、企業事業 單位、社會組 織以及其他組 織和個人 創造有利于 未成年人健 康成長的社 會環境 是未成年人保 護必不可少的 組成部分 全國開展“掃黃打
非·護苗”專項行動
等；商家不得向未
成年人售賣電子煙
等
續表
六大 保護 主體 基本要求 地位 具體體現
網絡 保護 國家、社會、 學校和家庭 保障未成年 人在網絡空 間的合法權 益 對未成年人網 絡生活實施的 專門保護，線 上線下全方位 保護 網絡產品和服務提
供者開發“未成年
人模式”等
續表
六大 保護 主體 基本要求 地位 具體體現
政府 保護 各級人民政府 及其有關部門 在各自職責 范圍內對未 成年人實施 的保護 政府在未成年 人保護工作中 承擔著主體責 任 找不到未成年人父
母或其他監護人的
情形下，民政部門
對未成年人成長承
擔長期監護職責等
續表
六大保護 主體 基本要求 地位 具體體現
★司法 保護 （北部灣 2019.2） 國家司法機關 （包括公安機 關、人民檢察 院、人民法院以 及司法行政部門 在內的廣義上的 司法機關） 依法履行職 責，對未成年 人實施的專門 保護 是維護未成 年人合法權 益的重要保 障 未成年人犯罪
記錄檔案封
存；未成年人
犯罪案件不公
開審理等
續表
4.未成年人應怎樣珍惜法律給予的特殊保護？（P100）
珍惜自己的權利，依法行使自己的權利，同時要尊重和維護他人的權利，
自覺履行公民應盡的義務。
考點4 法治意識 依法辦事（北部灣5年2考）
1.樹立法治意識的原因。（P101~102）
①國無法不治，民無法不立；②建設法治中國是中國人民的共同事業，人
民既是法治的踐行者，又是法治的受益者；③人民權益要靠法律保障，法
律權威要靠人民維護；④推動全社會樹立法治意識，增強全社會厲行法治
的積極性和主動性，對于全面推進依法治國、建設社會主義法治國家具有
重要意義；⑤當法律真正銘刻在我們的內心時，才會充分體現其自身的價
值，發揮其應有的功能；⑥樹立法治意識，是青少年健康成長的基本要求。
★2.學會依法辦事的原因及做法。（P102~103）（北部灣2018.8③）
（1）原因：①法律保障人們的幸福生活；②法律保障功能的實現，靠我
們每個人對法律的尊崇和遵守。
（2）做法：①遵守各種法律、法規。遇到問題需要解決，應當通過法治
方式，表達自身合法的訴求和愿望；在實現自身利益的過程中，自覺維護
他人和集體的合法權益；②養成尊法學法守法用法的習慣，逐步成長為社
會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
★3.作為國家未來的建設者，我們應怎樣為法治中國建設貢獻力量？
（P103）［北部灣2019.19（3）］
（1）在學習法律方面：認真學習法律知識，了解法律基本內容，樹立法
治意識。
（2）在遵守法律方面：法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做。
在法律允許的范圍內，依法正確行使自己的權利，同時尊重和維護他人的
權利，自覺履行應盡的義務。
（3）在依法維權方面：當自己的合法權益受到侵害時，依法維護自己的
權益，并積極運用法律幫助他人維權。積極同一切破壞法治的行為作斗爭，
維護憲法和法律的尊嚴和權威。
回答“青少年與法”類試題的思考路徑
核心知識默寫
1.法律的特征：是由________________的；是由____________保證實施的；
對全體社會成員具有____________。
2.公民在法律面前__________，任何人都沒有超越法律的特權。
3.法律的作用：______作用和______作用。
4.未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，__________能力和
__________能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害。
國家制定或認可
國家強制力
普遍約束力
一律平等
規范
保護
辨別是非
自我控制
5.保障未成年人合法權益的六道防線：__________、學校保護、社會保護、
網絡保護、__________和司法保護。
6.青少年要養成__________________的習慣，逐步成長為社會主義法治的
忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
家庭保護
政府保護
尊法學法守法用法
易錯知識訂正
1.未成年人違法無關緊要，不應予以處罰/法律對未成年人有特殊保護，我
們年齡小違法犯罪也沒關系。（北部灣2019.2A，桂林2022.9D）
訂正：_____________________________________________________________
法律面前人人平等，未成年人違法犯罪也應該承擔相應的法律責任
2.對未成年人違法行為不予處罰違背了法律面前人人平等的原則。
（北部灣2019.2C）
訂正：________________________
體現了不同情況差別對待
3.政府保護是維護未成年人合法權益的重要保障。
訂正：__________
司法保護
4.有了法律的特殊保護，未成年人就能健康成長。
訂正：________________________________
還需要增強自我保護的意識和能力
真題溯源悉考情
1.（2022柳州13）新修訂的《中華人民共和國噪聲污染防治法》明確規定，
禁止廣場舞噪聲擾民，經勸阻、調解和處理未能制止的，由公安機關依法
給予治安管理處罰。這一規定說明( )
A
①法律規范著全體社會成員的行為
②法治既規范自由又保障自由
③違反法律必須承擔相應的法律責任
④法律可以杜絕一切違法犯罪
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
→說法絕對，排除
2.（2022梧州2）下面漫畫體現了對未成年人的( )
C
A. 社會保護 B. 網絡保護
C. 司法保護 D. 政府保護
3.（2021柳州9）2021年2月，教育部發布《關于加強中小學生手機管理工
作的通知》，要求中小學生原則上不得將手機帶入校園，確有需求的，須
家長同意并提出書面申請，進校后應將手機交由學校統一保管，禁止帶入
課堂。該舉措( )
B
①給予學生特殊保護和關愛
②目的在于禁止學生參與網絡生活
③將徹底根除學生手機依賴癥
④有利于學校依法管理學生的手機
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
→說法絕對，排除
→說法絕對，排除
4.（2023廣西17,10分）【觀社會熱點 評法治現象】
2023年初，關于“法律明令禁止未成年人進入KTV（營業性娛樂場所）”
的話題登上互聯網熱搜。對此，班級召開主題班會，以下是同學們交流分享
的片段：
（1）從法律角度說說召開該主題班會的目的。（2分）
加強法治教育，增強法治意識，養成尊法學法守法用法的習慣。（2分）
限定答題角度
設問類型：原因類
（2）結合小清分享的案例，運用法律知識分別對KTV工作人員和林阿姨
的言行進行評析。（6分）
①該KTV工作人員自覺遵守未成年人保護法，積極履行社會保護責任，
有利于保護未成年人的健康成長；②林阿姨的言行體現了其法治觀念
不強，應自覺學法守法，依法履行家庭保護責任。（6分）
限定答題材料
限定主體
設問類型：評析類
（3）請結合小川所談到的現象，將曉瑩的分享補充完整。（2分）
①加強對未成年人保護法的普法宣傳；②依法加大對KTV違法行為
的查處力度。（答出一點即可，2分）
限定答題材料
設問類型：做法類
新教材命題趨勢前瞻
1.新教材·實踐活動（8分）某中學擬開展“模擬政協”活動，九年級（1）班
同學準備以“留住歡聲笑語的課間十分鐘”為題，提交小組“提案”。請你協
助他們完善此提案。
關于留住歡聲笑語的課間十分鐘的提案 提案者 某中學九年級（1）班
現狀 校方為防止學生在課間活動時發生安全事故，對課間活動的管理
日趨僵化；部分老師經常拖堂，導致學生除了上廁所，幾乎沒時
間走出教室；部分學生為分擔放學后的任務，利用課間休息時間
寫作業……
案由 （1）將課間十分鐘還給學生的理由：
________________________________________________________
________________________________________________________
___________________________________________（4分）
①課間十分鐘有利于培養學生良好的人際關系和交往能力；② “課間圈養”“廁所社交”等不利于學生身心健康成長和全面發展，課間適當活動有利于緩解學生的學習壓力等。
關于留住歡聲笑語的課間十分鐘的提案 解決建 議 （2）針對改善課間十分鐘現狀提出具體可行的建議：_________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________（4分）
①相關部門應加快完善有關制度與規定，厘清校園安全事故的責任邊界，減輕校方的安全顧慮；②學校應健全校園安全保障機制，確保學生校內外1小時體育活動時間；③教師應規范日常教學行為，探索靈活的作業機制等。
續表
2.新教材·情境思考與實踐活動（8分）【走進法治天地】南寧市某校七年
級（1）班組織開展以“普及安全知識，提高避險能力”為主題的學習活動，
請你參與其中。
鏡頭一：第一小組同學準備開展題為
《學法懂法守法，勇敢向校園欺凌說
“不”》的法治教育課。看到這則消息
后，同學們在班級微信群紛紛留言，
表達自己的看法。下面是兩位同學的留言：
（1）請你運用所學知識對兩位同學的留言進行點評。（4分）
兩位同學的觀點都是正確的。①未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能
力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和
不法侵害；未成年人的生存和發展事關人類的未來，對未成年人給予特殊
關愛和保護，已經成為人類的共識；保護未成年人的合法權益，是人類文
明和社會進步的應有之義。②未成年人要學會依法辦事，養成尊法學法守
法用法的習慣；要增強法治意識，發自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守
法律和捍衛法律；要學會依法維權等。（每點2分，共4分）
鏡頭二：第二小組同學準備開展“愛護同學不欺凌”的宣傳活動，經過充分
協商，宣傳組設計出下列活動項目，旨在增強同學們的自我保護意識。
（2）請你將活動項目的相關內容補充完整。（4分）
“愛護同學不欺凌”系列活動項目 活動形式 演講比賽、①__________、②__________。
活動意義 未成年人是祖國的未來，民族的希望。校園欺凌極大地影響著
未成年人的身心健康和未來成長，絕不可忽視。預防校園欺
凌，任重而道遠。
主題班會
板報評比
“愛護同學不欺凌”系列活動項目 活動內容 同學們全程參與了預防和應對校園欺凌的宣傳活動，在活動中
寫下了自我保護的方法，具體如下：
③____________________________________________________
___；
④____________________________________________________
___。
保持鎮定，向路人呼救求助，通過異常動作引起周圍人注意
在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生，及時找老師解決(共31張PPT)
第一部分 立足教材過考點
七年級（下冊）
第三單元 在集體中成長
核心知識結構圖
2022版課標鏈接
內容要求
能正確認識和處理個人和集體的關系，在團隊活動中增強合作精神。
（生命安全與健康教育）
核心素養
學會合作，樹立團隊意識。（健全人格）
在團隊合作互動中增強合作精神和領導力。（責任意識）
教材考點全梳理
考點1 集體的力量
1.集體的含義、特點及力量來源。（P53~55）
（1）含義：集體是人們聯合起來的有組織的整體。
（2）特點：集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的
整體。
（3）力量來源：成員共同的目標和團結協作。
2.集體力量的作用。（P56~57）
（1）集體可以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。①個人的力量是
分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；②個人的力量是有限的，但通
過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。
（2）集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。①
個人在集體生活中會自覺或不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為；
②集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，
擴大視野，健康成長。
巴黎奧運會花樣游泳項目首金在巴黎水上運動中心誕生。在結束此前
的集體技術自選、集體自由自選和當晚的集體技巧自選比拼后，8名選手
組成的中國隊以總分第一的成績奪得集體項目金牌。這是中國花樣游泳隊
參賽史上首奪奧運金牌。
鏈接教材：集體力量的作用。
3.集體生活對個人的作用是什么？（P58～61）
（1）涵養品格。①培養我們負責任的態度和能力；②培養我們人際交往
的基本態度和能力。
（2）發展個性。①我們展示和發展自己的個性，不斷認識和完善自我；
②包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性；③實現集體
共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能。
考點2 個人與集體（2023.3）
1.個人意愿與集體規則的關系。（P62～64）
（1）一致時：當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利
益時，我們更樂于積極遵守和維護。
（2）不一致時：有時會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存
在矛盾甚至沖突。面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求；
理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，找到平
衡點，解決沖突。
關鍵詞歸納：一致時→積極遵守和維護 矛盾和沖突時→個人服從集體
2.怎樣讓集體的和聲更美？（怎樣讓集體更和諧？）（P64~65）
（1）需要每個集體成員盡力做好自己，遵守規則，以保持集體的和諧。
（2）對于集體要求中存在的不合理因素，通過恰當的方式表達自己的意
見，積極提出改進建議。
（3）正確處理個人利益與集體利益的關系。在保障集體利益的前提下，
維護個人正當利益。
（4）學會處理與他人的各種關系。當遇到矛盾和沖突時，要冷靜考慮，
慎重選擇適當的處理方式。
★3.正確處理個人利益與集體利益的關系。（P64～65）（2023.3）
（1）關系：在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。
（2）要求：①當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個
人利益之上，堅持集體主義；②堅持集體主義，不是不關注個人利益，而
是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、
不顧他人的極端個人主義。
4.在集體生活中，如何處理個人之間的矛盾？（P65）
（1）冷靜考慮，慎重選擇適當的處理方式。如：①回避：暫時冷卻處理，
以避免出現過度激化的僵局；②妥協：雙方各讓一步，達成協議。
（2）心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體
利益的事情。
5.集體中小群體的形成原因及作用。（P69）
（1）形成原因：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背
景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
（2）作用：①在小群體中，成員相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，
體驗歸屬感和安全感；②與同伴更容易相互理解、溝通，在互學共進中增
長才干。
考點3 共建美好集體（2024.3①）
1.集體愿景的內涵及作用。（P72）
（1）內涵：美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使
命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求。
（2）作用：①愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力；
②共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。
★2.美好集體的特征。（美好集體有哪些良好的氛圍？）（P73~76）
（2024.3①）
①民主的、公正的；②充滿關懷與友愛的；③善于合作的；④充滿活力的。
3.美好集體的作用。（P73）
（1）美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。
（2）在美好集體中，每個人都能感受到集體的關愛，獲得豐富的精神養
料，擁有充實的精神生活，激發拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。
4.正確認識集體中的合作與競爭。（P75～76）
（1）合作：①合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個
人英雄主義；②每個人都努力實現自己的價值，不消極依賴或袖手旁觀；
③集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。
（2）競爭：①是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現；②是以承
認、尊重為前提的。
5.我們應怎樣為集體建設盡責？（如何共建美好集體？）（P77~79）
（1）集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要自主建設、
自我管理。
（2）共同確定愿景和目標，并堅信其經過努力一定能夠實現。
（3）共同商定集體的規則與制度內容，通過民主程序選舉樂于服務集體、
有責任心的組織領導者。
（4）發揚“自治”精神，主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維
護集體榮譽。
（5）共同創造良好的集體氛圍。形成良好的人際關系、健康的輿論氛圍、
積極的精神面貌。
【新考法·邏輯推理】共建美好集體的推進路徑：確定愿景和目標→商定
規則與制度→自主建設、自我管理→形成良好的集體氛圍
6.為什么要在集體建設中增強主人翁意識 （P79）
①集體的建設需要每個人的智慧和力量；②集體的事務需要每個人去分擔,
事事都要有人做；③集體中沒有旁觀者,人人都要積極參與,每個人都是集
體的主人。
7.維護集體的榮譽和利益的做法。（如何為集體建設作貢獻？）（P80）
①每個人從實際情況出發,各盡其能,發揮所長；②集體的事務,無論大小都
要認真對待,努力做好；③悉心呵護集體榮譽。
8.在集體中承擔責任的重要性/意義及做法。（P81~82）
（1）重要性/意義：①承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發展
的必要前提；②是自我磨礪的過程，有助于我們學會正確地做事，提高能
力，獲得他人的認可與尊重，擴大自我成長的空間；③勇于擔責可以為自
己贏得信任，可以讓自己被賦予更大的責任，從而獲得更多的發展機會。
（2）做法：①勇于擔責，體現在實際行動中，落實于具體的事情里。職
責不管大小，事情無論巨細，都要主動作為，使集體活動得以有序開展；
②在集體生活中，學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相
幫助；學會參與，學會擔當。
核心知識默寫
1.集體的力量來源于__________________________。
2.在集體中，個人利益與集體利益本質上是________。當個人利益與集體
利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持__________。
3.美好集體是________、________，是充滿關懷與友愛的，是___________，
是充滿活力的。
4.建設美好集體要求我們主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維
護__________。
成員共同的目標和團結協作
一致的
集體主義
民主的
公正的
善于合作的
集體榮譽
易錯知識訂正
1.集體的力量取決于成員數量的多少。
訂正：________________________________
來源于成員共同的目標和團結協作
2.個人利益與集體利益是一致的。（2020貴港 7①）
訂正：____________________________________
本質上是一致的，但有時也會發生沖突
3.組成興趣小組就能共同進步。（2024.3④）
訂正：________________________________
還需要其他因素，如努力、方法等
4.為了集體利益，每個人都要放棄個人利益。
訂正：__________________________________________________________
___________________________________________
應堅持集體主義，把集體利益放在個人利益之上。但在保證集體利益的同時，也要尊重和維護個人的正當利益。
真題溯源悉考情
1.（2021百色3）參研參建北斗導航系統的400多家單位、30余萬名科研人
員合奏了一曲大聯合、大團結、大協作的交響曲，孕育了“自主創新、開
放融合、萬眾一心、追求卓越”的新時代北斗精神。下面認識正確的是
( )
C
A. 個人利益與集體利益總是一致的
B. 維護集體利益就必須放棄個人利益
C. 集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作
D. 只要人數夠多就能夠創造出偉大的精神
→本質上是一致的
→有時需要放棄
→“只要……就……”說法絕對
2.（2024廣西3）某班幾名志趣相投的同學組成籃球興趣小組，他們在訓練
中相互幫助、相互鼓勵，最后都成了學校籃球隊的頂梁柱。這體現了
( )
A
①美好集體是善于合作的
②真摯的友誼促進我們成長
③真正的朋友也會產生分歧
④組成興趣小組就能共同進步
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
→正確但與題意無關
說法絕對，還需要其他因素，如努力、方法等
3.（2022桂林6）美好集體有我在。對此，下列同學的行為恰當的是( )
B
A. 上學遲到了，小鑫為避免班級被“扣分”故意謊報自己的班級
B. 社會實踐活動時，班長主動邀請性格內向的小夏為小組成員
C. 一些同學鄙視、嘲笑生活習慣和學習習慣都有待加強的小明
D. 一些同學指責小剛向班主任反饋班級存在的“抄作業”問題
不誠信行為
不尊重他人
缺乏集體榮譽感的表現
新教材命題趨勢前瞻
1.教材素材改編 某班舉行了“我的初中生活感受”分享會，下面是部分同學
的分享：
分享一 從小學升到初中后,寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
分享二 通過小組合作學習,我的視野更加開闊、思維更加活躍了。
據此可以看出( )
D
A. 集體建設需要每個成員的努力
B. 集體力量源于成員共同的目標
C. 集體生活可以培養我們負責任的態度
D. 集體生活有利于促進自我不斷完善
2.新教材·情境思考（8分）圍繞“在集體中成長”這一話題，同學們紛紛發
表看法。
情境一 球場上比賽激烈，兩班球隊都在奮力拼搏。最終，實力稍弱的七
年級（3）班輸了。小亮說：“比賽可以輸，但我們不是失敗者，我們重在
參與。”
（1）你贊同小亮的觀點嗎？請簡述理由。（4分）
贊同小亮的觀點。理由：①我們要在競爭中發展自己；②我們要捍衛自己和
集體的尊嚴；③競爭讓集體充滿活力。（每點2分，答出任意兩點，共4分）
情境二 學校廣播體操比賽即將開始，一位參賽隊員因小事和同學發生爭
執，扭頭就要走，小敏趕緊上前勸說，這位隊員才留了下來。最終他們所
在的七年級（3）班獲得廣播體操比賽團體獎第一名的好成績。
（2）請你猜猜小敏勸說的內容是什么？（4分）
①在集體生活中，我們要正確處理個人與集體的關系，應心中有集體，識
大體、顧大局，不能因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情；②你若退
出比賽，這件事會有損集體利益，這是不對的。（每點2分，共4分）
3.新教材·情境思考與實踐活動（8分）七年級（1）班圍繞即將到來的運動
會展開討論，請你參與其中。
【暢所欲言】班長鼓勵同學們積極參加，同學們發出了不同的聲音。
（1）請運用所學知識，對以上三位同學的觀點進行評析。（6分）
①小丁說法片面。在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些
共同的規則。面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求，理
解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性；②小華說
法錯誤。當個人利益與集體利益發生矛盾時，我們應從集體利益出發，讓
個人利益服從集體利益；③小蓓說法正確。集體的力量來源于成員共同的
目標和團結協作。美好集體是善于合作的。（每點2分，共6分）
【集體有我】為更好地在運動會上展示班級風貌，增強班級凝聚力，七年
級（1）班的同學發出以下倡議：
增強班級凝聚力倡議書
同學們：
運動會是展示集體風采的舞臺，共建美好集體是大家共同的責任。
為此，我們倡議：
① ;
② 。
七年級（1）班
×年×月×日
（2）請你將倡議書補充完整。（2分）
從實際出發，發揮所長，為集體出力; 悉心維護集體的榮譽和利益

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