資源簡介

(共30張PPT)
第七章　力
知識要點分類練 規律方法綜合練 創新情境拓展練
[第七章　第1節　力] 課時作業(一)
D
知識點 1　力
1.關于力的概念,下列說法中正確的是 (　　)
A.力能脫離物體而單獨存在　
B.單獨一個物體也能產生力的作用　
C.相互接觸的物體之間一定會產生力的作用
D.沒有接觸的物體之間也可能產生力的作用
鏈接例1方法指導
2.如圖1-K-1所示,手對桌子作用一個力F1,桌子也對手作用一個力F2,則下列說法正確的是 (　　)
A.F1的施力物體是手,受力物體是桌子
B.F2的施力物體是手,受力物體是桌子
C.F1的施力物體是地球,受力物體是桌子
D.F2的施力物體是地球,受力物體是手
圖1-K-1
A
3.托起下列選項中的物體時所用的力最接近1 N的是 (　　)
A.兩個雞蛋 B.一箱牛奶
C.一枚大頭針 D.一瓶500 mL的礦泉水
A
知識點 2　力的作用效果
4.(教材素材題)圖1-K-2中的情境表明了力的作用效果,其中圖　 　表明力能使物體的運動狀態發生改變,圖　　 　表明力能使物體發生形變。
鏈接例2方法指導
圖1-K-2
丙
甲、乙
5.(2023廣州黃埔區期中)如圖1-K-3所示的四個力中,力的作用效果與其他三個不同的是(　　)
圖1-K-3
C
知識點 3　力的三要素與力的示意圖
6.(2024東莞月考)你注意到灑水壺有兩個把手嗎 如圖1-K-4所示,當用灑水壺提水時,應該用　　 把手;當用灑水壺灑水時,應該用　 　把手。這說明力的作用效果與
有關。
鏈接例3方法指導
圖1-K-4
A
B
力的作用點
7.如圖1-K-5所示是分別用大小相等的力拉和壓同一根彈簧的情形。該實驗表明,彈簧受力產生的效果與
(　　)
A.力的大小有關
B.力的作用點有關
C.力的方向有關
D.以上三者都有關
鏈接例3方法指導
圖1-K-5
C
8.(2023珠海香洲區期中)如圖1-K-6所示是靜止在水平地面上的籃球,請作出這個籃球對地面壓力的示意圖。
鏈接例4方法指導
圖1-K-6
[答案]如圖所示
知識點 4　力的作用是相互的
9.在航空領域,常常發生小鳥撞毀飛機的事件。下列關于小鳥和飛機相撞時的說法中正確的是 (　　)
A.小鳥受到的力大
B.飛機受到的力大
C.小鳥和飛機的受力一樣大
D.主動撞擊的一方產生的力大
C
10.(教材素材題)如圖1-K-7所示,坐在船中的人用力向前推動另一艘船時,發現自己坐的船　　　　(選填“前進”“后退”或“不動”),說明力可以改變物體的　　　　　　,還可說明物體間力的作用是　　　　　。
鏈接例6易錯警示
圖1-K-7
后退
運動狀態
相互的
11.(2024深圳一模)《宋史·岳飛傳》記載岳飛“生有神力,未冠,能挽弓三百斤”。如圖1-K-8所示,岳飛拉弓射箭時,使箭射出的力的施力物體是(　　)
A.弓弦
B.弓臂
C.地球
D.岳飛
圖1-K-8
A
12.如圖1-K-9所示,小紅用力推車,她對車施加了一個推力,同時車對她的手也施加了一個推力。那么,這兩個力的三要素(　　)
A.全都相同
B.大小和方向相同,作用點不同
C.大小相同,方向和作用點都不同
D.作用點和大小相同,方向不同
圖1-K-9
C
13.(2024惠州一模)如圖1-K-10所示,在皮劃艇比賽時,發令槍響,參賽選手奮力劃槳,皮劃艇由靜止快速前進,說明力可以改變物體的　　　　　　,此時以地面為參照物,皮劃艇是
　　　的,使皮劃艇前進的施力物體是　　。
圖1-K-10
運動狀態
運動
水
14.如圖1-K-11所示,使一薄鋼尺的下端固定。現分別用不同的力去推鋼尺,使其發生甲、乙、丙、丁各圖所示的形變,如果F1=F3=F4>F2,那么:
圖1-K-11
(1)能說明力的作用效果跟力的大小有關的是圖　　　　和圖　　　　。
(2)能說明力的作用效果跟力的方向有關的是圖　　　　和圖　　　　。
圖1-K-11
甲
乙
甲
丙
(3)能說明力的作用效果跟力的作用點有關的是圖　　　和圖　　　。
(4)本實驗用到的實驗方法是　 法。
圖1-K-11
甲
丁
控制變量
15.[跨學科實踐]2021年10月16日,神舟十三號載人飛船升空,與空間站組合體對接完成。翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員先后進入天和核心艙,開啟為期半年之久的太空駐留。
(1)如圖1-K-12甲所示為神舟十三號飛船與中國空間站組合體,在繞地飛行的過程中,組合體的運動狀態　　　(選填“改變”或“不變”),若以　　　　　　　為參照物,“神舟十三號”是靜止的。
圖1-K-12
改變
中國空間站
(2)在“太空授課”中,航天員王亞平制造了一個小水球,如圖乙所示,我們看到了她在水球中一正一反的兩個像,這是由光的　　　　產生的;艙內的燈光照到航天員衣服上發生了
　　　反射。
圖1-K-12
折射
漫
(3)如圖丙所示,出艙的航天員與軌道艙之間需要系上一根安全繩。當航天員意外飄離軌道艙時,可拉著繩子返回軌道艙。這利用了物體間力的作用是　　　　的和力可以改變物體的　　　　　。
圖1-K-12
相互
運動狀態
2.A　[解析] 手對桌子作用一個力F1,受力物體是桌子,施力物體是手;桌子也對手作用一個力F2,受力物體是手,施力物體是桌子。
4.丙　甲、乙
[解析] 甲、乙兩圖表明力可以改變物體的形狀,圖丙表明力可以改變物體的運動狀態。
相關解析
5.C　[解析] 熊貓攀樹的力使樹的形狀發生變化,屬于力改變物體的形狀;人對跳板的壓力使跳板被壓彎,屬于力改變物體的形狀;地球對衛星的引力使衛星的運動方向改變,屬于力改變物體的運動狀態;弓被拉開,手對弓的拉力改變了弓的形狀,屬于力改變物體的形狀。由此可知,C中力的作用效果與其他三個力所產生的作用效果不同。
6.A　B　力的作用點　[解析] 力的三要素共同影響力的作用效果。如圖所示,當用灑水壺提水時,壺口應該向上,故應該用A把手;當用灑水壺灑水時,噴口應該傾斜,故應該用B把手。用的把手不同,力的作用效果就會不同,這說明力的作用效果與力的作用點有關。
9.C　[解析] 小鳥撞擊飛機時,小鳥給飛機一個力,因為物體間力的作用是相互的,同時飛機給小鳥一個大小相等、方向相反的力,故C正確。
12.C　[解析] 小紅用力推車,她對車施加了一個推力,同時車對小紅的手也施加了一個推力,這兩個力是一對相互作用力,大小相等,方向相反,作用在同一直線上,作用在兩個物體上,作用點不同。
14.(1)甲　乙　(2)甲　丙　
(3)甲　丁　(4)控制變量
[解析] 由題知,力的大小關系為F1=F3=F4>F2。(1)研究力的作用效果跟力的大小的關系時,應選擇力的方向和作用點都相同,而力的大小不同的圖甲和圖乙。(2)研究力的作用效果跟力的方向的關系,應選擇力的大小和作用點都相同,而力的方向不同的圖甲和圖丙。
(3)研究力的作用效果跟力的作用點的關系時,應選擇力的大小和力的方向都相同,而力的作用點不同的圖甲和圖丁。(4)控制變量法是一個物理量有多個影響因素時,保持其他因素不變,改變其中的一個因素,觀察物理量和這個因素之間的關系,所以本實驗運用的是控制變量法。
15.(1)改變　中國空間站　(2)折射　漫
(3)相互　運動狀態
[解析] (1)神舟十三號飛船與中國空間站組合體在繞地飛行的過程中,運動方向不斷變化,因此組合體的運動狀態改變,若以中國空間站為參照物,“神舟十三號”的位置沒有發生變化,是靜止的。
(2)在“太空授課”中,航天員王亞平制造了一個小水球,我們看到了她在水球中一正一反的兩個像,這是由于光在穿過水球時傳播方向發生了變化,屬于光的折射現象;艙內的燈光照到航天員衣服上時,反射光線散向各個方向,發生了漫反射。
(3)出艙的航天員與軌道艙之間需要系上一根安全繩,當航天員意外飄離軌道艙時,可拉著繩子返回軌道艙。這利用了物體間力的作用是相互的和力可以改變物體的運動狀態。(共15張PPT)
專題訓練(一)　彈力、重力的受力示意圖
第七章　力
類型一　彈力的受力示意圖
1.小女孩用80 N的力將水桶提起(如圖1-ZT-1所示),畫出小女孩提桶的力的示意圖。
圖1-ZT-1
[答案]如圖所示
2.物體靜止在水平桌面上,請在圖1-ZT-2中畫出該物體所受支持力的示意圖。
圖1-ZT-2
[答案]如圖所示
類型二　重力的受力示意圖
3.(2024茂名期中)如圖1-ZT-3所示,小朋友利用乒乓球訓練器練習打乒乓球。請畫出重為0.027 N的乒乓球在圖中位置時受到重力的示意圖(其中O點為乒乓球的重心)。
圖1-ZT-3
[答案]如圖所示
4.2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”人見人愛。如圖1-ZT-4所示,“冰墩墩”站在水平冰面上,請畫出它所受重力的示意圖。(O點為重心)
圖1-ZT-4
[答案]如圖所示
5.如圖1-ZT-5所示,一根均勻木棒斜靠在墻邊,請在圖中畫出木棒所受重力的示意圖。
圖1-ZT-5
[答案]如圖所示
6.如圖1-ZT-6所示,木棒在手指上平衡,請在圖中畫出它所受重力的示意圖。
圖1-ZT-6
[答案]如圖所示
7.如圖1-ZT-7所示,重力為500 N的小明參加跳遠比賽,請在圖中畫出小明所受重力的示意圖。(圖中O點為重力的作用點)
圖1-ZT-7
[答案]如圖所示
8.如圖1-ZT-8所示,一質地均勻的小球由a點沿軌道滾下,請畫出小球運動至最高點c時所受重力的示意圖。
圖1-ZT-8
[答案]如圖所示
9.如圖1-ZT-9所示,木塊和小車以相同的速度水平向右做勻速直線運動。請畫出木塊所受重力G的示意圖。
圖1-ZT-9
[答案]如圖所示
10.如圖1-ZT-10所示,重5 N的小球沿軌道自由滾下。請在圖中畫出小球所受重力的示意圖。
圖1-ZT-10
[答案]如圖所示
類型三　所受力的示意圖
11.如圖1-ZT-11所示,一根繩子系著一個小球在豎直平面內擺動。請在圖中作出小球擺動到右側最高點時,小球所受繩子拉力F與重力G的示意圖。
圖1-ZT-11
[答案]如圖所示
12.如圖1-ZT-12所示,用一根細繩拴著一個沙袋,甩起來,使沙袋繞手做圓周運動,請畫出此時沙袋的受力示意圖(不考慮空氣對沙袋的作用)。
圖1-ZT-12
[答案]如圖所示
5.如圖所示
相關解析
[解析] 均勻木棒的重心在其中心,重力的方向豎直向下,用G表示。(共32張PPT)
章末復習(一)
第七章　力
核心要點突破 教材知識縱橫
教材圖片解讀 中考真題鏈接
一、力
1. 定義:力是　　　　　　的作用,力不能脫離物體而單獨存在。
說明:力的作用是　　　的。發生作用的兩個物體,一個是施力物體,另一個是受力物體,施力物體和受力物體總是同時出現的。
2.單位:在物理學中,力用符號　　表示,單位是　　　,簡稱牛,符號是　 　。
物體對物體
相互　
F
牛頓
N
3.力的作用效果:一是能　　　　　 ,二是能
　　 　　。
4.力的三要素:力的　　　、　　　、　　　　稱為力的三要素。
5.力的示意圖:用一條　　　　　　　表示力,線段的起點或終點表示力的　　　　,箭頭表示力的　　 　,線段的長短表示力的　　　。
使物體發生形變
改變物體的
運動狀態
大小
方向
作用點
帶箭頭的線段
作用點
方向
大小
二、彈力　彈簧測力計
6.兩種特性:物體在發生形變時表現為兩種特性,分別為
　　　、　　　。
7.彈力:發生形變的物體,要恢復原狀,對與它接觸的物體會產生力的作用,這種力叫作彈力。同一物體,彈力的大小與
　　　　　 　有關。
彈性
塑性　
彈性形變程度
8.彈簧測力計
(1)原理:在彈性限度內,彈簧受到的拉力越　　,彈簧的伸長量就越　　　。
(2)使用:①認清彈簧測力計的量程及分度值,并將指針調零;②使用前來回輕輕拉彈簧測力計的掛鉤,看看指針能否復位;③測量時必須使彈簧的軸線方向與所測力的方向保持
　 　,以避免摩擦;④讀數時視線要與刻度盤　　　。
大
長
一致
垂直
三、重力
9.產生的原因:宇宙間的物體,大到天體,小到塵埃,都存在互相吸引的力,這就是萬有引力。重力是由于地球對它附近物體的　　　　而產生的。
10.定義:由于　　　　　　而使物體受到的力叫作重力,用字母　　　表示。
吸引　
地球的吸引
G
11.重力的施力物體:　　 　;重力的方向:　　　　　。
12.物體所受的重力與它的質量成　　 ,寫成公式:　　 。g=　　　 ,物理含義:
。
地球
豎直向下
正比
G=mg
9.8 N/kg
質量為1 kg的物體受到的重力為
9.8 N
13.重心
(1)重力的等效作用點叫作　　　。
(2)物體重心的位置與物體的形狀和質量分布有關。形狀規則、質量分布均勻的物體,它的重心在它的　 。
(3)物體重心的位置,可以在物體上,也可以在物體外,如一塊平板的重心在板上,而一個鐵環的重心就不在環上。
(4)物體重心的位置與物體所在的位置、放置狀態及運動狀態無關。
重心
幾何中心上
重力與質量的區別與聯系
物理量 重力 質量
區別 符號 G m
概念 　由于地球的吸引而使物體受到的力 　物體所含物質的多少
單位 牛頓(N) 千克(kg)
方向 豎直向下 沒有方向
(續表)
物理量 重力 質量
區別 性質 　是地球施加給物體的力,重力的大小隨物體所在位置的改變而改變 　是物體本身的屬性,質量的大小不隨物體的形狀、物態及位置的改變而改變
測量工具 彈簧測力計 托盤天平、秤
聯系 重力與質量成正比,關系式:G=mg 命題點1　探究力的作用效果
(1)如圖7-F-1甲、乙所示,用力按橡皮泥,用力拉彈簧,觀察到橡皮泥和彈簧的形狀　　　　(選填“變化”或“不變”),說明力能改變物體的　　　　。
圖7-F-1
變化
形狀
(2)如圖丙所示,讓小鐵球從斜面上滾下,沿著它的運動方向放置一個磁體,磁極正對小鐵球,觀察到小鐵球的運動速度
　　　(選填“增大”“減小”或“不變”);如圖丁所示,讓小鐵球從斜面上滾下,在它運動路徑的側旁放一個磁體,觀察到小鐵球的運動方向　　　(選填“改變”或“不變”)。上述現象說明力能改變物體的　　 　　。
圖7-F-1
增大
改變
運動狀態
命題點2　探究物體間力的作用
如圖7-F-2所示,一名腳穿旱冰鞋的同學正在用力推墻,將發生的現象是　　　　　　　　。該同學推墻的力的施力物體是　　　　,受力物體是　 　;同時墻對該同學
有一個反作用力,該力的施力物體是　 　,受力物
體是　　　　。
圖7-F-2
該同學離墻而去
該同學
墻
墻
該同學
由此可見:物體間力的作用是　　　　的,施力物體同時也是受力物體,受力物體同時也是施力物體,要產生力的作用,至少要有　　　個物體才行。
圖7-F-2
相互
兩
命題點3　重力的方向
如圖7-F-3所示,建筑工人經常用細線把一重物懸掛起來,讓重物自由下垂,制成鉛垂線,以此來檢查所砌的墻是否
　　　。這是因為重物受到　　 力的作用,此力的方向是　　　　　的。
圖7-F-3
豎直
重
豎直向下
類型一　力
1.(2023常德)下列關于力的說法中錯誤的是 (　　)
A.成語“孤掌難鳴”說明一個物體不會產生力
B.“卵與石斗,麋碎無疑”是因為雞蛋受到的力大于石頭受到的力
C.“飛流直下三千尺”是由于水受到重力的作用
D.“風吹草低見牛羊”說明風對草的力改變了草的形狀
B
2.(2024棗莊)嫦娥六號探測器于2024年6月2日著陸月球背面阿波羅盆地進行采樣,嫦娥六號探測器在降落月球實施制動減速時,要將發動機噴管朝向　　　　(選填“前方”“側方”或“后方”),使探測器減速的施力物體是　　　(選填“燃氣”或
“噴嘴”),此現象可以說明　 。
前方
燃氣
物體間力的作用是相互的
類型二　彈力、彈簧測力計
3.(2024宜賓)如圖7-F-4所示的測量工具中,屬于測量力的工具的是 (　　)
圖7-F-4
A
4.(2024廣州)實驗小組在探究彈簧伸長量(x)與彈簧所受拉力(F)的關系的實驗中,得到如圖7-F-5所示的F-x關系圖像(圖線記為a)。
圖7-F-5
(1)分析圖像中的數據,得到實驗結論:=常量(設為k),則比值k的單位是　　　　,這根彈簧k的大小為
　　 　　。
圖7-F-5
N/cm
0.5 N/cm
(2)把這根彈簧截去一部分,剩余部分彈簧的k值是否會發生變化 實驗小組的同學對此產生了興趣并提出了各自的猜想:
甲同學:因為是同一根彈簧,所以k不變;
乙同學:因為彈簧變短了,所以k變小;
丙同學:因為彈簧變短了,所以k變大。
為驗證猜想,他們對剩余部分彈簧進行如下探究:
①把彈簧懸掛在豎直的刻度尺旁,靜止時如圖7-F-6(a)所示,則此時彈簧長度為　　　cm。
圖7-F-6
3.00
②在彈簧下端掛上鉤碼,某次彈簧靜止時如圖(b)所示,每個鉤碼的重力為0.5 N,則彈簧下端受到鉤碼的拉力F=　 　N,此時彈簧的伸長量x=　　　　cm。
圖7-F-6
2.5
2.50
③多次改變懸掛鉤碼的數量,實驗數據記錄如下表所示。
彈簧受到的拉力F/N 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
彈簧的伸長量x/cm 0 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00
④根據表中的數據,請在圖7-F-5中描點,并畫出F-x圖像(對應圖線記為b)。
[答案]如圖所示
⑤比較圖線a、b,可以判斷　　　　(選填“甲”“乙”或“丙”)同學的猜想是正確的。
丙
類型三　重力
5.(2023天津)如圖7-F-7所示,建筑工人在砌墻時常用鉛垂線來檢查墻壁是否豎直。這是利用了 (　　)
A.重力的方向
B.重力的大小
C.重力的作用點
D.重力與質量的關系
圖7-F-7
A
6.(2024寧夏節選)運動員用力踢足球,足球飛出,說明力可以改變物體的　　　　　,足球最終會落到地面上,是由于受到　　　力的作用。
運動狀態
重
7.(2024廣西)請在圖7-F-8中畫出無人機在空中時所受重力G的示意圖。
圖7-F-8
[答案]如圖所示
8.(2023雅安)為加快川藏鐵路建設進度,建設者節假日依然奮戰在一線。工地上工人師傅用叉車將質量為1000 kg的貨物勻速提高1.5 m,用時5 s。求:(g取10 N/kg)
(1)貨物的重力。
(2)貨物上升的速度。
[答案](1)貨物的質量為1000 kg,貨物受到的重力:
G=mg=1000 kg×10 N/kg=1×104 N。
(2)貨物上升的速度:v==0.3 m/s。
【中考真題鏈接】
3.A　[解析] 圖A中是彈簧測力計,是用來測量力的工具,A符合題意;圖B中是托盤天平,是用來測量質量的工具,B不符合題意;圖C中是溫度計,是用來測量溫度的工具,C不符合題意;圖D中是秒表,是用來測量時間的工具,D不符合題意。
相關解析(共24張PPT)
第七章　力
知識要點分類練 規律方法綜合練 創新情境拓展練
[第七章　第3節　重力] 課時作業(三)
B
知識點 1　認識重力
1.關于重力,下列說法正確的是 (　　)
A.地球對物體的吸引力就是物體的重力　
B.重力的施力物體是地球　
C.蘋果只有下落時才受到重力作用
D.上升的物體不受重力　
鏈接例1方法指導
知識點 2　重力的大小
2.地球附近的物體都要受到重力,小強同學認為物體所受的重力大小與物體的質量有關,他用天平、鉤碼、彈簧測力計進行了探究:
(1)如圖3-K-1甲所示是他實驗中使用的彈簧測力計,
該測力計的分度值是　　　N,實驗前,應對彈簧測
力計進行的操作是　　　。
圖3-K-1
0.2
調零
(2)下表是實驗中記錄的數據,在第3次測量時,彈簧測力計的示數如圖乙所示,則表格中空缺處應填入的實驗數據是
　　　N。
次數 1 2 3 4 5 6
質量m/g 40 100 160 200 240 300
重力G/N 0.4 1.4 2.0 2.3 3.0
圖3-K-1
1.6
根據表格中的數據在圖丙中描出了對應點,并畫出了物體受到重力的大小與質量的關系圖像,由圖像可得出結論:
　 。
圖3-K-1
次數 1 2 3 4 5 6
質量m/g 40 100 160 200 240 300
重力G/N 0.4 1.4 2.0 2.3 3.0
物體受到的重力與質量成正比
(3)探究中多次實驗的目的是　 。
排除偶然性,得出普遍規律
3.(2024茂名月考)踢毽子是人們喜愛的一項體育運動。如圖3-K-2所示,小麗同學用腳將質量為10 g的毽子踢起后,空中飛舞的毽子質量將　　　　(選填“變大”“不變”或“變小”),毽子最終要落向地面,這是由于受到　　　力
的作用,這個力的大小是　　　N。(g取10 N/kg)
圖3-K-2
不變
重
0.1
知識點 3　重力的方向
4.圖3-K-3中關于重力的示意圖正確的是
(　　)
鏈接例4易錯警示
圖3-K-3
D
5.地面附近的物體受到重力的作用,重力的方向是
　　 　的;在墻上掛墻畫時,可自制一個鉛垂線來檢查是否掛正,如圖3-K-4所示,若要將墻畫掛正,應將畫框的下部向
　　　(選填“左”或“右”)移動,直至畫框豎邊
與鉛垂線重合。
圖3-K-4
豎直
向下
右
知識點 4　重心
6.下列關于物體重心位置的說法,正確的是(　　)
A.物體的重心一定在物體上
B.任何物體的重心一定在它的幾何中心上
C.空心足球沒有重心
D.人體具有重心,人體的重心會隨人體的姿態而發生變化
D
7.(2024惠州惠陽區月考)下列物體的重力最接近3 N的是
(　　)
A.一支普通2B鉛筆 B.一片樹葉
C.一本八年級物理課本 D.一張課桌
C
8.(2023揭陽揭西月考)玩具“不倒翁”(如圖3-K-5所示)被扳倒后會自動立起來,這是由于 (　　)
A.它的重心比較高
B.它的重心是變化的
C.“不倒翁”受到的重力較小
D.它的重心較低,歪倒時重心總在
偏倒的另一側,重力總把它拉回到
原位置
圖3-K-5
D
9.甲、乙兩物體的質量之比是6∶5,已知甲物體所受的重力為1200 N,則乙物體所受的重力為　　　　N。
1000
10.(2024揭陽惠來月考)小敏對太空中的星球比較感興趣,他從網上查得:甲、乙兩個星球表面上物體的“重力”與其質量的關系如圖3-K-6所示,從圖中信息可知,乙星球表面物體所受“重力”與質量成正比,比值為　　　。
質量為20 kg的物體,在乙星球表面所受
“重力”為　　　N。
圖3-K-6
5 N/kg
100
11.如圖3-K-7所示,世界上最小的鳥是蜂鳥(圖甲),最大的鳥是鴕鳥(圖乙)。若一只蜂鳥所受的重力是0.0196 N,一只鴕鳥的質量為150 kg。問:
(1)一只蜂鳥的質量是多少
(2)一只鴕鳥受到的重力是多少
(3)多少只蜂鳥受到的重力與一只
鴕鳥受到的重力相當
圖3-K-7
[答案]一只蜂鳥的質量為m1==0.002 kg=2 g。
(2)一只鴕鳥受到的重力為G2=m2g=150 kg×9.8 N/kg=1470 N。
(3)用一只鴕鳥受到的重力除以一只蜂鳥受到的重力即為所求,即n==7.5×104只。
12.[跨學科實踐](2023茂名高州期中)2021年2月10日,質量為5.2 t的“天問一號”火星探測器實施近火制動后,被火星順利捕獲,正式踏入環火星的軌道。地球上g取10 N/kg,如果物體在火星上受到的引力是在地球上受到引力的0.375,請回答下列問題。
(1)火星探測器順利實施近火制動,被火星捕獲,說明力可以改變物體的　　　　　;沿火星軌道運動時,火星探測器還可以通過噴射火焰適當調整軌道,說明物體間力的作用是
　　 　。
(2)“天問一號”探測器上安裝的全景相機可以拍攝火星表面高分辨率的彩色圖像,相機的鏡頭是一個　　　　(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”);探測器上安裝的全景相機在落向火星表面的過程中,所成的火星表面的像逐漸變　　　。
運動狀態
相互的
凸透鏡
大
(3)根據學過的重力相關知識可知,物體在火星上受到的“重力”方向是　 。
(4)質量為5.2 t的“天問一號”在火星表面上受到的“重力”是
　　　　N。
豎直向下
1.95×104
1.B　[解析] 重力是由于地球的吸引而使物體受到的力,但不完全等于地球對物體的吸引力,故A錯誤。
由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力,所以重力的施力物體是地球,故B正確。
地球上的一切物體都受到重力的作用,蘋果下落時受到重力作用,下落前、落到地面時同樣也受重力的作用,故C錯誤。
地球附近的物體都會受到重力作用,所以上升的物體也受重力的作用,故D錯誤。
相關解析
7.C　[解析] 一支鉛筆的質量在10 g=0.01 kg左右,受到的重力為G1=m1g=0.01 kg×10 N/kg=0.1 N,故A不符合題意;
一片樹葉的質量約為500 mg=5×10-4 kg,受到的重力為G2=m2g=5×10-4 kg×10 N/kg=5×10-3 N,故B不符合題意;
一本八年級物理課本的質量在300 g=0.3 kg左右,受到的重力為G3=m3g=0.3 kg×10 N/kg=3 N,故C符合題意;
一張課桌的質量在15 kg左右,受到的重力為G4=m4g=15 kg×
10 N/kg=150 N,故D不符合題意。
8.D　[解析] 不倒翁上小下大,重心在不倒翁的下半部,重心位置較低,其歪倒時重心總在偏倒的另一側,重力總把它拉回到原位置。
10.5 N/kg　100　[解析] 乙星球表面上物體的質量是10 kg時,其“重力”是50 N,所以重力和質量的比值為g乙==5 N/kg。
質量為20 kg的物體,在乙星球表面所受“重力”為G=mg乙=20 kg×5 N/kg=100 N。(共28張PPT)
第七章　力
知識要點分類練 規律方法綜合練 創新情境拓展練
[第七章　第2節　彈力] 課時作業(二)
C
知識點 1　彈力
1.如圖2-K-1所示現象中發生的不是彈性形變的是 (　　)
圖2-K-1
2.(2023深圳南山區期中)靜止在水平地面上的籃球,會受到地面對它向上的彈力,產生該彈力的原因是
(　　)
A.地面發生形變 B.籃球發生形變
C.籃球和地面的形變 D.籃球與地面互斥
鏈接例1方法指導
A
3.在圖2-K-2中,A、B兩球之間一定有彈力作用的是 (　　)
圖2-K-2
B
4.(2024佛山順德區月考)下列比賽情境中,沒有應用到彈力的是 (　　)
A.撐竿跳高
B.射箭運動員將箭射出
C.小球自由下落的過程
D.跳水運動員從跳板上躍起
C
知識點 2　彈簧測力計及其使用
5.如圖2-K-3所示,彈簧測力計的量程是　　　　N,分度值為
　 　N,此時的示數為　 　N。在彈性限度內,彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越　　　,彈簧測力計
就是根據這個原理制成的。
圖2-K-3
0~5
0.2
2
長
6.(2023深圳南山區期中)關于彈簧測力計的使用,下列說法正確的是 (　　)
A.彈簧測力計是用來測量物體質量的工具
B.空間站上無法使用彈簧測力計
C.測量力時,彈簧測力計必須豎直或水平放置,不能傾斜
D.加在彈簧測力計上的力不允許超過其最大測量值
鏈接例4規律總結
D
7.為了較準確地測一個大小約為6 N的力,應選用的彈簧測力計的規格是 (　　)
A.量程為0~10 N,分度值為0.2 N
B.量程為0~5 N,分度值為0.1 N
C.量程為0~15 N,分度值為0.5 N
D.量程為0~20 N,分度值為0.5 N
A
8.某同學在課外探究彈簧的長度與彈簧所受拉力的關系時,利用了如圖2-K-4所示的裝置(彈簧固定端對準刻度尺上的零刻度線),記錄相應的實驗數據如下表所示:
拉力/N 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
彈簧長度/cm 2 3 4 5 6 8 8.7
圖2-K-4
(1)彈簧不受拉力時的長度是　 　cm,彈簧受到2.5 N的拉力時,其長度是　　cm,此時彈簧的伸長量是　 　cm。
(2)分析實驗數據可知,在　　　　　內,彈簧的　　　 　與它所受的拉力成　　　比。
2
7
5
彈性限度
伸長量
正
(3)分析表中數據可知,當拉力大于3 N后,上述結論已不再成立,原因是　　　(填字母)。
A.鉤碼不夠重
B.超出了彈簧的彈性限度
(4)這個實驗的結論在實際生活中的應用是　　　　　　。
B
彈簧測力計
9.(2024深圳寶安區月考)關于彈力,下列說法正確的是(　　)
A.不相互接觸的物體之間也會產生彈力
B.拉力不屬于彈力
C.壓縮的彈簧能產生彈力
D.彈力的方向總是豎直向下的
C
10.甲、乙、丙三名同學使用同一個彈簧拉力器鍛煉身體,每名同學都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂張開伸直,其中甲同學體重最大,乙同學手臂最長,丙同學手臂最粗。當他們兩臂張開伸直時對彈簧拉力器拉力最大的是 (　　)
A.一樣大 B.甲同學
C.乙同學 D.丙同學
C
11.(2024深圳期中)如圖2-K-5所示的彈簧原長為20 cm,1 N的力可以使該彈簧伸長1 cm,在彈簧兩端各用5 N的力沿反方向拉彈簧,則此時彈簧長度為 (　　)
圖2-K-5
A.25 cm B.30 cm
C.10 cm D.5 cm
A
12.有一個彈簧測力計,掛鉤不受拉力時,指針沒有指在零刻度線的位置,而是指在0.2 N的位置上,此時用手拉彈簧測力計的掛鉤,使彈簧測力計的示數為4 N,則手施加的拉力是
(　　)
A.4.2 N B.4 N
C.3.8 N D.無法判斷
C
13. (2024茂名月考)使用彈簧測力計前要先觀察指針并進行
　　　,如圖2-K-6所示測力計的示數為　　　N。在彈性限度內,一根長10 cm的彈簧,受到0.5 N的拉力時,伸長到12 cm,當它受到1 N的拉力時,彈簧的長度是
　 　cm。
鏈接例2易錯警示
圖2-K-6
調零
2.4
14
14.有甲、乙兩根彈簧,所受拉力F與彈簧的伸長量ΔL的關系如圖2-K-7所示。若要制作精確程度較高的彈簧測力計,則應選用彈簧　 　(選填“甲”或“乙”);不受拉力時,乙彈簧的長度是12 cm,當乙彈簧的長度變為16 cm時,乙彈簧受到的拉力為　　N。
鏈接例2易錯警示
圖2-K-7
甲
8
15.(2024深圳龍崗區月考)如圖2-K-8所示,物塊在粗糙水平表面上向左滑動并壓縮彈簧,在O點畫出彈簧對物塊的彈力的示意圖。
圖2-K-8
[答案]如圖所示
16.[開放探究](2023廣州海珠區一模)小明在使用輕質彈簧的過程中,發現用力拉彈簧時,彈簧會伸長(如圖2-K-9甲、乙所示)。他查資料得知:同一彈簧的伸長量與所受的拉力大小有關。小明想要探究在彈性限度內,該彈簧的伸長量與彈簧所受拉力大小的定量關系,請你幫
他設計實驗方案。
(1)實驗的測量器材:　 。
圖2-K-9
彈簧測力計和刻度尺
(2)寫出實驗步驟。
圖2-K-9
[答案]實驗步驟:①如圖甲所示,將彈簧
一端固定在墻上,用刻度尺測出它的原
長,記為L0;
②在彈性限度內,用彈簧測力計水平向
右拉彈簧,當拉力為F時,用刻度尺測出
彈簧總長,記為L;
③多次改變拉力的大小,重復步驟②。
(3)設計實驗數據記錄表格。
[答案]實驗數據記錄表格
彈簧的原長L0/cm
拉力F/N
彈簧的總長L/cm
彈簧的伸長量ΔL/cm
2.A　[解析] 籃球對地面的彈力是由于籃球本身發生微小的形變,要恢復原狀,而對地面產生的;而籃球會受到彈力的作用,是由地面的形變引起的。
相關解析
3.B　[解析] 彈力的產生必須滿足的條件:兩物體相互接觸并擠壓(或拉伸)。由圖可知:圖A、C中兩個小球都相互接觸,但它們之間并沒有相互擠壓的作用,也就不能發生彈性形變,從而不能產生彈力。圖D中無法確定兩個小球之間是否存在擠壓,所以也就無法確定是否存在彈力。圖B中兩個小球相互接觸并擠壓,所以這兩個小球都受到了對方力的作用,從而發生彈性形變產生彈力。
5.0~5　0.2　2　長
[解析] 由圖可知,彈簧測力計的量程是0~5 N,分度值是0.2 N,示數為2 N;在彈性限度內,彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越長,彈簧測力計就是根據該原理制成的。
7.A　[解析] 測大小約為6 N的力,彈簧測力計的最大測量值應大于6 N,而且分度值越小讀數越準確,所以應選A。
9.C　[解析] 產生彈力的條件是相互接觸且產生形變,不相互接觸的物體之間不能產生彈力,故A不正確;
彈力包括壓力、拉力、支持力等,故B不正確;
彈簧壓縮后發生彈性形變,能產生彈力,故C正確;
彈力的方向總是垂直于接觸面,指向受力物體,彈力方向并不一定是豎直向下的,故D不正確。
11.A　[解析] 1 N的力可以使該彈簧伸長1 cm,則受到5 N的拉力時伸長5 cm,那么此時彈簧的長度為L=5 cm+20 cm=
25 cm。
12.C　[解析] 掛鉤不受拉力時,彈簧測力計的示數為0.2 N,受力后示數為4 N,所以拉力的實際大小為4 N-0.2 N=3.8 N。
13.調零　2.4　14
[解析] 使用彈簧測力計前應先調零。
由圖示彈簧測力計可知,其分度值為0.2 N,示數為2.4 N。
由題知F1=0.5 N,ΔL1=12 cm-10 cm=2 cm,F2=1 N;
根據彈簧的伸長量與彈簧所受拉力成正比得:F1∶F2=
ΔL1∶ΔL2,則0.5 N∶1 N=2 cm:ΔL2,則ΔL2=4 cm,所以當彈簧受到1 N的拉力時,其長度為10 cm+4 cm=14 cm。

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