資源簡介

Expressing yourself
小學英語單元整體設計
項 目 內 容
主題語境 人與自我 人與社會 人與自然
單元主題 Expressing yourself
修改后單元主題 Express emotion
功能意念 交往 情感 態度 其他
育人價值 學生能通過描述事物的外部特征表達對事物的喜愛之情 ; 通過各種實 際行動向父母 、朋友表達愛意 ; 能體會感情的表達方式是多樣的 , 要學會用 多種方式表達自我 。
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英語 PEP 三年級(下
本單元內容圍繞 Expressing yourself 這 一 主題展開 , 涉及五個語篇 , 包括兩組對話 、一 張海 報 、一 篇語音和 一 個項目式學習 。
語篇 一 是 日 常生活對話 , 張鵬看見了 Mike 的寵物小狗 , 并描述了小狗的外貌 。 Mike 問張 鵬喜歡小狗嗎 張鵬回答喜歡并表達小狗是人類的朋友 , 可以幫人們做事情 。該語篇旨在引導 學生用句型 " It ' s .… It has .…"來描述動物的外貌特征 , 并引導學生在生活中與動物和諧相處 。
語篇二是語音課 , 通過跟唱歌謠 , 學習 e , - e 在單詞中的發音 , 并總結其發音規則 。 由于本 課時的情境性不強 , 基于單元大任務和教材內容 , 創編 一 首韻律詩 , 結合交友主題 , 引導學生學 習本課時的知識 , 達成本課時的教學 目標 。
語篇三是日常生活對話 , 上學前John 向媽媽說" Love you ! " , 斌斌看到后詢問 John 是否每 天這樣做 , John 回答是 。 斌斌表達 自 己會經常給媽媽制作禮物 。 Let ' s learn 是斌斌與妹妹向媽 媽表達愛意的 一 些好的做法 。
語篇四是一 篇閱讀課 , 通過閱讀句子給圖片標號的形式展示表達 自 己有多種方式 , 鼓勵學 生用心感受生活的美好 , 大膽表達 自 我感受 。 書寫活動通過選擇并在四線三格中書寫單詞 , 補 全句子 , 進一 步提高學生書寫單詞的能力 。
語篇五是項 目式學習 , 學生通過完成項 目式學習 , 知道如何描述事物及向家人 、朋友表達愛 意 , 鞏固了本單元所學內容 。
( 一 )學生生活經驗的分析
三年級學生正是處于情感依賴的階段 , 因此 , 對"愛與感恩 "這一話題的興趣較高 。 " 愛與感 恩" 這一 主題 , 可以激發學生對大自然及家人的愛 , 培養學生的感恩之心 。 本單元的教學 , 可以 幫助學生更多地了解愛的表達方式 , 引導學生用積極的心態 , 正確看待身邊的每個人和每件事 , 從小樹立強烈的家庭 、大自然 、社會責任感 , 常懷感恩之心 。
( 二)學生知識技能的分析
三年級的學生剛接觸英語 , 可以通過在課堂教學中設置真實情境的方式使學生感知對話 、理 解語篇 , 從而提升學科素養 , 學會用英語思維思考問題 。本單元主要借助多種信息媒介幫助學生 們進行中英文語境的轉換 , 使優秀生能夠當堂學會自我表達 , 學困生能看書進行自我表達 。
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>>> Unit 2 Expressing yourself
( 三)學生思維品質的分析
三年級的學生思維活躍 , 表達欲強 , 已經具備初步的社交能力 , 能夠表達對事物及人物的情 感 。通過本單元的學習 , 學生將大膽表達 自我 , 更可以在真實情境中總結出表達的方式有哪些 , 思考如何使用正確的方式表達自我 。
(
:
)
單元主題 :Expressing yourself
語 篇 核心詞匯 核心句式 技能與策略 學習要點
借助圖片與標題，
1 . Pet , we like you! 描述動物的外貌特征 : long , short , fat , thin , slow 描述動物外貌特征的 句 型 : It has a long body and short legs. 推測 對話的 主題 、語 境與 主要信息 。 借助語言輸 出框架 和語言提示 , 描 述 小 動物 。
2 . Things we like to do 能夠掌握 e , - e 的發音單 詞 : we , he , she , me , be 歌謠 : He likes to run. She likes to jump. We sing and dance. Be happy and have fun! 根據字母的發音規 則 辨認字母發音 , 能 拼讀單詞 。
3 . Mum , we love you ! 短語 : draw a picture , make a card , sing and dance 確認對方是否做某事的 句 型及回答 : Do you say that to your mum every day Yes , I do. /No , I don ' t. 根據 圖 片 和標題 , 推測 對話 的 主題 、語 境與 主要信息 。 能夠對所學的對話 進行角 色扮演 。
4 . Love has many expressions 單詞 : long , short , fat , thin , slow 短語 : make cards , draw pictures , sing and dance , play together , share my toys , listen with care 描述寵物朋友的 句 型 : I love my dog. It has a long body and short legs. 描述為家人做的事情的句型 I often make a card for my dad. (
:
)表達友好的 句 型 ... is my friend. We share. We often draw pictures together .. . I have a dog. It ' s . . . I has . . . We often play together. 找 出 句 子 的 關 鍵 詞 , 將 句 子 與 圖 片 匹 配 。 結合圖 片 和 自 己 的 真實情 況 , 選擇單詞 補全句 子 。 借助語言輸 出框架 與 語言提示 , 描 述對 事物及朋友的感情 。
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英語 PEP 三年級(下
單元教學 目標 語 篇
本單元學習后 , 學生能夠 : 1 . 運用所學語言與 小組成員 交流是否養小動物 , 用 句 型描述動物的整體外貌和具體特征 。 1 . 配圖 對話 Pet , we like you ! (1 課時)
2 . 學 習 - e 在單詞 中發長元音/i:/ , e 發/e/ , 歸 納 字 母發音規則 。 2 . 語音 Things we like to do (1 課時)
3 . 描述 自 己經常為母親或其他家人做的事情 , 來 表達祝愿和愛意 。 3 . 配圖 對話 Mum , we love you ! (1 課時)
4 · 結合圖 片 和 自 己的真實情況 , 選擇單詞書 寫在 四線三格中補全句 子 。 5 . 在項 目 化學 習 中 , 通過獨立或合作完成思維導 圖 , 并學會在小組中交流分享學習 成果 , 使表達更加有 條理 。 4 . 閱讀與 書 寫 Love has many expressions (1 課時)
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第 1 課時 Pet , we like you!
A Let's talk&Let's learn
本單元的主題為 : Express emotion 。 在本主題下 , 本單元被分為 4 個課時 。 本課時為課程 整合的第 1 課 時 , 學 習 內 容為 : A Let ' s talk&Let ' s learn 。 本課 時 的 主題定 為 : Pet , we like you !
類 別 單課時文本內容
主體 學習 文本
輔助 學習 文本
預設 輸出 語言 I have a … It is . . . It has ...
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英語 PEP 三年級(下
課 題 Unit 2 Expressing yourself A Let's talk&Let's learn
課標與 教材分析 課標分析 根據新課標要求 , 學生能用 簡單的形容詞來形容動物的特征 , 交流動物的 簡單 信息 ; 能夠根據所學 內容表演對話 ; 學生能夠在學 習 中 樂 于參與 、積極合作 、主動請 教 , 以后在生活中愛護小動物 。 教材分析 Let's talk是日 常生活對話 , 張鵬看見了 Mike 的寵物小狗 , 描述小狗的外貌 。 Mike 問張鵬喜歡小狗嗎 張鵬回答喜歡并表達小狗是人類的朋友 , 可以幫人們做事情 。 Let ' s learn 是詞匯課 , Amy 去看寵物秀 , 觀察到寵物身上的特點 , 并用 句 型 " I love ... It has …"表達對寵物的喜愛 。 該語篇還根據小貓咪的特點進行 chant 匯 編 , 讓學生從模仿中感知寵物的特征 , 并引 導學生在生活中與動物和諧相處 。
學情 分析 學生生活經驗的分析 三年級學生對于"動物 "話題非常感興趣 , 但是由于 一 些特殊原 因 , 部分學生缺少 去動物園觀賞動物的體驗 。 因 此 , 在本單元的教學過程中 , 我們通過觀看視頻 、PPT 等多種方式 , 去幫助同學們了解動物的外貌特征 , 幫助學生養成愛護動物的意識 。 學生知識技能的分析 學生經過三年級上冊的學習 , 已經學過動物類單詞 , 如 monkey , rabbit , fish , panda 等 , 接觸過單詞的復數形式 , 會說 " What ' s this It ' s …"等簡 單句 型 , 為本單 元的學 習提供了有力的幫助 。 學生思維品質的分析 三年級的學生天真爛漫 , 具有好奇 、好活動 、愛表現 、善模仿等特點 。 他們喜歡 新鮮事物 , 對陌生語言的好奇心 能激起他們對英語的興趣 。 他們的記憶力好 , 形象 思維好 , 模仿力 、可塑性強 , 但缺乏理性思維 , 邏輯思維不 強 。 教師應該 多 多創設符 合實際的情境 , 讓學生在情境中進行操練 , 感受語言學習 的趣味性和實用性 。 通過 本單元的教學 , 進 一 步提高學生對動物的喜愛 , 加深理解動物是我們的朋友 , 培養 學生熱愛動物 、熱愛生命 、熱愛大 自 然的情感 。
教學 目標 1 . 在看 、聽 、說 、做的活動 中 , 掌握描述動物特點或外形特征的詞匯 ; 能夠在教 師的幫助和圖片 的提示下理解對話大意 ; 能夠 用 正確 的語音 、語調和意群朗 讀對 話 。 (學習 理解) 2 . 在教師的幫助下 , 以師生交流 、角 色扮演活動 、小組交流等方法 , 分角 色表演 對話 。 (應用 實踐) 3 . 學生能在情境中介紹更多 小動物的外貌特征 。 (遷移創新) 完成課時 目 標所需的核心語言 : 【核心詞 匯】 long , short , fat , thin , slow 【核心 句 型】 It ' s . . . It has .… Do you like .. Yes , I do.
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續表
課 題 Unit 2 Expressing yourself A Let's talk&Let's learn
教學 重難點 教學重點 1 . 能聽 、說 、認讀單詞 long , short , fat , thin , slow 2 . 能掌握描述動物外貌特征的句 型 " It has a long body and short legs. " , 并在 實際情境中根據動物或事物的整體性進行描述 。 教學難點 能夠正確使用 句子 " It ' s … It has … "描述動物和其他事物 。
教學 準備 教學課件 、教學詞卡 、句卡 、頭飾 。
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 1 warm-up Game : Sharp eyes 出 示貓 、兔子 、魚等動物 的 圖 片 , 帶領 學 生復 習 學過的 動物 類 單詞 。 學 生快速 、準確 地說 出動物名稱 。 教師 觀察學 生能否 準確 說 出 動物名稱 。
Purpose(設計意圖) : 小游戲的設置 , 目 的是活躍課堂氣氛 , 提高學生興趣 , 讓學生迅速進入英 語學習 氛圍 , 回顧復習之前的 學 習 內容 , 激發學 習 興趣導入新課 。
Step 2 Presentation 1 . Watch and answer 學 生 觀 看 對 話 視 頻 , 回 答 問題 。 Q1 : What are they talking about 學 生觀看對話視頻 , 理解對話大意 。 教師 觀察學 生是否 理解對話 內容 。
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Procedllre (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Q2 : What is Mike 's pet dog like 出 示句 子 : It has a long body and short legs. 跟錄音朗讀句 子 。 出 示對話 : Mike : Do you like dogs Zhang Peng : Yes , I do. Q3 : Why does Zhang Peng like dogs 出 示句 子 " Dogs are friendly. They can help us too. " 教 讀 單 詞 friendly , 教 讀 句 子 。 2 . The pet show Look , this is the pet show. What ' s this It ' s green. It ' s very slow. What are other animals 3 . What pet does Amy have What ' s it like 4 . Work in pairs 兩人 一 組 , 對 圖 片 中 其他寵 物進行問答 。 A : Do you like · · · B : Yes , I do. It has … and . . . /No , I don ' t. 學 生理解 句 子 細 節 , 根據配圖 , 理解生詞 long , short 的含義 。 學生再次觀看對話視 頻 , 理解對話細節 。 在教師 的 啟 發 下 , 感 知新 語 言 。 練 習 單 詞 及 句 子 。 學生 觀察 圖 片 , 說 出 動 物 的 英 文 名 稱 rabbit , cat , dog , turtle 。 學 生 能 夠 找 到 Amy 的 寵 物 及 其 樣 子 的 具 體 內容 。 學生兩人 一 組進行問 答練習 。 教師 根據 學 生 理 解 句 子 、朗 讀 句 子 的 情 況 , 發 現 問 題 , 及 時 提供幫助 。 教師 觀察 學 生能否 準確 說 出 動 物 的 英 文 名 稱 , 并 給 予 指 導 和提示 。 教師 觀察 學 生 理 解 句 子 的 情況 。 教師 觀察 學 生能否借助板書 呈現 的語 言 支 架 完成對話 內 容練 習 , 根據 學 生 的 表現給予 必要的 指導和提示 。
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Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Purpose(設計意圖) : 本階段學 習 活動 旨在幫助學生在語境中理解對話 內容 , 通過多種形式幫 助學生獲取信息 , 理解對話 內容 , 使學生愉快地習得語言 。
Step 3 Practice 1 . Role-play 教師 與 學 生 示 范表演對話 學生與 學生分角 色表演對話 。 2 . Describe and choose 學 生 分 角 色 表 演 對話 。 學生 兩 人 一 組 , 一 人 描述動物 , 一 人猜動物 。 教師 觀察學 生表 演 , 并 給 予 評價 。 教師 對 學 生 描述 的 語 言 進行 指導 。
Purpose(設計意圖) : 引 導學生進 一 步鞏固重點句型結構 , 學生通過觀察圖 片描述動物 , 為后面 遷移創新做準備 。
Step 4 Extension 1 . Do a survey 調查組 內 成 員 喜歡 的 動 物 并向全班匯報交流結果 。 2 . Summary 借助 C Project 項 目 學 習 思 維導 圖 進行總 結 , 描述動 物 的 整 體特點 、局部特點 。 學 生在 小 組 內 進行 問答 。 學生根據思維導圖 的 形 式 梳 理 描 述 動 物 的 思路 。 教師 觀察學 生在 小 組 內 運用 所學語言 交流的 情 況 , 給 予 鼓 勵 和幫助 。 教師 觀察學 生能 否 借助 思 維 導 圖 描 述 事 物 根據 學 生 的 表現 給予 必要的提示 和指導 。
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Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Purpose(設計意圖) : 在角 色表演中鞏 固 、操練語言 。 趣味調查活動復習 學 習 內 容 , 鞏 固所學 知識 。
Step 5 Homework 教師分層布置作業 : Must do : Read the text and the words 5 times. Option : Introduce your pet. 學生分層完成作業 。 教師觀察學 生 作 業 難 度 , 注 意 分 層 布 置 作 業 , 提 高 每 個 孩 子學 習 英語的積 極性 。
Blackboard design
自 隨堂評價 — 、Look and choose. 給下列圖片選擇對應的句子描述 。
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3
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A. It has a fat body and small ears. It’s black and white. B. It has a small head and two long legs. C. It has two long ears and a short tail. D. It has a long nose and two big ears. E. It has two long legs , two short legs and a long tail.
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>>> Unit 2 Expressing yourself
二 、Show us your pet's photo and introduce. 請分享自 己的寵物的照片并介紹 一 下 。
Hi! I am . ( 自我介紹) I have a . (寵物) Its name is . (寵物名) It ' s . (形容) It has . (形容) I like my pet.
參考答案
一 、1 . D 2 . B 3 . C 4 . E 5 . A
二 、 JoJo ; cat; Mimi; small; small eyes and a long tail
(此題答案不唯 一 , 僅供參考)
第 2 課時 Things we like to do
A Let's spell
本單元的主題為 : Express emotion 。在本主題下 , 本單元被分為 4 個課時 。 本課時為課程 整合的第 2 課時 , 學習內容為 : A Let ' s spell 。 本課時的主題定為 : Things we like to do 。
類 別 單課時文本內容
主體 學習 文本
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類 別 單課時文本內容
輔助 學習 文本
預設 輸出 語言 He likes to run. She likes to jump. We sing and dance. Be happy and have fun!
課 題 Unit 2 Expressing yourself A Let's spell
課標與 教材分析 課標分析 根據新課標要求 , 一 級標準要求學生能看圖識詞 , 能正確書 寫 字母和單詞 , 能 了 解簡單的拼讀規則 , 在 日 常生活中做到語音 、語調基本正確 、自 然 、流暢 , 根據發 音規則和音標拼讀單詞 。 教材分析 Let ' s spell 分為 Listen , repeat and chant ; Read , listen and number; Listen , circle and write 三部分 , 主要講解了 字母- e 在單詞 中 的發音規則 。 第 一 部分呈現 了 - e 在單詞 中發/i:/的規則 , 第 二部分通過聽力 活動幫助 學生聽音辨認- e 單詞 ; 第 三部分通過聽寫單詞活動幫助學生按照發音規則拼寫單詞 , 辨認詞形 。
學情 分析 學生生活經驗的分析 學生對單詞 me , she , he , we 不再陌生 , 對于單獨在后 面的 e , 學生能拼讀 出 來 , 對于 e 在 中 間的發音 , 學生要辨認思考才能讀 。 學生知識技能的分析 在學 習 本課之前 , 第 一 單元學 習 了 a , a- e 的發音規則 , 能用拆音 、拼音等方式 進行對應的拼讀練習 、閱讀活動 , 認讀更多 此類單詞 。 所以 學生對這 一 板塊應該不 會覺得太陌生 , 接受起來可能會比較容易 。 學生思維品質的分析 將語言知識運用到教學活動 中 , 學生 自 己觀察 發現 探究 總結 , 由 淺入深 , 層層遞進 , 培養學生的發散性思維 。
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續表
課 題 Unit 2 Expressing yourself A Let's spell
教學 目標 1 . 能夠掌握- e , e 的發音規則 , 讀 出 并拼寫 出 符合含有 - e , e 發音規則 的單詞 , 進 一 步學 習在四線三格中正確書寫單詞 , 并辨認詞形 ; 在歌謠情境中鞏固練 習 符合 - e , e 發音規則 的單詞 。 (學習 理解) 2 . 通過拆音 、拼音和分類等語音意識訓練活動 , 引 導學生進行發現式學 習 , 觀 察 、感知 、體驗并 自 己歸納 出 - e , e 發音規則 。 能夠通過小組合作拼出教師所 出 示更 多含有 - e , e 發音規則的單詞 。 (應用 實踐) 3 . 在教師 的 幫助 下 , 能夠 區 分- e 和 e 的發音 , 拼寫 出 更 多 符合規則 的單詞 。 (遷移創新) 完成課時 目 標所需的核心語言 : 【核心詞匯】 he , she , we , be 【核心 句 型】 He likes to run. She likes to jump. We sing and dance. Be happy and have fun!
教學 重難點 教學重點 能通過聽例詞發音 , 觀察例詞結構 中共有的特征 , 總結歸納 - e , e 在單詞 中發音 的規則 , 即 - e 在單詞 中發長元音/i:/ , e 在單詞 中發/e/ 。 教學難點 根據發音規則讀 出更多單詞 , 嘗試閱讀英語小故事 。
教學 準備 多媒體課件 、重點單詞卡片 、自 然拼讀字母道具等 。
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 1 Warm-up 1 . Sing a song 播放ABC song 。 2 . Let ' s review name , Jake , Dave , make , cake , game 唱英文字母歌 。 復習 含有 a- e 發音規 則 的單詞 。 教師觀察學 生單詞掌握情況 。
Purpose(設計意圖) : 唱歌激發學生的興趣 , 復習 為本節課的語音學習做鋪墊 。
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Procedllre (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 2 Presentation Today , we are going to learn more about long " e" . Look! Mike has some friends. 1 . Let ' s chant and find Q1 : Which sound do you hear the most Q2 : Which words have the sound of letter e Q3 : What ' s the same of these words 2 . Let ' s spell h- e , sh- e , W- e , b- e Look at these words he , she , we , be. What ' s the same point Yes , -e(the words end with e) . 引 導學生說 出 以上單詞 的 共 同 點 , 總結字母- e 的發音規則 。 3 . Let ' s listen and chant 學生跟讀歌謠 , 找到 - e 的發音規則 。 學 生根據所 聽歌謠 , 嘗試回答問題 。 學 生 跟 讀 后 觀 察 詞 形 , 總結 出 - e 發長音/i:/ 。 學生 跟讀 錄音 , 一 起 唱歌謠 。 老 師 觀察 學 生是否 能找 出 字 母- e 在單詞 中 的 發 音 規 則 , 給 予 指導和反饋 。 教師 觀察 學 生的參與情況 , 根 據學 生 的表現給 予指導和反饋 。
Purpose(設計意圖) : 通過看圖說單詞 , 歸納共同 點 , 引 出本單元新的語音知識 。 學生拼讀單 詞 , 掌握- e 的發音規則 , 通過朗 朗上 口 的 chant , 讓學生感知字母- e 的發音 , 讓學生在愉快的環 境中掌握字母- e 的發音規則 。
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Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 3 Practice 1 . Read , listen and number 教師 出 示答案 , 學 生核對答 案 , 根據 自 評標準進行 自 評 。 2 . Listen , circle and write 教師 播放 錄音 并指 導 學 生 書寫 。 要求 學 生 注 意 觀察題 目 要 求 , 教師可以先做示范 , 要求學生 用手寫體規范地書 寫 。 之后教師 出 示答案 , 學 生核對答案 , 根據 自 評標準進行 自 評 。 學 生 完成課本練 習 , 并進 行核 對 答 案 。 完 成 自 評 。 學 生 觀察題 目 要 求 , 先圈 后 寫 , 用 手 寫 體規 范 地 書 寫 。 核 對答案 , 并 完 成 自 評和互評 。 教師 觀察學 生進行拼讀 練 習 并展 示 , 給 完 成 有 困 難的 學 生提 供幫助和指導 。 教師 根據 學 生的 讀題和 書 寫 情 況 , 及 時 給 予 指導和反饋 。
Purpose(設計意圖) : 本階段學習 活動 旨在幫助學生運用 字母的發音規則 來認讀和書寫單詞 , 堅持學用 結合 , 引 導學生在應用 實踐類活動 中 內化所學語言和文化知識 , 加深理解和初步運 用 。 通過練習 , 引 導學生根據發音規則 來拼讀單詞 。 通過聽音排序 、寫詞等練 習 , 引 導學生 區 分- e 和 e 的發音規則 。
Step 4 Extension 1 . Read the story Read the story and think the questions : Q1 : Why can ' t the girl open the gift 學 生觀察繪本封 面 , 感知故事 大意 , 帶 著 問 題 閱讀 。 教師 觀察學 生是否 能讀故事 回 答 問 題 , 給 予 指導和反饋 。
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英語 PEP 三年級(下
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Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Q2 : How many gifts does the girl have What are they 帶著問題讀故事 。 教師 出 示故事 內 容 , 同 時播 放故事音頻 。 學生邊看繪本邊聽音頻 , 了 解故事 內容 。 2 . Summary 學生總 結本課所 學 內 容 , 教 師給予總結和反饋 。 組織 學生進 行評價 。 學 生觀看 繪本 , 體會 含有 - e 單詞 的 發音規則 , 根據規則 , 認讀 更 多 符合 發音規律的單詞 。 學生小組討論本課所 學并總結 。 根據 學 生 的 總結情況 , 及時給 予指導和鼓勵 。
Purpose(設計意圖) : 學生通過所掌握的字母 " -e" 發音規則 閱讀簡單有趣的故事 , 了 解故事大意 的 同 時鞏固發音規則 。 最后 , 學生 自 己歸納本節課所學 內容 , 目 的就是讓學生踐行學思結合 、 用創為本的英語學 習 活動觀 。 同 時 , 培養學生對英文課外閱讀的興趣 。
Step 5 Homework 教師分層布置作業 : Must do : 1 . 聽錄音跟讀 Let ' s spell 部 分單詞 。 2 . Read the chant. 3 · 嘗試寫 出 更 多 含有-e 結構 發/i:/音的單詞和 e 發/e/音的單詞 。 Option : Try to read the story A Box for Me . 學生根據 自 己的 學 自 主 選擇 完 成 對 應 作業 。 根據 學 生 的 作 業 完 成 情 況 , 及時給予 指 導和 鼓勵 。
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Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Blackboard design
自 隨堂評價
一 、Read and judge. 讀句子 , 判斷畫線部分發音是否相同 , 相同的寫 " T" , 不相同的寫“F" 。
( )1 . He and she play together. ( )2 . Jack has a red pencil .
( )3 . We can help you. ( )4 . He gives me a gift.
( )5 . I have an egg. She has an apple.
二 、Look, choose and write. 根據圖片提示 , 選擇合適的單詞 , 補全句子 。
She pen He bed We
are good friends.
2 . This is Amy.
is a friendly girl.
3 . This is Zhang Peng.
is my new classmate.
(
is
red
.
)4 . Look! My
5 . I see a pet cat on the
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英語 PEP 三年級(下
參考答案
(
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、
.
T
2
.
T
3
.
F
4
. 5
.
F
)
第 3 課時 Mum , we love you!
B Let's talk&Let's learn
本單元的主題為 : Express emotion 。在本主題下 , 本單元被分為 4 個課時 。 本課時為課程 整合的第 3 課時 , 學 習 內 容為 : B Let ' s talk&Let ' s learn 。 本課時 的 主題定為 : Mum , we
love you !
類 別 單課時文本內容
主體 學習 文本
輔助 學習 文本
預設 輸出 語言 Do you . . . Yes , I do. /No , I don ' t. I often …
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課 題 Unit 2 Expressing yourself B Let's talk&Let's learn
課標與 教材分析 課標分析 本課時通過學習 為 家人做事的短語 , 進 一 步學 習 表達 " 我經常做某事 " ; 能夠使 學生體會并表達 自 己喜歡的方式 , 培養學生孝敬長輩 、關 心 家人等行為品質 , 提高 學生綜合語言運用 能力 。 教材分析 語篇為 日 常生活對話 , 上學前 John 向媽媽說 " Love you ! " , 斌斌看到后詢 問 John 是否每天這樣做 , John 回答是 。 斌斌表達 自 己會經 常給媽媽制 作禮物 。 Let ' s learn 是斌斌與妹妹向媽媽表達愛意的 一 些好的做法 。 引 導學生為 家人 、朋友 做 一 些力所能及的暖心 事 , 學會關心他人 , 學會積極表達 。
學情 分析 學生生活經驗的分析 學生在之前的學習 中 已經學習過句 型 " Let ' s …/Do you · · · /Yes , I do. /No , I don ' t. " , 為本課時的 學 習 提供 了 一 定的 基礎 。 本節課教學應該 以 舊 引 新 , 引 入 話題 。 學生知識技能的分析 本課的授課對象是三年級學生 , 學生 已經掌握了 一 定的英文詞匯 、用語 。 在此 基礎上讓學生理解本課 中表達愛意的方法 , 及用 " Do You .. . /Yes , I do. /No , I don ' t. I often .…"進行對話 ;在學 習 過程中 , 讓學生根據提示運用 句 型對故事進行 復述表演有 一 定的難度 。 學生思維品質的分析 三年級學生的 自 主意識 已經萌 芽 , 對向爸爸媽媽表達喜愛感興趣 , 本課時的教 學 , 結合家庭生活 , 幫助學生思考不 同表達方式背后的意義 。
教學 目標 1 . 在看 、聽 、說 、做的活動 中 , 掌握核 心短語 ; 能夠在教師的幫 助和圖 片 的提示 下理解對話大意 ; 能夠用 正確的語音 、語調 、意群朗讀對話 。 (學 習理解) 2 . 在教師的幫助下 , 以師生交流 、角 色扮演活動 、小組交流等方法 , 分角 色表演 對話 。 (應用 實踐) 3 . 學生能在情境 中加深對節 日 、生 日 與 活動的 理解 , 拓寬語言知識 的 應 用 。 (遷移創新) 完成課時 目 標所需的核心語言 : 【核心詞匯】 make a card , sing and dance , draw a picture 【核心 句 型】 Let ' s ... Do you . . . Yes , I do. /No , I don ' t. I often · · ·
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續表
課 題 Unit 2 Expressing yourself B Let's talk&Let's learn
教學 重難點 教學重點 1 . 能正確朗讀并運用核心詞匯 make a card , sing and dance , draw a picture 。 2 . 能夠運用核心 句型 "Do you … " 來詢問對方對父母表達愛意時做的事情 。 3 . 能運用核心 句 型 " Let ' s .."提出合理的建議 。 教學難點 1 . 能夠在真實的情境中正確表達 自 己的行為方式 。 2 . 本課的相關詞匯涉及較多 , 會增加學 習 難度 。
教學 準備 1 . 與教材配套的教學課件 。 2 . 與教學課件配套的音頻 、視頻資源 。
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 1 Warm-up Sing a song 學 生 嘗試跟唱 歌 曲 , 并嘗試做動作 。 教師觀察學 生是否 能參與 歌 曲互動 , 給予指導 和反饋 , 進行追問 或給予鼓勵 。
Purpose(設計意圖) : 課前通過 一 首歡樂的歌曲熱身 , 激活學生已有的知識儲備 , 讓學生快速融 入課堂 。
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Step 2 Presentation 1 . Watch and answer 引 出新知 。 Q1 : Who ' s that woman Q2 : How does John show love to his mum Q1 答案 : John ' s mum. Q2 答案 : Say " Love you! " 出 示 : 板 書 : Do you say that to your mum every day Yes , I do. 聽錄音 , 跟讀句 子 。 Q3 : John says " Love you! " to his mum. How about Wu Binbin 學 生觀察 圖 片 , 回 答 問題 。 學 生 聽 錄 音 , 跟 讀 句 子 。 學生觀察 圖 片 , 回 答 問題 。 教師 觀察學 生 回 答 的 情 況 , 根據 學 生 的 表現 給 予 指 導 和 反饋 。
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答案 : Make her gifts. 錄音跟讀 。 出 示 " I often make her gifts. " 并板書 。 2 . Let ' s think Q : What is Binbin ' s gift 3 . Let ' s learn Q : What do Binbin and his sister do for their mum 引 出 本課的重點詞匯 : draw a picture make a card sing and dance 關聯 B Listen and chant 里 的相關句 子 , 學唱歌謠 。 在歌謠練 習 中 , 進 一 步鞏 固 詞 匯 。 學生猜測 : 一 幅畫 , 一 張卡片 , 一 束花 … … 學生看圖 , 回答問題 。 學生 學 唱 chant 的 過 程中鞏固 練習 重點詞匯 。 教師 鼓勵 學 生發揮想 象猜測 答案 , 并 給 予 肯 定及鼓勵 。 教師 根據 學 生理解詞 匯 的 情 況 , 發現 問 題 , 及 時提供幫助 。
Purpose(設計意圖) : 整節課都在向媽媽表達愛意的語境中進行 , 讓學生在相對真實的語境中 感知和理解語言 。 通過 watch , listen 等活動 , 感知文本內容 。
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Step 3 Practice 1 . Listen and imitate 播放音頻 , 讓 學生跟讀 并模 仿 , 注意關注學生的語音 、語調 。 2 . Role-play 教師找學生 , 示范表演對話 。 讓學 生 兩 人 一 組 , 分 角 色 表 演 對話 。 學 生跟讀并模仿 , 注 意語音 、語調 。 學 生 分 角 色 表 演 對 話 , 進行小組比拼 。 教師 觀察學 生 跟 讀 情 況 , 關 注語音 、語調 , 注 意及時糾 音 。 觀察 學 生 能 否借助 板書 呈現 的語言 支 架 完 成 角 色扮演和對話 練 習 , 根 據 學 生 的表現給予 必要 的提示和指導 。
Purpose(設計意圖) : 學生通過跟讀模仿到角 色扮演 , 體現了 " 從扶到放 " 的語言學 習過程 , 符合 語言學習規律 。在角 色表演中鞏固 、操練語言 , 使學生輕松習得語言 。
Step 4 Extension 1 . Do a survey 調查組 內 成 員 通過什 么 方式 向父母表達愛 。 2 . Moral education It s never too late to express your love to your parents! 學 生分 小 組 , 在組 內 完成調查報告 。 學 生 通過德 育 滲透 , 心 懷感 恩 , 學會表達對父 母的愛 。 教師 在 學 生 小組調查時 , 及時 發現問題 , 并提供 幫助和指導 。
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Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Purpose(設計意圖) : 通過采訪活動及德育滲透 , 延伸 出更多表達愛的方式 , 拓寬學生思維和語 言表達能力 , 讓學生學會感恩 , 學會表達愛 。
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Step 5 Homework Task : Tick and write Step 1 : Read and tick. Step 2 : Think and write. 1 . What can you do on Mother ' s Day You can do... Make a card. Make a cup of tea. Give Mum a flower. Give Mum a kiss. Give Mum a hug · Help Mum clean the room. 2 . What can you say on Mother ' s Day You can say … I love you , Mum. Thank you , Mum. You ' re great/super. Wish you beautiful. 3 . What can you write on Mother ' s Day You can choose the sentences and write on the card. 學生嘗試 自 主完成對 應作業 。 根據學 生的 作 業 完 成 情 況 , 及時給予指 導和 鼓勵 。
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Blackboard design
自 隨堂評價
Read and finish the tasks. Sarah 的媽媽要過生 日 了 , Sarah 在朋友圈分享 自 己的經歷 。 閱讀她 的朋友圈 , 完成下列任務 。
Today is my mother ' s birthday.
I make a birthday card. Sam draws a picture.
Dad makes her gifts.
We sing the birthday song together.
We are very happy today.
任務 一 : Read and circle. 在 Sarah 的朋友圈中 , 用 "○" 圈出家人為媽媽做的事情 。
任務二 : Read and number. Sarah 給朋友圈添加照片 , 請將這些照片按描述順序排列起來 。
任務三 : Read and judge. 根據朋友圈內容 , 判斷句子正(T)誤(F) 。 ( )1 . Today is Sarah ' s birthday.
( )2 . Sarah makes a birthday card.
( )3 . Sam draws a picture. ( )4 . They dance together. ( )5 . They are very happy.
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參考答案
(
makes
) (
her
) (
gifts
) (
draws
a
picture
) (
任務
一
:
) (
;
) (
;
) (
;
)ake a birthday card
(
sing
the
birthday
song
)
任務二 : 2 1 3 4
任務三 : 1 . F 2 . T 3 . T 4. F 5 . T
第 4 課時 Love has many expressions B Read and write&C Reading time
本單元的主題為 : Express emotion 。在本主題下 , 本單元被分為 4 個課時 。 本課為課程整 合的第 4 課時 , 學習內容為 : B Read and write &C Reading time 。 本課時的主題定為 : Love has
many expressions
類 別 單課時文本內容
主體 學習 文本
輔助 學習 文本
預設 輸出 語言 I love my dog. It has a long body and short legs. I often make a card for my dad.
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課 題 Unit 2 Expressing yourself B Read and write&C Reading time
課標與 教材分析 課標分析 《義務教育英語課程標準(2022 版)》 一 級 目 標指出 : 能正確書 寫字母 、單詞和句 子 ; 能在語境中理解簡單句 的表達功能 ; 在書 面表達中 , 能根據圖 片 或語境 , 仿寫 簡 單的句 子 。 針對讀寫課型 , 教師要設計驅動問題 , 來激活學生的思考能力 。 教材分析 通過閱讀理解四個核心 句子給圖 片排序 , 并選詞在四線三格中 書寫補全句子 。 Reading time 是 一 篇介紹用 多 種方式表達觀點 , 引 導學生 了 解表達方式是多 樣的 、有趣的 、富有創意的 。
學情 分析 學生生活經驗的分析 三年級的學生對如何表達 自 我非常感興趣 , 本節課對他們難易適中 , 關鍵在于 如何更好地引 導 , 在語言學習 的過程中突出 學科育人價值 。 學生知識技能的分析 前幾個課時的學習 中 , 學生 已經具備用核心短語表達 自 我行為 的能力 , 本課時 既是學生學 習 的積累也是整個單元知識的歸納 總結 。 學生思維品質的分析 三年級的學生缺乏思維的廣度和深度 , 如何用 英語解決 問題還需要老師 的 引 導 。 在本課時老師要有意識地引 導學生歸納表達愛的方式 。
教學 目標 1 . 在看 、讀 、排序的活動中 , 學生能讀懂四個句子 , 并與 圖片正確匹配 。 (學習理解) 2. 在看 、選擇、書寫的活動中 , 學生能選擇話題詞匯并將句子補充完整 。 (應用 實踐) 3 . 能綜合運用本單元的詞匯 。 (遷移創新) 完成課時 目 標所需的核心語言 : 【核心詞 匯】 talk , draw pictures , make cards , sing songs , dance , smile 【核心 句 型】 We express ourselves in many ways. It has a … body and · … legs. I often … for my dad.
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課 題 Unit 2 Expressing yourself B Read and write&C Reading time
教學 重難點 教學重點 能夠運用所學詞匯和句 型描述事物或向朋友表達友好 。 教學難點 正確理解 、認讀四個句 子 。
教學 準備 教學課件 、音頻 、視頻資源 、詞卡 、句 卡等 。
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 1 Warm-up Listen and chant 學 生 一 起做動 作 , 唱 歌謠 。 教師 觀察學 生 能 否 參 與 歌 曲 , 激 發 學 習 興趣 。
Purpose(設計意圖) : 課前熱身通過 一 首歡樂的歌謠 , 激活學生 已有的知識儲備 , 讓學生快速融 入課堂 。
Step 2 Presentation 1 . Read and number the pictures 教師 出 示 四 張 圖 片 , 帶領 學 生觀察 : T : We express ourselves in many ways. Read the four sentences and number the pictures. 學 生觀察 圖 片 , 嘗試 猜測 圖意 。 教師 觀察學 生的提取 圖 片 關 鍵 信 息 的 能 力 , 并 給 予 指 導 和 幫助 。
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Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
2 . Look , choose and write 3 . Reading time T : Do you like fruit Can you describe the fruit animals Father ' s Day is coming. Can you make a gift with fruit What do you want to make 教師 引 導 學 生發揮想 象 , 自 由發言 。 學生根據 句 子 , 與 圖 片 匹 配 , 完成練 習 。 學生觀察圖 片 描述水 果動物的特征 。 學生大膽想象 自 己 可 以用 水果做出什 么禮物 。 教師 核 對 答 案 , 查看完成情況 。 教師 帶 領 學 生發現水果 的 樂 趣 , 引 導學生運用 水果 , 發揮想 象 , 大膽表達愛意 。
Purpose(設計意圖) : 本階段學習 活動 旨在通過提取圖 片 關鍵信息與對應的句 子 匹 配 , 培養學 生語言運用 能力 。 通過圖文表達活動練習 , 再次操練新授詞匯與 重點句 型的 同 時 , 提高學生用 英語表達的能力 。
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Step 3 Practice 1 . Listen and tick 2 . Look and write 3 . Think about your pets or friends. Choose some words and talk in pairs. 學生完成聽力 練習 。 學 生 填 寫 句 子 完 成 練 習 。 學 生 分 組 討 論 和 操練 。 教師 觀察學 生 能 否 完 成 練 習 , 根據 學 生 的 表現給予 必要的 提示和指導 。 教師 觀察學 生分組練 習 的 情 況 , 根據 學 生 的 表現給予 必要的 提示和指導 。
Purpose(設計意圖) : 本階段學 習 活動 旨在通過不 同 的練 習 , 再次操練新授詞匯與重點句 型的 同 時 , 提高學生的英語表達能力 。
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Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 4 Extension 1 . Ways to show your love 完 成 思 維 導 圖 , 并 跟 大 家 分享 。 2 . Moral education Why do we show our love to others It ' s never too late to express your love to your parents or friends ! 3 . Summary 總結 、歸納所學 。 學 生填寫 思 維導 圖 , 并嘗試表達出 來 。 學生學會勇 敢表達對 父母和朋友的愛意 。 學 生 總 結本課 內 容 , 教師進行補充 。 教師根據學 生 的 表達 情 況 , 及時提供指 導和 幫助 。 教師 及 時 點 評 、補充 。
Purpose(設計意圖) : 通過思維導圖及德育滲透 , 延伸 出更多表達愛的方式 , 拓寬學生思維和語 言表達能力 , 讓學生學會感恩 , 學會表達愛 。
Step 5 Homework 作業類型 : 復習 鞏固類 作業 內容 : I can choose. 這是狐貍警 長 的 偵 查記 錄 。 你知道他 寫 的 是誰嗎 讀 句 子 找到 對應 的 動物 , 并把序號 寫 在 括號里 。 A. It has a short tail and long ears. B. It ' s tall and thin. It has long legs. C. It has small ears and a big body. It ' s black and white. D. It has a big mouth and two big eyes. E. It ' s small. It has eight legs. 學生完成作業 。 教師根據學 生完成作業的 情 況 , 及 時 進 行 指 導和反饋 。
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自 隨堂評價
一 、Read and choose. 根據描述 , 選出正確的動物圖片 。
( )1 . It ' s big. It ' s tall and strong. It has a long nose and big ears.
( )2 . It has two long ears and a short tail. It has red eyes. It likes eating grass. It can
jump.
( )3 . It has a big mouth and a short tail. It can swim in the water.
( )4 . It is thin. It has a long tail and small eyes.
A.
B.
C.
D.
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英語 PEP 三年級(下
二 、Look , choose and write. 根據圖片提示 , 選擇合適的短語完成句子 。
share toys make a card sing and dance listen with care
(
W
e
)on Grandpa ' s birthday.
(
2
.
)with my friend.
3 . On Teachers ' Day ,
4
三 、Look , choose and write. 請選擇 一 種你喜歡的動物并運用所給的單詞提示進行描述 。
elephant giraffe lion camel
snake monkey frog puppy
單詞提示 : big , small , long , short , fat , thin , head , eyes , ears , legs , body , tail , orange , yellow , brown , grey , green , red , black , white
I like the ·
It is
It has
and
. It is ·
參考答案
— 、1 . D 2 . A 3 . B 4. C
二、1.
2.
4.
三、elephant; big ; big ears ; a long nose ; grey(此題答案不唯 一 , 僅供參考)
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