資源簡介

Meeting new people
小學英語單元整體設計
項 目 內 容
主題語境 口人與自我 人與社會 人與自 然
單元主題 Meeting new people
修改后單元主題 How do we get to know new people
功能意念 交往 情感 態度 其他
育人價值 通過本單元的 學 習 , 學生能夠 自 信大方 、有禮貌地與 他人打招呼并提 供幫助 ; 能夠介紹 自 己及他人的 身份 、國籍或其他基本信息 ; 能夠觀察 、感 知不 同 國 家或文化背景下人們飲食文化的不 同 , 從而提高 國 家認同 感 。
>>> 1
英語 PEP 三年級(下
本單元內容圍繞 Meeting new people 這 一 主題展開 , 涉及五個語篇 , 包括兩組對話 、一 篇 日 記 、一 篇食物節海報以及 一 篇配圖故事 。
語篇 一 是張鵬和 Amy Green 作為新學生來到學校 , 相互有禮貌地見面問好 , 運用句型 "what 's your name ""Where are you from " 等詢問對方姓名和籍貫 , 并進行回答和自我介紹 。 該語篇旨在引發學生思考如何有禮貌地問候他人 , 獲取姓名 、籍貫等基本信息 。
語篇二是 Amy 幫助鄰居開門 , 鄰居表示感謝并談論 Amy 的場景 。 重點學習 " After you ! " " Thank you. "等禮貌用語以及運用 " Who's that girl "來引出話題談論他人 。 該語篇旨在引導 學生在生活中要有禮貌地為他人提供幫助 , 做個有禮貌的好學生 。
語篇三是 Amy 通過寫 日記來介紹同學 Mike 、張鵬及老師 Miss White 等 。 該語篇旨在引 導學生如何有禮貌地介紹第三者 , 通過用第三人稱 he 、she 來描述他人特征 , 培養學生綜合運用 語言來進行語言輸出的能力 。
語篇四是要為環球食物節制作宣傳海報 , 展現各國美食 , 如中國的火鍋 、泰國的菠蘿飯 、美 國的漢堡 、英國的薯條等 , 引導學生了解各國不同的飲食文化 , 樹立正確的世界觀和價值觀 , 為 優秀的中華傳統文化感到驕傲 。
語篇五是 Zoom 與 Zip 閱讀 一 本關于環球旅行的書 , 在書中見到各國不同地區的代表動 物 , 并與它們成為好朋友 , 如俄羅斯的北極熊 、埃及的駱駝 、加拿大的河貍以及最后回到中國的 故事 。 該語篇旨在幫助學生認識到讀書的重要性 , 從書中可以認識世界 , 了解世界 , 與天下萬物 交友 , 從而樹立正確的世界觀 , 引導學生要養成愛閱讀的好習慣 。 另 一 方面 , 該語篇也告訴學生 要有禮貌地與他人交流 , 做個有禮貌的好學生 。
( 一 )學生生活經驗的分析
本單元的主題是 Meeting new people , 三年級學生在現實生活中經常會遇到新同學 、新老 師 、新鄰居等 , 如何有禮貌地和他人打招呼 、提供幫助和詢問基本信息來進行交流變成了急需解 決的問題 , 因此本單元主題與學生的生活息息相關 , 學生對此比較感興趣 。
( 二)學生知識技能的分析
學生在三上第 一 單元學習了打招呼和介紹 自 己 的基本句型 , 已學習 了 " Hi!/Hello!/My 2 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
name is …/I'm … /Nice to meet you. /Nice to meet you too. /Thank you. " 等基本交際用語 。 在此基礎上 , 本單元進一 步學習如何有禮貌地與他人打招呼 , 詢問他人姓名 、籍貫等基本信息 , 并進行自我介紹或介紹他人 , 有禮貌地提供幫助等 。對于學生們來說句型運用是難點 , 可以讓 學生在反復的運用中初步培養語感 。
( 三)學生思維品質的分析
三年級的學生在學校生活中已經具備初步的社交能力 , 能夠明 白禮貌交際的重要性 。 三年 級學生思維活躍 , 表達欲強 , 好模仿 、愛表現 , 教學時必須利用他們的這些特點 , 調動他們的積極 性 。教學時聯系生活實際 , 創設真實情境 , 激發孩子的表現欲和積極性 , 如遇見新同學 、新老師 、 新鄰居等 , 引導學生在實際情境中運用所學知識來解決問題 。
單元主題 : Meeting new people
語 篇 核心詞匯 核心句式 技能與策略 學習要點
1 . How do we greet new people 國 家名稱 : China , UK , Canada , USA 其他 : two new friends , teacher , student 詢 問 姓名 和籍貫的 句 型及 回答 : What 's your name My name 's … Where are you from I ' m from . . . 詢 問 和 回 答有關 姓名和籍貫的信息 。 根據圖 片 和標題 , 推測 對話 的 主題和 語境 。
2 . How can we be polite 名詞 : boy , girl , woman , man , neighbour 其他 : new 提供幫助及回答 、詢問 第 三 者的 句 型及回答 : Let me help. After you ! Thank you. You ' re welcome. Who's that . . . That 's . … 在 聽 、讀 、看 的 過 程中有 目 的地提取 、 梳理所需信息 。 在 日 常交際 中 , 要 有禮貌地為 他人提 供幫助 。
3 . How to introduce others politely (
:
)名詞及人稱代詞 classmate , teacher , he , she 其他 : English , nice 介紹他人的 句 型 : Mike is my classmate. He is my neighbour too. Miss white is my English teacher. She is very nice. 根據圖 片 和標題 , 推測語篇的主題 、語 境及主要信息 。 在讀與 看 的 過程 中 , 提取 、梳理所 需 信息 。
>>> 3
英語 PEP 三年級(下
續表
單元主題 : Meeting new people
4. Different countries, different delicious food 國 家及食物名稱 : Thailand , pineapple rice 介紹 自 己的 句 型 : Hello ! I ' m from Thailand. 確認對方是否 喜歡某物 的 句 型 : Do you like … 根據 圖 片 和標題 , 推測語篇 的主題 、語 境及主要信息 。 體會各地飲食文 化的不 同 , 增強 文化 自 信 。
5 . Travel around the world 國 家名稱 : Russia , Egypt , China Canada , 諺語 : East or west , home is best! 感嘆句 : Welcome to Russia! What a trip! What fun! 在讀 與 看的 過程 中 , 提取 、梳理所 需 信息 。
4 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
單元教學 目標 語 篇
本單元學習后 , 學生能夠 : 1 . 在真實情境 中 , 運用所學知識有禮貌地問 候他 人 , 交流姓名及籍貫等信息 。 1 . 配圖對話 How do we greet new people (1 課時)
2 . 通過觀察 、比 較等 方 法 , 掌握 a/a- e 發音及 書寫 。 3 . 利 用發音規律 , 嘗試拼讀更多 符合發音規律的 單詞 。 2 . 語音 Dave 's birthday (1 課時)
4 . 介紹 自 己和他人的基本信息 , 有禮貌地為他人 提供幫助等 , 進 一 步鞏固核心 句 型 。 3 . 配圖對話 How can we be polite (1 課時)
5 . 借助圖 片 讀懂短文 , 理解基本信息 , 在聽 、讀 、看 的過程中有 目 的地提取 、梳理所需信息 , 正確地書寫字 母 、單詞和句 子 。 4 . 圖 文練 習 How to introduce others politely (1 課時)
6 . 觀察 、感知不 同 國 家或文化背景下人們飲食文 化的不 同 , 通過小組合作 , 制作美食海報并進行匯報 , 表達對國 家飲食文化的熱愛 , 同 時在書本的 帶領下進 行環球旅行 , 領略各地 自 然風光 , 制 作 booklet , 樹立 熱愛閱讀 、熱愛大 自 然 、熱愛 中華文化的情感 。 5 . 任務實踐 Different countries , different delicious food 6 . 配圖故事 Travel around the world (1 課時)
第 1 課時 How do we greet new people A Let's talk&Let's learn
本單元的主題為 : How do we get to know new people 在本主題下 , 本單元被分為 5 個課 時 。 本課時為課程整合的第 1 課時 , 學習 內容為 : A Let's talk&Let's learn 。本課時的主題定 為 : How do we greet new people
>>> 5
英語 PEP 三年級(下
類 別 單課時文本內容
主體 學習 文本
輔助 學習 文本
預設 輸出 語言 (
Hi
! I
'
m …
W
hat
'
s
y
our
name

M
y
name
'
s
…
) Where are you from I ' m from . . .
課 題 Unit 1 Meeting new people A Let's talk&Let's learn
課標與 教材分析 課標分析 根據新課標要求 , 三年級學生英語要達到 一 級學段 目 標 。 一 級學段 目 標要求 , 學生能借助 圖 片 、圖像 、手勢聽懂簡 單的話語或錄音材料 ; 能夠有意識地通過模仿 學習發音 , 能大聲跟讀音頻 、視頻材料 ; 能在 口 頭表達中做到發音清楚 , 語調基本達 意 。課程標準要求學生能在教師的幫助和圖片 的提示下進行簡短對話 。 教材分析 本課時主要學習 三年級下冊第 一 單元 A 部分 Let 's talk&Let 's learn 部分 , 主 要講述張鵬和 Amy Green 作為新學生來到 學校 , 相互有禮貌地見面 問好 , 相互詢 問姓名和籍貫 , 并進行回答和 自 我介紹 。 該語篇 旨在引 發學生思考如何有禮貌地 問候他人 , 獲取姓名 、籍貫等基本信息 。
6 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
課 題 Unit 1 Meeting new people A Let's talk&Let's learn
學情 分析 學生生活經驗的分析 本課時的主題為 : How do we greet new people , 教學 內容與 學生的 實 際生活 緊密相連 , 能吸引 學生的學習 興趣 。 因此學生在學 習 的過程中會很有興趣 , 學習 效 果也會更好 。 學生知識技能的分析 學生在三年級上冊第 一 單元學 習 了 打招呼和介紹 自 己的基本句 型 , 已學 習 了 " Hi!/Hello!/My name is …/I ' m …/Nice to meet you. /Nice to meet you too. / Thank You. " 等基本交際用語 。 這為本課時的學習做了鋪墊 , 本課時進 一 步學習如 何有禮貌地與他人打招呼 , 詢問他人姓名 、籍貫等基本信息 , 從而形成話題鏈 。 學生思維品質的分析 學生基本能通過對圖片 和事物的觀察獲取信息 , 輔助對語篇意義的理解 , 同 時 三年級學生對英語是充滿好奇并很感興趣的 , 他們好模仿 、愛表現 , 教學時必須利 用他們的這些特點 , 調動他們的積極性 。
教學 目標 1 . 在看 、聽 、說的活動 中 , 掌握有關國 家的單詞 ; 能夠在教師的幫助和圖片 的提 示下理解對話大意 ; 能夠用正確的語音 、語調 、意群朗讀對話 。 (學習理解) 2 . 在教師的幫助下 , 以師生交流 、角 色扮演活動 、小組交流等方法 , 分角 色表演 對話 。 (應用 實踐) 3 . 在小組 、班級內 , 完成調查 問卷 , 同 學間 問答并在表 內 填寫姓名 、籍貫 、年齡 等基本信息 。 (遷移創新) 完成課時 目 標所需的核心語言 : 【核心詞匯】 China , UK , Canada , USA , teacher , student 【核心 句 型】 What's your name My name's … Where are you from I'm from … How old are you I ' m …
教學 重難點 教學重點 1 . 能聽 、說 、認讀 國 家類和身份類單詞 : China , UK , Canada , USA , teacher , student 。 2 . 能在實際情境中運用 句 型 " What 's your name My name's …" Where are you from I ' m from…"。 教學難點 1 . China , Canada 以及 student 的發音對學生來說有難度 。 2 . "We have two new friends today. " 句 型表達對學生來說有難度 , 特別 是 friend 的發音 。
>>> 7
英語 PEP 三年級(下
續表
課 題 Unit 1 Meeting new people A Let's talk&Let's learn
教學 準備 教學課件 、教學詞卡 、句卡 、頭飾 。
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 1 warm-up 1 . Greetings Good morning , boys and girls. 2 . Let's sing a song 教師 播放 歌 曲 " Where are you from " 。 3 . Free talk 教師呈現圖片 , 說 : " Boys and girls , do you love this song what 's this song about " , 引 導學 生說出 "Where are you from " 。 學 生跟老師 打招 呼 。 Good morning , … 學 生 帶 動 作 大 聲 跟唱 。 學 生根據歌 曲 內 容 , 回 答教 師 的 問 題 : Where are you from I'm from … 教師觀察學 生是否 能參與 互 動 和 交 流 , 根 據 需要調 整提 問 方 式 , 根據 學 生 的 表現給予指導和 反饋 , 進 行 追 問 或給予鼓勵 。
Purpose(設計意圖) : 問候和唱英文歌曲等環節的設置 , 目 的是活躍課堂氣氛 , 提高 學生興趣 , 讓學生迅速進入英語學習 氛圍 。 自 由談論環節 , 提問 學生 " Where are you from " 可以讓學生 初步感知本課主要句 型 , 為后面的學習做好鋪墊 。
8 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 2 presentation 1 . Read and answer 引 出新知 。 Q : School begins (開學了 ) . Our school has some new friends. Do you know the boy and the girl Who is the boy Who is the girl The boy is . The girl is . 進 一 步 追 問 : How do you know 引 導學生找到課本原 句 。 引 導 學 生 跟讀 , 注 意 語 音 、 語調 。 2 . 教師 出 示 圖 片 , 引 導 學 生 理解" Me too ! " 的含義 。 教師 帶動作表演其他事例 , 引 導學 生邊做動作邊用 Me too ! 回答 。 例如 : I have a book. Me too ! I can wave hands. Me too ! I can say " Hi. " Me too ! 3 . 要求學 生 齊讀課本 一 、二 句 , 要求 同 桌兩人進行角 色扮演 練 習。 學 生觀看視頻 , 回 答 問題 。 The boy is Zhang Peng. The girl is Amy Green. 學 生找 到 課本原 句 , 并進行跟讀 。 同 桌兩人進行角 色扮 演 , 注意語言 、語調 。 學 生 理 解 " Me too ! " 的含義 , 并進行練 習 。 教師要觀察 學生是否 參與 互 動 , 能 否 回 答 出 教師 的 問 題 。 根 據 學 生 的 表 現 , 來調 整 自 己 的教 學策略 。 教師 觀察 學 生回答的情況 , 根 據學 生 的表現給 予指導和反饋 。
>>> 9
英語 PEP 三年級(下
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
4 . Watch and choose (1)Where is Amy from she is from · A. the UK B. the USA 教 師 追 問 " How do you know " 。 學生找到原文跟讀 。 提醒學生the UK , the USA 前面的 the 在句 中不能省略 。 教師 出 示視頻 , 播放英 國 和 美國 的地標建筑視頻 , 引 導學 生 注意 國 家國旗 。 (2 ) Where is Zhang Peng from A. Canada. B. China. 同理講解加拿 大和 中 國 , 播 放兩 國 地標建筑視頻 , 加深學 生 印象 。 學生作答 。 跟讀原 文 , 注意語音 、 語調 。 觀看地標 建筑視頻 。 掌握國 家單詞 。 根據 學 生理 解詞 匯 的 情 況 , 發 現 問 題 , 及 時 提供幫助 。
Purpose(設計意圖) : 本階段學習 活動 旨在幫助學生在語境中理解對話內容 , 學 習 對話中的詞 匯和核心語言 。 學生在教師的指導下 , 通過觀看對話視頻 , 逐步理解對話 內 容的 大意和細節 。 在詞匯學習 中 , 學生在教師的指導下發展拼讀能力 。
1 0 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 3 practice 1 . Listen and imitate 教 師 播 放 錄 音 并 讓 學 生 跟讀 。 2 . 讓學生兩人 一 組進行角 色 扮演 。 注意語音 、語調 , 限時三分 鐘 , 之后 讓 學 生上 臺 展示 。 組織 學生及時評價 。 3 . Pair work 出 示不 同人物的 頭像 , Mike 、 Sarah 、Amy 、陳杰 、張鵬等任選兩 人 , 或者任選班 內 一 位好朋友 , 完 成對話練 習 : A : Hi , I'm . what's your name B : My name's · (I ' m new here. ) A : Where B : I ' m . What about you A : 4 . Listen and chant 學 生跟讀并模仿 , 注 意語音 、語調 。 學 生 兩 人 一 組 角 色 扮演 。 戴頭 飾 上 臺 展示 , 學 生及時評價 。 學生在真實情境 中進 行對話練 習 。 學 生 大 聲 跟 讀 并 做 動作 。 觀察學 生 完 成 跟 讀 錄 音 情 況 , 關 注語音 、語 調 , 注 意 及 時 糾 音 。 觀察 學 生 能 否借助 板書 呈現 的語言 支 架 完 成 角 色扮演和對話 練 習 , 根 據 學 生 的表現給予 必要 的提示和指導 。 教師 觀察學 生 的 參 與 情 況 , 及時調整策略 。
Purpose(設計意圖) : 學生通過跟讀和分角 色表演對話 , 進 一 步理解對話內容 , 內化語言 , 為語 言輸出奠定基礎 。 在結對練 習 中 , 學生通過扮演課本人物或者用真實情境練 習 , 從學 習理解過 渡到應用 實踐 , 為后面的真實表達做準備 。
>>> 1 1
英語 PEP 三年級(下
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 4 Extension 1 . Let's make 制作好朋友的 booklet 。 學生制 作 booklet , 需展示 出 好朋友的 圖 片 及基本英語介紹 。 以 Amy 為例 : 學生分小組上 臺 , 進行展示 , 介紹 朋友 。 同 學們及時評價 , 評 選出 最佳小組 。 2 . 播放視頻 crunch 教師德育滲透 : What do you think of crunch Why does he go to find Cheddar 3 . Summary 學 生 小 組合作 , 先根 據要求用 英語說 一 說 , 比 如說 Mike 、張鵬等 。 做好 規劃 , 討論制作幾 頁 , 如何 制作 , 小組分工制作 。 參考句 型 : Hi , I ' m · I m years old. I like ( red/ yellow/green...). I m a (student/teacher) . I ' m from · 學 生 總 結故事 大意 : 我們需要朋友 。 學 生 總 結 本 節 課 所 學 。 涵 蓋 : 單詞 、句 型 、介 紹朋友等 。 教師 注意 觀 察 學 生 , 做 此 部 分是 否 有 難 度 , 及時給予 學 生 支 持和幫助 。 學 生 總 結 完 畢后 , 教 師 及 時 補 充 , 確 保 學 生 能 夠 受 到 心 靈 觸動 。
Purpose(設計意圖) : 通過制作 booklet 和總結本課知識點 , 學生可以在完成任務的過程中 , 內 化所學語言 , 將語言輸入轉變為語言輸出 , 在用 中 學 , 在學 中用 。 另 外通過視頻Crunch , 引 導 學生思考友誼的重要性 , 通過學生總結情感升華德育點 , 完成課程育人 。
12 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 5 Homework 教師分層布置作業 : Must do : 1 . Read the text and the words 5 times. 2 . Finish your booklet. Option : Role-play with your friends. 學生分層完成作業 。 教師 觀察學 生 作 業 難 度 , 注 意 分 層 布 置 作 業 , 提 高 每 個 孩 子 學 習 英語的 積 極性 。
Blackboard design
自 隨堂評價
新學期開始啦 , 班里來了三位新同學 , 快幫助他們和大家成為好朋友吧 !
— 、look and choose. Linda 作為新同學 , 她想對大家有更多的 了解 。 根據圖片提示 , 選擇正確 的答案 。
( )1 . Hello , I ' m Linda. I ' m from ·
A. the UK B. USA C. the USA
( )2 . Hi , I ' m from Canada. what about you
A. I ' m from Canada. B. I ' m from the UK. C. I ' m from China.
( )3 . Sarah , Amy and Mike are ·
A. boys B. friends C. girls
二 、look and choose. 瞧 , 新來的三位同學正在做自我介紹 。 選擇與句子相符的圖片 。
A. B. C. D.
)1 . We have three new friends today.
>>> 13
英語 PEP 三年級(下
( )2 . Hi , I ' m Judy. I ' m from the UK.
( )3 . Hi , I ' m Jack. I ' m a boy. I ' m from Canada.
( )4 . Hi , I ' m Linda. I ' m from the USA.
參考答案
一 、1 . C 2 . C 3 . B
二 、1 . D 2 . B 3 . C 4 . A
第 2 課時 Dave's birthday
A Let's spell
本單元的主題為 : How do we get to know new people 在本主題下 , 本單元被分為 5 個課 時 。 本課時為課程整合的第 2 課時 , 學習 內容為 : A Let's Spell 。 本課時的主題定為 : Dave 's birthday 。
類 別 單課時文本內容
主體 學習 文本
輔助 學習 文本
預設 輸出 語言
14 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
課 題 Unit 1 Meeting new people A Let's spell
課標與 教材分析 課標分析 根據新課標要求 , 三年級學生英語要達到課程標準的 一 級 。2022 版新課程標準 一 級 目 標要求學生能感知字母在單詞 中的發音 ; 感知簡單的拼讀規則 , 嘗試根據拼讀 規則讀出 簡單的單詞 , 能有意識地通過模仿學習發音 ; 能大聲跟讀音頻 、視頻材料 。 教材分析 本課時在 Dave 's birthday 的主題語境中展現本單元的知識重點 : a 在 " 輔元 輔 " 重讀閉音節單詞 中的發音規則 以及在開音節 a- e 字母組合單詞 中 的發音規則 , 通過讓學生在語境中掌握發音規則 來拼讀并拼寫單詞 , 進而拓展學生利 用 a/a- e 發 音規則進行 自 主構詞 。
學情 分析 學生生活經驗的分析 這是 一 節語音課 , 同 學們經過三年級上學期 26 個英文字母的 學 習 , 能基本掌 握字母的發音和簡單的拼讀規則 , 為本課的學 習做好鋪墊 , 學生對于漢語拼音比較 熟悉 , 很多 單詞符合 自 然拼讀規則 , 英語字母發音和漢語拼音有共通之處 , 這也為 孩子的學 習 打下 了基礎 。 學生知識技能的分析 學生在三年級上冊 Unit 1 Making friends 中 學 習 了 cat , bag 等單詞 , 在 Unit 2 Different families 中 學習 了單詞 dad , hat 。 在 Unit 6 Useful numbers 中學習 了 單詞 cake , 在三年級下冊 Unit 1 Meeting new people 中 , 學習 了 單詞 name 。 這些 單詞都為本課時單詞的 學習做好了鋪墊 。 學生思維品質的分析 三年級學生對英語是充滿好奇并很感興趣的 , 他們好模仿 、愛表現 , 學生基本 能通過對圖 片 和事物的觀察獲取信息 。 本課中 , 學生通過觀察例詞 結構 中共有的 特征 、聽例詞的發音 , 來總結學 習 字母 a 在輔元輔結構單詞 中和在 a- e 結構單詞 中 的發音規則 。 能夠根據 a/a- e 的發音規則拼讀 出新單詞是本節課的教學重點 。
教學 目標 1 . 能夠掌握 a/a- e 的發音規則 , 讀出 并拼寫 出含有 a/a- e 發音規則的單詞 , 進 一 步學習在四線三格中正確書 寫單詞 , 并辨認詞形 ; 在生 日 派對的大情境中鞏固 練習 符合 a/a- e 發音規則 的單詞 。 (學習 理解) 2 . 通過拆音 、拼音和分類等語音意識訓練活動 , 引 導學生進行發現式學 習 , 觀 察 、感知 、體驗并 自 己歸納 出 a/a- e 發音規則 ; 能夠通過小組合作拼出教師所出 示更 多含有 a/a- e 發音規則 的單詞 。 (應用 實踐) 3 . 能夠通過課外繪本閱讀進 一 步拓展練 習 其他含有相似規則 的單詞 , 培養學 生見詞能讀能寫的能力 。 (遷移創新) 完成課時 目 標所需的核心語言 : 【核心詞匯】 cat , dad , hat , bag , cake , name , make , date , hate 【核心 句 型】 My name is Jake. My name is Jake. I like my name. I can make a cake. Hello , Jake. Hello , Jake. My name is Dave. Let's play a game.
>>> 15
英語 PEP 三年級(下
續表
課 題 Unit 1 Meeting new people A Let's spell
教學 重難點 教學重點 能通過聽例詞發音 , 觀察例詞結構 中共有的特征 , 總結歸納 a/a- e 在單詞 中發 音的規則 。 教學難點 能夠根據 a/a- e 發音規則認讀更多 符合規則 的新單詞 , 并拼寫 出 來 , 進而 能夠 認識新單詞 。
教學 準備 多媒體課件 、重點單詞卡片 、自 然拼讀字母道具等 。
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 1 Warm-up 1 . Sing a song 教師 引 導學生跟唱 。 2 . Sharp eyes 教師 出 示單詞 , 學生搶答 。 引 導學生說 出 以上單詞 的 共 同 點 , 總結 字母 a 在輔元輔結構 中的發音規則 。 學 生跟唱 歌曲 , 初 步 體驗 自 然 拼 讀 單 詞 的 發音 。 學生快速搶答單詞 。 觀察單詞 , 總 結 共 同 點 , 歸 納 字母 a 在輔元輔 結構 中的發音規則 。 教師觀察學 生能否 參與 互動 或交流 , 根據需要 調整教學方式 , 進 行鼓勵或提問 。 教師 觀察 學 生的搶答參與 情 況 , 根據 學 生 的 表現給予指導和 反饋 。
Purpose(設計意圖) : 歌曲導入 , 激發學生學習 興趣 , 通過 Sharp eyes 搶答的形式 , 復習 舊知 , 活 躍課堂氣氛 , 引 導學生找到單詞的共同 點 , 并總結字母 a 在輔元輔結構 中的發音規則 , 體現學 生在學 習 中的主體地位 。
16 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 2 presentation 1 . Watch and answer 引 出新知 。 Q1 : look at the picture. What 's the date today Oh , it 's August 14th. 出 示 日 歷 圖 片 , 幫 助學生理解 date 的含義 。 It's a special day today. Why Q2 : Wow! It 's a · Whose birthday 出 示 生 日 蛋糕 圖 片 , 幫 助 學 生理解 birthday cake 的含義 。 2 . 出 示 Dave 的 圖 片 , It 's Dave 's birthday. His friend Jake comes to celebrate his birthday. What does Jake do 出 示 Jake 做蛋糕圖 片 。 Oh , he can make a cake. 重點標紅 make 和 cake 單詞 中 a- e 部分 。 What else Listen! 學 生 猜 測 date 的 含 義 , 大 聲 跟 讀 date , 注 意 a- e 形式 。 學生與 老師 互動說 出 (birthday) cake , 大聲跟讀 cake , 同樣注意 a- e 形式 。 學 生 觀 察 單 詞 中 的 a- e 形 式 , 大聲 跟讀 , make a cake 。 教師 觀察學 生是否 主動 參與 互 動 和 交 流 , 能 否及 時跟讀或 思 考 單 詞 含 義 , 根 據需要調 整追 問 或給予鼓勵 。 教師 觀察學 生是否 主動 參與 互 動 和 交 流 , 能 否及時跟讀或 思 考 單 詞 含 義 , 根 據需要調 整追 問 或給予鼓勵 。
>>> 1 7
英語 PEP 三年級(下
(
S
)續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
3 . 播放 Repeat and chant 的 音頻 , 男 女 生 分 角 色 跟唱 , 體會 a- e 單詞的發音規則 。 教師引 導學生觀察標紅部分 字母有什么 共同 點并思考字母的 發音 有何規則 引 導 學 生 總 結 歸納 。 4 . 教師 出 示 Dave 收到 的 生 日 禮物 。 Dave 's dad gives him a gift Is it a cat No , it 's a hat. And Dave hates the cat hat very much! (其中 a/a- e 均標紅) 要求 學 生觀察標紅單詞 , 將 單詞分類 , 分為 a/a- e 單詞 , 教師 核對答案 。 5 . 總結 出 示本課中所有含有 a/a- e 的 單 詞 , 學 生 總 結 發 音 規則 。 學 生 大聲 跟唱 Let ' chant 。 學生思考并總結單詞 的共 同 點 , 歸 納 a- e 形 式 單詞的發音 。 學 生觀察標 紅 單詞 將單詞分類 , 分為 a/a- e 單 詞 , 學生回答 。 學 生 觀 看 短 文 和 圖 片 , 理解單詞 hate 的含義 。 大 聲 帶 動 作 跟 讀 hate o 學生再次總結發音規則 。 教師觀察學 生參與 情況 , 根據 不 同 能 力 水平 學 生參與 chant 跟讀 情況 , 及時給予學 生指導和鼓勵 。 教師要根據 學 生 的 歸 納 情 況 , 及 時 給 予 反 饋 或 指導 。 教師 觀察 學 生的歸納情況 , 根 據學 生 的表現給 予反饋或指導 。
Purpose(設計意圖) : 本階段學習 活動 旨在幫助學生在語境中理解單詞含義 , 根據單詞發音并 觀察單詞所含有的 a/a- e 形式 , 歸納總結單詞含有 a 的輔元輔結構或者 a- e 結構中 a 的發音規 律 , 并通過 chant 形式 , 讓學生在輕松有趣的形式中鞏固 a- e 單詞的發音 。
18 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 3 practice 1 . Listen and imitate 教 師 播 放 錄 音 并 讓 學 生 跟讀 。 2 . 完成課本練 習 2 。 教師 出 示答案 , 學 生核對答 案 , 根據 自 評標準進行 自 評 。 3 . 完成課本練 習 3 。 要求 學 生 注 意 觀察題 目 要 求 , 教師可以先做示范 , 要求學生 一 定要用 手寫體規范書 寫 。 之后 教師 出 示答案 , 學生核對答案 , 根 據 自 評標準進行 自 評 。 學生跟讀并模仿 。 注 意語音 、語調 。 學 生 完 成課本 練 習 并進 行 核 對 答 案 , 完 成 自 評 。 學 生 觀察題 目 要 求 先圈 后 寫 , 用 手 寫 體規 范 書 寫 。 核 對答案 , 并 完成 自 評和互評 。 教師觀察學 生的參與情況 , 根 據學 生 的表現給 予反饋和指導 。 教師 根據 學 生的 讀題和 書 寫 情 況 , 及 時 給 予 指導和反饋 。
Purpose(設計意圖) : 本階段學 習 活動 旨在幫助學生運用 字母的發音規則 來認讀和書寫單詞 , 堅持學用 結合 , 引 導學 生在應用 實踐類活動 中 內 化所 學語言和文化知識 , 加深理解和初步 運用 。
>>> 19
英語 PEP 三年級(下
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 4 Extension 1 . Let's read 通過單詞拼讀器來認讀更多 符合規則 的單詞 。 2 . Read a story 出 示 拓 展 繪 本 故 事 A Brave Dog 。 通過觀察繪本封 面 , 根據預 設問題預測故事內容 。 教師 出 示故事 內 容 , 同 時播 放故事音頻 。 學生邊看繪本邊聽 音頻 , 了 解故事內容 。 3 . Summary 學生搶答單詞 。 學生辨認單詞形式 a/ a- e , 大聲讀 出單詞 。 學 生觀察繪本封 面 , 感知故事 大意 , 帶 著 問 題 閱讀 。 學生 聽讀 繪本 , 體會 含有 a-e 單詞的發音規則 。 根據規則 , 認讀 更 多 符合 發音規則的單詞 。 學生小組討論本課所 學 , 派代表發音 , 及時進行 評價 。 學 生 總 結 本 課 所 學 內容 。 教師 根據 學 生 的 搶 答 情 況 , 關注各個學 層 面 的 學 生 , 根據 學 生的表現 及時給予 指 導和 反饋 。 根據 學 生 聽 讀繪本的表現 , 給 予反饋和指導 。 根據 學 生 的 總結情況 , 及時給 予指導和鼓勵 。
20 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Purpose(設計意圖) : 學生在學習 中 , 要秉持在體驗中 學 習 、在實踐中運用 、在遷移 中創新的學 習理念 , 本階段設計學生通過觀察單詞形式 a/a- e , 認讀更多符合規則 的單詞 , 在繪本故事閱讀 中 了 解故事大意 、圈單詞 、讀單詞 、鞏固練 習 a- e 字母組合的發音 。 最后 , 學生 自 己歸納本節課 所學 內容 , 目 的就是讓學生踐行學思結合 、用創為本的英語學習 活動觀 。
Step 5 Homework Must do : 1 . 聽錄音跟讀 Let's Spell 部 分單詞 。 2 . 嘗試寫 出 更 多 含有 a- e 結 構發音/e /的 單詞和 a 結 構發音 / /的單詞 。 Option : Read the story A Fat Black cat . 學生根據 自 己的 學 自 主 選擇 完 成 對應 作業 。 根據 學 生 的 作 業 完 成 情 況 , 及時給予指 導和 鼓勵 。
Blackboard design
自 隨堂評價
一 、look and choose. 今天 Dave 的生 日 派對很成功 , 他非常高興 。 讓我們 回顧 一 下生 日 派對 。 看圖 , 選擇正確的字母補全單詞 。
h t
A. u
B. o
C. a
>>> 2 1
英語 PEP 三年級( 下)
(
A.
e
) (
C.
i
) (
B.
a
))2 . C ke
(
A.
a
) (
C.
C
) (
B.
u
))3 . d d
(
A.
m
) (
C.
t
) (
B.
n
))4 . na e
(
A.
a
) (
C.
i
) (
B.
e
))5 . mak
二 、look and judge. Jake 在和大家玩游戲 , 判斷單詞中紅色部分的發音是(T)否(F)相同 。
2 3
4. 5 · e.
參考答案
一 、1 . C 2 . B 3 . A 4 . A 5 . B
二 、1 . T 2 . F 3 . T 4 . T 5 . F 6 . T
第 3 課時 How can we be polite
B Let's talk&Let's learn
本單元的主題為 : How do we get to know new people 在本主題下 , 本單元被分為 5 個課 時 。 本課時為課程整合的第 3 課時 , 學習 內容為 : B Let's talk&Let's learn 。本課時的主題定 為 : How can we be polite
22 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
類 別 單課時文本內容
主體 學習 文本
輔助 學習 文本
預設 輸出 語言 Let me help. After you ! Thank you. You ' re welcome. Who's that girl That 's our new neighbour , Amy.
課 題 Unit 1 Meeting new people B Let's talk&Let's learn
課標與 教材分析 課標分析 2022 年版課程標準要求 , 三年級學生英語要達到 一 級學段 目 標 。一 級 目 標要 求 , 學生能理解基本的 日 常問候 、感謝和請求用語 , 聽懂 日 常指令等 , 能借助 圖 片 、 圖像 、手勢理解簡單的話語或錄音材料 ; 能夠有意識地通過模仿學 習 發音 , 能大聲 跟讀音頻 、視頻材料 ; 能圍 繞相關主題 , 運用 所學語言 , 進行簡單的 交流 , 在 口 頭表 達中做到發音清楚 , 語言達意 。 課程標準要求學生能在教師的幫助和圖 片 的提示 下進行簡短對話 。 教材分析 本課時主要學習 三年級下冊第 一 單元 B Let's talk&Let's learn 部分 。 本課主 要情境為 Amy 幫 助鄰居開 門 , 鄰居表示感謝并談論 Amy 的 場景 。 重點 學 習 " After you !/Thank you. /You ' re welcome! " 等禮貌用 語 以 及運用 " Who's that girl " 來引 出話題談論他人 。 該語篇 旨在引 導學生思考在生活中如何有禮貌地為 他人提供幫助 , 并且學會如何有禮貌地談論他人 。
>>> 23
英語 PEP 三年級(下
續表
課 題 Unit 1 Meeting new people B Let's talk&Let's learn
學情 分析 學生生活經驗的分析 三年級學生在現實生活中 , 經常會遇到新同 學 、新老師 、新鄰居等 , 如何有禮貌 地為他人提供幫助和詢問新鄰居 、新 同 學等第 三人的基本信息來進行交流變成 了 經常討論的話題 , 因此本單元主題與 學生的生活息息相關 , 學生對此比較感興趣 。 學生知識技能的分析 學生在三上第 一 單元學 習 了 打招呼的基本句 型 , 已 學 習 了 " Hi!/Hello!/Nice to meet you. /Nice to meet you too. /Thank you. " 等基本交際用語 。 在此基礎上 , 本單元進 一 步學習如何有禮貌與他人打招呼 、為他人有禮貌地提供幫 助等相關句 型 。 學生在三下 Unit 1 A Let's Chant 中 , 接觸了 " A boy from China" " a girl from the UK. " , 學生已經能夠理解 boy , girl 的含義 。 學生思維品質的分析 三年級學生思維活躍 , 表達欲強 , 好模仿 、愛表現 , 教學時必須利 用他們的這些 特點 , 調動他們的積極性 。 三年級的學生在學校生活中 已經具備初步的社交能力 , 能夠明 白禮貌交際的重要性 。 另 外 , 學生需要通過對圖 片 、具體現象和事物的觀察 獲取信息 , 輔助對語篇意義的理解 。
教學 目標 1 . 在看 、聽 、說 、做的 活動 中 , 學 生 能夠 掌握并運用 本課的 基本單詞 : man , woman , girl , boy 等 , 理解并掌握為他人提供幫助及回答的 句 型 " Let me help. / After you !/Thank you. /You are welcome. " 等 , 并能夠在實際情境中 , 正確運用談 論第 三人的句 型及回答" Who's that girl That 's our new neighbour , Amy. " (學習 理解) 2 . 學生通過小組合作等方式 , 利用 角 色扮演等形式 , 在實 際情境中運用本課所 學 內容 。 (應用 實踐) 3 . 學生能夠運用本課主要句 型 自 編 自 創情境進行表演 , 進而對學生進行德育 教育 : 我們要幫助他人 , 做 一 個有禮貌 、熱心 助人的好學生 。 (遷移創新) 完成課時 目 標所需的核心語言 : 【核心詞 匯】 boy , girl , man , woman , neighbour 【核心 句 型】 Let me help. After you ! Thank you. You ' re welcome. Who's that girl That 's our new neighbour , Amy.
24 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
課 題 Unit 1 Meeting new people B Let's talk&Let's learn
教學 重難點 教學重點 掌握并在實 際情境中運用 本課的單詞 : man , woman , girl , boy 等和基本句 型 : Let me help. After you ! Thank you. You are welcome. Who's that girl That 's our new neighbour , Amy. 。 教學難點 1 . 運用所學句 型 自 編 自 創情境 。 2 . 認讀句子 : That 's our new neighbour , Amy. 。 注意單詞 neighbour 的發音 。
教學 準備 課件 、單詞的詞卡 、句卡 、頭飾 , 以及情境所需道具等 。
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 1 warm-up 1 . sing a song 讓 學 生 邊 做 動 作 邊 大 聲 歌唱 。 2. Let's review 屏幕出 示課本人物頭像 , 學生 扮演課本人物用英語進行自我介紹 。 學生 齊唱本單元的歌 曲 , 復習本單元主要句 型 。 學生小組合作進行介 紹 , 復習 運用 主要句 型 : Hi , I ' m · I ' m from · I ' m a (girl/ 教師 觀察學 生能否 參與 互動 和 交 流 , 根 據 學 生 的 表 現 , 給 予 指導和反饋 。 觀察 學 生 小 組 合 作 參 與 狀 況 , 根據 需要 , 為 學生提供幫 助和 給予反饋 。
(girl/boy) . I ' m a (teacher/student) too. I m years old. I like ( red yellow/green . . . ) · I like (dogs/ cats/fish . . . ) · Do you like me Let's be friends !
>>> 25
英語 PEP 三年級(下
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
教師提供語 言 支架 , 先為 學 生做示范 , 幫助學生復習 舊知 。
Purpose(設計意圖) : 通過歌曲導入 , 幫助學生迅速進入英語學 習情境 , 提高學生學習 英語的積 極性 。 另 外 , 通過復習 舊知 , 幫助 學生迅速回憶所學知識 , 重新組合 , 正確輸 出 語言 , 體現 出 學 思結合 、用創為本的英語學習 活動觀 。
Step 2 presentation 1 . Watch and answer 引 出 新知 。 教師 出 示課本圖 片 。 What can you see in the picture Why does the woman say " Thank you" Let's watch and answer. Q1 : What does Amy say A : Let me help. After you ! B : Nice to meet you ! 學生回答問題后 , 教師追問 : " How do you know " , 學生找 出 課本原句 , 并進行跟讀練 習 。 要求學生小組合作 , 進行角 色 扮演 。教師引 導學生及時評價 。 學生 回 答 問 題 , 并猜 測發生 的 事 情 。 (不 會的 英語可以用 漢語輔助) 學生 回 答 問 題 , 教師 及時反饋和評價 。 教師觀察學 生能否 參與 互動 和 交 流 , 根 據 學 生 的 表 現 , 給 予 指導和反饋 。
26 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Q2 : What 's the relationship between Amy and others A : They are a family. B : They are neighbours. 學生回答問題后 , 教師 追問 : " How do you know " 。 找出 課本原 句 , 并進行跟讀 練 習 。 要求學 生 小 組合作 , 進行角 色 扮 演 。 教 師 引 導 學 生 及 時 評價 。 2 . 創設情境 , 張鵬和 Amy 上 學途 中 , 碰到 了 張鵬的 鄰居林先 生一家 。 Who's that man That's my neighbour , Mr Lin. 教授 man , woman 兩 個 單 詞 , 并復習 boy 和 girl 兩個單詞 。 If you are Amy , what else will you say 引 導 學 生 用 boy , girl woman 等來進行對話 。 學 生找 出 課本原 句 , 進 行 跟 讀 。 注 意 語 音 、 語調 。 要求 學 生 小 組合作 , 進行角 色扮演 。 教師 引 導 學生及時評價 。 學 生 思 考 會 發 生 什 么 。 學生回答問題 。 跟 讀 單 詞 man , woman , boy , girl 。 學 生 舉 一 反 三 , 用 boy , girl , woman 來進行 對話 。 教師 觀察學 生 角 色 扮 演 情 況 , 根據 學 生 的 表現 , 給 予 指 導 和反饋 。 教師 根據 學 生問 答的表現 , 調 整 自 己 的教學 策 略 , 及時給予 學生 反饋和指導 。
>>> 27
英語 PEP 三年級(下
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Purpose(設計意圖) : 本階段學習 活動 旨在幫助學生在語境中理解對話內容 , 學 習 對話中的核 心詞匯和核心語言 。 學生在教師 的指導下 , 通過觀看對話視頻 , 逐步理解對話 內 容的 大意和 細節 。
Step 3 practice 1 . Listen and imitate 教 師 播 放 錄 音 并 讓 學 生 跟讀 。 提醒學生注意語音與語調 。 2 . 要求 學 生 小 組合作 , 進行 角 色扮演 。 教師及時組織 學生進 行評價 。 3 . Let's practice 教師核對答案 , 并及時組織 學生評價 。 4 . Let's chant 學 生跟讀并模仿 , 注 意語音 、語調 。 學生 小 組合作 , 進行 角 色扮演 , 戴 頭飾 進行表 演 , 學生進行評價 。 學生進行選擇 。 核對答案 。 進行 自 評 。 學生跟讀 Let's chant 部分的 內容 。 教師 根據 學 生跟讀和 角 色扮 演 的 表 現 , 調 整 自 己 的 教 學 策 略 , 及 時 給 予 學 生反饋和指導 。 教師 關 注全 體 學 生 的 參 與 度 , 及 時 調 整 策略 。
Purpose(設計意圖) : 學生通過跟讀對話 、分角 色扮演 、情境練習 等活動 , 進 一 步理解對話 內 容 , 內化語言 , 為語言輸出 奠定基礎 。 chant 環節 , 目 的是調節上課氣氛 , 提高 學生學 習 的積極性 , 并在輕松愉快的氛圍 中 , 學習應用語言 。
28 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 4 Extension 1 . Let's act 要求學 生 自 創 情境 , 運用 本 課句 型 , 自 導 自 演 , 最后組織全班 評選出 " 表演小明星 " 。 在學 生表演 完畢后 , 教師及 時進行德育滲透 : 當 別 人需要幫 助的 時候 , 我們要有禮貌地幫 助 他人 , 贈人玫瑰 , 手有余香 。 2 . Summary 讓學 生 總 結本課所 學 , 教師 及時進行補充 。 學 生 2 4 人分組表 演 , 自 由創設情境 , 運用 所 學句 型 , 進行表演 , 全班評 價 , 評選出 "表演小明 星 " 。 學生總結本課所學主 要內容 。 教師 根據 學 生 的 表 現 , 調 整 自 己 的 教 學 策 略 , 及 時 給 予 學 生反饋和指導 。 教師 根據 學 生 的 表 現 , 及 時 調 整 策 略 , 讓 每 個階段的 學 生都 有所進步 。
Purpose(設計意圖) : 讓學生 自 創劇本 , 用所學 內容 自 由表演 , 目 的是讓學生充分發揮 自 身的主 動性 , 在真實的情境中輸出 語言 , 教師及時進行德育滲透 , 體現學科育人的思想 , 踐行學思結 合 、用創為本的英語學 習 活動觀 。
Step 5 Homework 教師分層布置作業 : Must do : 1 . Read the text and the words 3 times. 2 . Role-play with your partner. Option : Create a new situation to perform with your friends. 學生根據 自 己的 學 自 主 選擇 完 成 對應 作業 。 根據學 生的 作 業 完 成 情 況 及時給予指 導和 鼓勵 。
>>> 29
英語 PEP 三年級(下
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Blackboard design
自 隨堂評價
三月份為學雷鋒月 , Amy 班里正在評選" 文明之星" , 我們 一 起來看看吧!
— 、Read and choose · 會使用文明 用語是評選 " 文明之星 " 的標準之 一 。 讀 一 讀 , 選擇正確 的 答案 。
( )1 . Let me help.
A. OK! B. Thank you ! C. I ' m from the UK. ( )2 . Thank you !
A. You are welcome! B. It 's OK. C. Great!
( )3 . that boy That 's my new neighbour , Tom.
A. Where B. What 's C. Who's
二 、Look and choose. 根據圖片提示 , 幫助 Amy 選擇出最佳的文明用語 。
1 . 2 . 3 . 4 .
(
A
·
Let
me
help.
Thank
you !
B.
Good
morning!
Good
morning!
C.
W
e
can
share
.
Thank
you
!
D.
After
you
!
Thank
you
!
)
參考答案
(
一 、
1 .
B
2
.
A
3
.
C
二
、
1 .
D 2
.
A
3
.
C
4
.
B
)
30 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
第 4 課時 How to introduce others politely B Read and write
本單元的主題為 : How do we get to know new people 在本主題下 , 本單元被分為 5 個課 時 。 本課時為課程整合的第 4 課時 , 學習 內容為 : B Read and write 。本課時的主題定為 : How to introduce others politely
類 別 單課時文本內容
主體 學習 文本
輔助 學習 文本
預設 輸出 語言 Mike is my classmate. He is from Canada. Zhang Peng is my classmate. He is my neighbour too. Miss white is my English teacher. She is very nice.
>>> 3 1
英語 PEP 三年級(下
課 題 Unit 1 Meeting new people B Read and write
課標與 教材分析 課標分析 根據新課標要求 , 三年級學生英語要達到課程標準的 一 級 目 標 。 在 一 級 目 標 描述中 , 要求學生能在圖 片 的幫助下讀懂語言 簡 單的 小短文 、小故事 , 理解基本信 息并完成相應活動 ; 能聽懂 、會說常見話題所涉及的單詞和語句 , 介紹 自 己 身 邊熟 悉的人或事物 , 表達情感或喜好等 , 語言達意 ; 能根據 圖 片 或語境 , 仿寫 簡 單的 句子 。 教材分析 本課時主要學 習 三年級下冊第 一 單元 B Read and write , 本部分的 主題為 : How to introduce others politely 。 第 一 部分閱讀理解 , 并匹配句 子和圖 片 。 第 二 部分為 書寫練習 。 本課是對 A 、B 部分知識點的綜合運用 , 讓學生在真實情境中主 動探究 , 掌握語言在語境中的 實際運用 。 本語篇主要是 Amy 通過寫 日 記來介紹 同 學 Mike 、張鵬及老師 Miss white 等 。 該語篇 旨在 引 導學生如何有禮貌地介紹第 三者 , 通過第 三人稱角度 , 用 he 、she 來 描述他人特征 , 培養學生綜合運用語言來進行語言輸出的能力 。
學情 分析 學生生活經驗的分析 學生在生活中會遇到很多 新人 , 他們可能是新鄰居 、新同 學 、新老師等 。 如何 有禮貌地打招呼與 交流是本單元的重點話題 , 學生對此都 比較熟 悉 , 也比較感興 趣 。 另 外 , 孩子們對于寫 日 記也比較熟悉 。 學生知識技能的分析 學生在前面幾個課時 已經學 習 了 如何有禮貌地與 他人交流 , 也學 習 了 單詞 : neighbour , teacher , Canada 等 ; 學習 了基本句 型 : That 's our new neighbour. /I ' m from … 。 在此基礎上 , 本課進 一 步學習 如何有禮貌地介紹第 三人 。 學生思維品質的分析 三年級學生對英語是充滿好奇并很感興趣的 , 而且他們好模仿 、愛表現 , 教學 時必須利用他們的這些特點 , 調動他們的積極性 。
教學 目標 1. 在看 、聽 、說的活動中 , 能在圖片的幫助下 , 獲取、梳理文本中的基本信息 。 能在實際 情境中 , 運用所學知識進行簡單的交流 ,介紹身邊的人或事物 , 語言達意 。 (學習理解) 2 . 在聽 、說 、讀 、看的活動 中進行拓展訓 練 , 并結合實 際進行問 答 , 能夠根據情 境選出 正確單詞并進行書寫 。 (應用 實踐) 3 . 通過制作 booklet , 評選最佳班級代言人 , 在實 際情境 中運用 和輸 出 所學語 言 , 并在此過程中 , 進行德育滲透 : 我們要熱愛我們的朋友和班集體 。 (遷移創新) 完成課時 目 標所需的核心語言 : 【核心詞 匯】 classmate , neighbour , English teacher , nice 【核心 句 型】 Mike is my classmate. He is from Canada. Zhang Peng is my classmate. He is my neighbour too. Miss white is my English teacher. She is very nice. Who's that boy Who's that woman
32 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
課 題 Unit 1 Meeting new people B Read and write
教學 重難點 教學重點 能在實際情境中 , 運用 本單元所學的主要句 型 , 介紹 身邊的 同 學或老師 , 語言 達意 。 教學難點 制作 booklet , 評選最佳班級代言人 , 在實 際情境中運用 和輸出所學語言 。
教學 準備 1 . 與教材配套的教學課件 。 2 . 與教學課件配套的音頻 、視頻資源 。 3 . 本課的詞卡 、句 卡等 。
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 1 warm-up 1 . Sing a song 與 學生 一 起 , 齊唱歌曲 。 2 . Guessing games 游戲規則 : 學生站起來 , 描述 一 個 同 學 , 大 家猜他說的 是誰 。 可以 用 現 實 中 的 同 學 , 也可 以 用 課本中的人物 。 教師及 時評價 , 看哪個組猜 對的最多 , 給予這個小組獎勵 。 學 生 帶 動 作 齊 唱 歌曲 。 學生積極參與 , 用 英 語描述同 學或課本人物 。 所用 句 型 : I have a friend. He/She is · 教師 觀察學 生能否 參與 互動 和 交 流 , 根 據 學 生 的 表 現 , 給 予 指導和反饋 。 根據 學 生做 游 戲 的 表 現 , 調 整教 學 策 略 , 及 時 給 予 鼓 勵 和 反饋 。
Purpose(設計意圖) : 通過歌曲導入 , 幫助學生迅速進入英語學 習情境 , 提高學生學習 英語的積 極性 。 另 外 , 通過游戲形式復習 舊知 , 幫助學生迅速回憶所學知識 , 將所學重新組合 , 正確輸出 語言 , 體現出 學思結合 、用創為本的英語學 習 活動觀 。
>>> 33
英語 PEP 三年級(下
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 2 presentation 1 . Listen and choose Q1 : Where is Mike from A. Canada. B. China. Q2 : Who is Amy 's English teacher A. Miss white. B. Mr Jones. 學生回答問題后 , 教師追問 : " How do you know " , 學生找 出 原文 。 教 師 強 調 : An English teacher 。 2 . Read and tick Zhang Peng is Amy 's 口 classmate 口teacher 口 student 口neighbour 口brother 教師 引 導 學 生找到 原 文 , 核 對答案 , 引 導學生 自 我評價 。 找到原文后 , 引 導學生跟讀 。 注意語音 、語調 。 學 生 聽 錄 音 , 回 答 問題 。 學生 讀 文章 , 尋 找 答 案 , 核對答案 , 并進行 自 我 評價 。 學 生 跟 讀 并 注 意 語 音 、語調 。 教師 觀察 學 生回答 問 題的 情 況 , 根據 學 生 表 現 , 及 時 調 整 教 學策略 , 比如說 , 可以 讓 學 生 小 組 合作 交 流 等 , 并 根據 學 生 回答的 情 況 , 給 予 指 導 和反饋 。 教師 關 注 所 有學 生 的參與 情 況 , 根據 學 生 的 表現 , 進行 指 導 和反饋 。
34 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Purpose(設計意圖) : 本階段學習 活動 旨在幫助學生在語境中理解短文內容 , 獲取關鍵信息 , 歸 納整理核心語言 , 促進語言 內化 , 從學習理解過渡到應用 實踐 , 為后面的真實表達做準備 。
Step 3 practice 1 . Listen and imitate 教師 播放錄音讓學生跟讀 , 注意語音 、語調 , 對學生讀音及時 糾音 。 2 . Look and match 教師 核對答案 , 引 導 學 生 自 我評價 。 學 生跟讀并模仿 , 注 意語音 、語調 。 完成課本 匹 配 練 習 核對答案 。 教師 關 注 所 有學 生 的 參與 情 況 , 根據 學 生 的 表現 , 進行 指 導 和反饋 。 教師 關 注 學 生完成 練 習 的 情 況 , 根據 學 生 的 表現 , 給 予 指 導 和反饋 。
>>> 35
英語 PEP 三年級(下
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
3 . Look , choose and write 教師要強調 , 單詞 必 須 用 手 寫體規范地書寫 , 注意字母 占格 。 學生完成課本書 寫 練 習 , 注 意 用 手 寫 體規 范地 書寫 。
Purpose(設計意圖) : 本階段學習 活動 旨在讓學生通過跟讀和模仿完成基本練習 , 進 一 步理解 短文內容 , 獲取關鍵信息 , 從而 內化語言 , 從學習理解過渡到應用 實踐 , 為語言輸出 奠定基礎 。
Step 4 Extension 1 . Let's make 學生 小組合作 , 制 作本班 的 booklet , 評選最佳班級代言人 。 評選步驟 : ①獨立思考 , 想 一 想 。 ②小組合作 , 先說 一 說 , 再做 一 做 。 ③全班合作 , 評 一 評 。 在制 作評選過程 中 , 教師 及 時對學 生進行德 育 滲透 : 我們是 一 個相親相愛 的 大 家庭 , 因 此我 們要團 結友愛 , 互相幫助 。 2 . summary 教師 引 導學生總結本課所學 內 容 , 并及時補充 。 學 生 參 與 制 作 booklet 。 運用本課主要句 型 : · · . is my classmate. He/She is from · · · He/She is … 學生總結本課所 學 內 容 , 教師及時補充 。 教師 關 注 學 生 的 booklet 制 作情 況 , 根 據 學 生 的 表 現 , 給 予 指導和反饋 。 教師 根據 學 生總結的情況 , 及 時補充或反饋。
Purpose(設計意圖) : 本階段學習 活動通過小組合作制作 booklet , 旨在幫助學生在遷移的語境 中創造性地運用所學語言 , 在活動 中踐行學思結合 、用創為本的英語學 習 活動觀 。
36 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 5 Homework 教師分層布置作業 : Must do : 1 . 朗讀文本 內容 3 遍 。 2 . 同 桌合作 , 每人選 1 至 2 位 同 學 或 課 本 人 物 進 行 口 頭 描述 。 Option : 完成 booklet , 向 父母展示并 描述 。 學生根據 自 身水平完 成對應作業 。 教師根據學 生完成作業 的 情 況 , 及 時 進 行 指 導和反饋 。
Blackboard design
自 隨堂評價
新學期開始了 , Jake 要參評"最佳班級代言人" , 我們 一 起幫幫他吧!
— 、Choose and write. 最佳班級代言人需要了解班級各項事務 。 選擇合適的單詞填在四線三 格內 。
Miss white is aan English teacher 2 Zhang Peng is frm ChinaCanada
3 Mike, Zhang Peng and Amy are friendfriends
4 Who’s that bygirl
He is my new neighbour , Mike.
>>> 37
英語 PEP 三年級(下
二 、Read and judge. Jake 當選了 " 最佳班級代言人 " 。 瞧 , 他正在介紹班級呢 ! 閱讀短文 , 判斷句 子正(T)誤(F) 。
Hello , I ' m Jake. I ' m a boy. I ' m from the USA. This is my friend , Mike. He is my neighbour. He 's from Canada. Chen Jie is my neighbour too. She is from China. Who's that woman She 's our English teacher , Miss White. She 's very nice. I like my class.
( )1 . Jake is a boy.
( )2 . Jake has two neighbours. ( )3 . Mike is from the USA.
( )4 . Miss White is a Chinese teacher.
( )5 . Jake likes his class very much.
參考答案
二 、1 . T 2 . T 3 . F 4 . F 5 . T
第 5 課時 Different countries , different cultures
C Project : Make a poster for the food festival&Reading time
本單元的主題為 : How do we get to know new people 在本主題下 , 本單元被分為 5 個課時 。 本課時為課程整合的第 5 課時 , 學習 內容為 : C Project : Make a poster for the food festival & Reading time 。 Project 部分主題為 : Different countries , different delicious food , Reading time 部分主題為 : Travel around the world 。 因此本課時的主題定為 : Different countries , different
cultures 。
類 別 單課時文本內容
主體 學習 文本
38 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
類 別 單課時文本內容
輔助 學習 文本
預設 輸出 語言 Where are you from I ' m from . . . Do you like pineapple rice Yes. After you. Thank you.
課 題 Unit 1 Meeting new people C Project:Make a poster for the food festival&Reading time
課標與 教材分析 課標分析 根據 2022 年版課標要求 , 三年級學生英語要達到課程標準的 一 級 目 標 。 一 級 目 標要求學生能借助 圖片讀懂簡單的故事或小短文 , 并養成按意群閱讀的 習 慣 ; 能 正確 朗讀所學故事或短文 ; 能根據圖 片 或關鍵詞 , 歸納語篇的重要信息 , 并能就語 篇信息或觀點初步形成 自 己的 想法和意見并能夠對文本進行預測 , 在學 習 過程中 能夠有意識地通過模仿學 習發音 , 大聲 跟讀音頻 、視頻材料 , 并能根據簡 單指令做 出反應 , 能圍繞相關主題 , 運用所學語言 , 進行簡單的交流 。 教材分析 本節課是本單元的第 5 課時 , 涵蓋兩個語篇 , Project 是要為環球食物節制作宣 傳海報 , 展現各地當地美食 , 如 中 國 的火鍋 、泰國 的菠蘿飯 、美 國 的 漢堡 、英 國 的薯 條 、加拿大的楓糖漿等 , 引 導學生 了 解各地不 同 的飲食文化 , 樹立正確 的世界觀和 價值觀 , 為優秀的 中華傳統文化感到驕傲 。 Reading time 是 Zoom 與 Zip 閱讀 一 本關于環球旅行的書 , 在書 中見到各國 不 同地區的代表動物們 , 并與 它們成為好朋友 , 如俄羅斯的北極熊 、埃及的駱駝 、加拿 大的河貍以及最后回到 中 國 的故事 。 該語篇 旨在幫助 學生認識到讀書 的重要性 , 從書 中可以認識世界 , 了 解世界 , 與天下萬物交友 , 從而樹立正確的世界觀 , 引 導學 生要養成愛閱讀的好習 慣 ; 另 一 方面 , 該語篇也告訴學生要有禮貌地與他人交流 , 做個有禮貌的好學生 。
>>> 39
英語 PEP 三年級(下
續表
課 題 Unit 1 Meeting new people C Project:Make a poster for the food festival&Reading time
學情 分析 學生生活經驗的分析 根據生活常識 , 學生們大多 對各地美食和環球旅行感興趣 , 所以本課的話題符 合學生的 口 味 , 能大大提高 學生的學 習 熱情 。 學生知識技能的分析 學生在三上第 一 單元學 習 了 打招呼和介紹 自 己的基本句 型 , 也學 習 了 基本交 際用語 。 在此基礎上 , 在三下第 一 單元又進 一 步學 習 如何有禮貌地與他人打招呼 , 詢問他人姓名 、籍貫等基本信息 , 并進行 自 我介紹或介紹他人 、如何有禮貌地提供 幫助等 句 型 , 為本課的 學 習做好知識鋪墊 。 教學時聯系 生活實 際 , 創設真實情境 , 引 導學生在實際情境中運用 所學知識來解決問題 。 學生思維品質的分析 三年級學生思維活躍 , 表達欲強 , 好模仿 、愛表現 , 教學時必須利 用他們的這些 特點 , 調動他們的積極性 。 同 時三年級的 學生在學校生活中 已經具備初步的社交 能力 , 能夠 明 白禮貌交際的重要性 。 引 導學生通過觀察 、辨識 中外飲食特 色 , 體會 中外飲食文化的不 同 , 樹立 國 家認同 感 , 為 中 國的傳統文化感到 自 豪 。
教學 目標 1 . 在看 、聽 、說的活動 中 , 能夠理解文本大意 , 獲取關鍵信息 , 能用 正確的語音 、 語調朗讀對話 。 (學 習 理解) 2 . 通過視聽問答 、模仿朗讀 、互動交流 、同伴表演等形式 , 感知 、理解并運用 本 課的核心詞匯和句 型進行描述 。 (應用 實踐) 3 . 小組合作制作美食海報或者環球旅行海報 , 讓學生體會中外文化的不 同 , 具 有國 家認同感 , 培養學生熱愛中 國文化的情感 。 (遷移創新) 完成課時 目 標所需的核心語言 : 【核心詞 匯】 Thailand , the UK , the USA , Canada , China , hamburger , hot pot , pineapple rice , fried chicken , maple syrup 【核心 句 型】 Where are you from I ' m from . . . Do you like pineapple rice
教學 重難點 教學重點 創設真實情境 , 同 伴之間 運用 所學 句 型對本話題進行描述和交流 , 要求語言 達意 。 教學難點 小組合作 , 制作環球海報(包括美食和代表動物) 。
教學 準備 1 . 教師準備教學過程中所需要的課件 、圖 片 、彩筆以及本課時的單詞卡 、句 型 卡片等 。 2 . 學生準備彩筆 。
40 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 1 warm-up 1 . Sing a song 2 . Let's review 復習 舊 知 , 復 習 國 家單詞 和 基本句 型 : Where are you from I ' m from · 學生跟唱歌曲 。 學生搶答 , 完成匹配 。 學生練 習基本句 型 。 教師 觀察學 生歌唱 和復 習 舊 知 的 參 與 情 況 。 根據 學 生 的 參與 情 況 , 及 時 調 整 自 己 的 教 學 策 略 , 給 予 指 導 和 反饋 。
Purpose(設計意圖) : 通過歌曲導入 , 幫助學生迅速進入英語學 習情境 , 提高學生學習 英語的積 極性 。 另 外 , 通過游戲形式復習 舊知 , 幫助學生迅速回憶所學知識 , 將所學重新組合 , 正確輸出 語言 , 體現出 學思結合 、用創為本的英語學 習 活動觀 。
>>> 41
英語 PEP 三年級(下
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 2 presentation Lead in 教師 出 示美食節海報圖片 。 Boys and girls , what can you see in the picture Our city will hold a food festival next week. Do you want to join it But you should finish some tasks. Task 1 : I can listen and match. Before the food festival , we' ll meet some new people. Who are they Please listen carefully. 教師核對答案 , 指導 學 生進 行 自 我評價 。 Task 2 : I can watch and choose. What happens at the food festival Q1 : Where is the girl from A. She is from Henan , China. B. She is from Yunnan , China. 學生 觀看 圖 片 , 回 答 問題 。 學生完成 Task 1 , 核 對答案 。 學生 觀看視頻 , 回 答 問題 。 教師 觀察 學 生 的 參 與 程 度 , 根 據 學 生 的 表 現 , 給 予 指 導 和 反饋 。 教師 觀察 學 生聽力 練 習 完成 的情 況 。 根據 學 生 的 表 現 , 及 時 調整 自 己 的教學 策略 , 比如說 : 聽 力 多 播 放 兩 遍 , 播放 聽力 形 式 可 以 一 句 一 句 精聽 等 。 總 之 , 根 據 學生 的表現給予 反饋和指導 。
42 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
學 生 回答 問 題后 , 教師及時 追問 : " How do you know " 。 跟讀 句 型 , 注意語音 、語調 。 讓學生結對進行角 色扮演 。 Q2 : What 's the special food in Thailand A. Hot pot. B. Pineapple rice. 教師訂正答案 , 問 學生 : " How do you know " 。 引 導 學生找出原文 , 教師播放錄音 , 讓 學生跟讀 , 注意語音 、語調 。 教師 強 調 : Sawat di kha! / Thailand/pineapple rice 的發音 。 讓學生合作 , 進行角 色扮演 , 教師及時 糾 音 , 對學 生進行及時 評價 。 Task 3 : I can tell a story. After the food festival , Zoom and Zip want to travel around the world to find more amazing things. So they read a magic book. 學生找到課本原文 。 學生跟讀 , 注意語音 、 語調 。 學生進行角 色扮演并 回答問題 。 學 生跟讀 注 意語音 、 語調 。 學 生 跟 讀 Sawat di kha!/Thailand/pineapple rice 。 學生進行角 色扮演 。 教師 觀察學 生 跟 讀 和 role- play 的 情況 。 根 據 學 生 的 表 現 , 給予及時指 導和 反饋 。
>>> 43
英語 PEP 三年級(下
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
What happens to them Watch the video and number the pictures. Read the text and fill in the blanks. Where are the animals from 學生 聽 錄音 , 給 圖 片 排序 。核對答案 。 學 生 讀 文 章 , 找 到 答案 。 跟讀音頻 , 注意語音 、 語調 。 教師 觀察 學 生 排 序 的 情 況 。 根 據 學 生 的 表 現 , 給 予 及 時 的 指導和反饋 。 教師 觀察 學 生完成情 況 。 根 據 學 生 的 表 現 , 給予及時 的 指 導 和反饋 。
And what do they say is from · from · is from · are from ·
is
引 導 學 生在文 中 找答案 , 教 師播放音 頻 , 學 生跟讀 , 注意 語 音 、語調 。
Purpose(設計意圖) : 本階段學習 活動 旨在幫助學生在語境中理解短文內容 , 獲取關鍵信息 , 歸 納整理核心語言 , 通過跟讀 、角 色扮演和根據文章 內容填空等 , 促進語言 內化 , 從學 習 理解過渡 到應用 實踐 , 為后面的真實表達做準備 。
44 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 3 practice 1 . Listen and imitate 教師播放錄音 , 學生跟讀 , 注 意語音 、語調 , 教師及時糾 音 。 學生 角 色扮演結 束后 , 及時 引 導學生進行評價 。 2 . Make a poster Do you want to know more about the delicious food Let's make a poster for the food festival! 引 導 學 生 小 組合作 , 制 作 美 食節海報 。 學生跟讀 并模仿 , 注 意語音 、語調 。 學生 四 人 一 組 , 進行 角 色扮演 。 鼓勵學 生創 編 新 對 話 , 引 導 學 生 及 時 評價 。 教師 觀察學 生跟讀和 角 色扮 演 的 情 況 , 根 據 學生的表現給予 及 時 的 指 導 和 反饋 。 教師 根據 學 生描 述 以 及分 工 合作制 作海報的 表現 , 及 時 給 予 指導和反饋 。
>>> 45
英語 PEP 三年級(下
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
先引 導學生描述 一 下這個美 食節海報范本 : 學生 小組合作 時 , 教師 及 時 給予 指 導 。 海報完成后 , 小 組展 示 , 教師及時引 導學生評價 。 句 型 : Hi , I ' m · I ' m from · Please try our specials , . /Our special food is · It 's/They ' re very delicious. 學生 先描 述 海報 , 然 后扮演 圖 片 中 人物 , 進行 美食介紹 。 學 生 小 組 分 工 合作 , 制作海報 。 海報完 成后 , 小 組進 行展示 。 教師對學生進行 及時評價 。 教師 根據 學 生展示 海報的表 現進行指導和反 饋 , 及 時 給 予 學 生鼓勵 。
Purpose(設計意圖) : 本階段學習 活動 旨在通過引 導學生在歸納整理核心 語言的基礎上 , 通過 角 色扮演使每位學生深入角 色 , 運用語言理解意義 。 小組合作制作美食節海報 , 旨在幫助學生 在遷移的語境中 , 創造性地運用 所學語言 , 在 活動 中踐行學思結合 、用 創 為 本的 英語學 習 活 動觀 。
46 <<<
>>> Unit 1 Meeting new people
續表
Procedure (教學過程) Teacher's activity (教師的教) Students' activity (學生的學) Assessment (效果評價)
Step 4 Extension 1 . 教師播放各 國 美食視頻 教師進行德育滲透 : 不 同 的 國 家 不 同 的飲食文化 , 世界是 多 姿 多 彩的 , 我們要尊重各國 文化 , 提高 國 家認同 感 。 2 . Summary 教師 引 導 學 生 總 結 本課 內 容 , 并及時進行補充 。 學生觀看視頻 。 學 生 總 結 本課 內 容 , 其 他 學 生 或 教 師 進 行 補充 。 教師 根據 學 生的表現 , 及時給 予指導和反饋 。
Purpose(設計意圖) : 通過播放各地美食視頻 , 體會到飲食文化的不 同 , 進而讓學生體會到世界 的 多 姿多彩 , 我們要愛世界 , 愛生活 。
Step 5 Homework 教師分層布置作業 : Must do : 1 . 朗讀文本 內容 3 遍 。 2 . 復述閱讀 內容 。 Option : 完成食物 節 海報 , 向 父母展 示并描述 。 學生根據 自 身水平 完 成對應作業 。 教師根據學 生完成作業 的 情 況 , 及 時 進 行 指 導和反饋 。
Blackboard design
>>> 47
英語 PEP 三年級(下
自 隨堂評價
美食節要開始了 ! 我們要選取中國最佳美食代言人 , 請和 Coco 一 起來參加吧 ! Read and choose. 瞧 , 小選手們正在介紹各地美食呢 。 閱讀短文 , 完成下列任務 。
Jinan youxuan (濟南油旋)
Hi , I ' m Coco. I ' m from Jinan , Shandong. Youzuan is very famous in Jinan. It is made from a dough(面團) that is made from wheat flour(小麥面粉) , water and salt. The dough is then twisted(扭 曲) into a spiral shape and deep-fried in oil until it is golden brown. The finished product is a kind of crispy and flaky pastry(酥餅) that is often sprinkled with sesame seeds.
Zibo barbecue(淄博燒烤)
Hello , I ' m Bob. I ' m from zibo , Shandong. our barbecue is very famous. People choose different kinds of meat(肉) and vegetables (蔬菜) to Cook. And they put special sauce (調味 汁) on the barbecue. This makes it very tasty. Many people like the barbecue.
Seafood and beer of Qingdao(青島海鮮和啤酒)
Hi , I ' m Linda. I ' m from Qingdao. Qingdao 's Seafood and beer are welcomed by both at home and abroad. Drinking beer in the food stall is a beautiful scenery of the seaside city(海濱 城市) . Welcome to Qingdao!
任務 一 : Match the delicious food with the cities. 請將美食與城市連線 。
2
3
A. Qingdao B. Jinan C. Zibo
任務二 : Read and choose. 根據短文內容 , 選出正確答案 。
( )1 . People can eat Zibo barbecue in province.
A. Shandong B. Gansu C. Shaanxi
( )2 . The underlined(畫線的) word " tasty" means in Chinese.
A. 健康的 B. 美味的 C. 新鮮的
( )3 . Youxuan is a kind of ·
A. seafood B. fruit C. flaky pastry ( )4 . Linda is from ·
A. Qingdao B. Jinan C. Zibo
參考答案
(
任務
一
: 1
B 2
A
3
C
任務二
: 1 .
A 2
.
B 3
.
C
4.
A
)
48 <<<

展開更多......

收起↑