資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
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課題 《散步》
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
《散步》內(nèi)容包括： 1. 親情與責(zé)任感：課文通過描寫一家人在田野散步的情景，展現(xiàn)了家庭成員之間的親情與責(zé)任感。 2. 并列對稱句式：課文中運(yùn)用了大量的并列對稱句式，如“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”，這種句式有助于學(xué)生提高語言表達(dá)能力。 3. 大詞小用：課文中運(yùn)用了大詞小用的修辭手法，如“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子”，這種手法有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)者分析
1. 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在此之前已經(jīng)積累了一定的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，包括基礎(chǔ)的閱讀、寫作和詞匯學(xué)習(xí)。他們可能已經(jīng)熟悉了基本的語文學(xué)習(xí)方法和技巧，如閱讀理解、寫作技巧和詞匯記憶等。 2. 知識儲備：他們通常已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，如基本的詞匯、語法和句型等。他們可能已經(jīng)了解了一些基本的文學(xué)常識和閱讀技巧，如分段、歸納段落大意等。 3. 學(xué)科能力水平：他們具備了一定的語文學(xué)科能力，如閱讀理解、寫作表達(dá)和詞匯運(yùn)用等。他們應(yīng)該能夠理解和分析簡單的文學(xué)作品，運(yùn)用基本的寫作技巧進(jìn)行簡單的寫作，并掌握一些基本的文學(xué)常識和閱讀技巧。 4. 學(xué)生興趣與需求分析：學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣和需求可能因個(gè)體差異而異。一些學(xué)生可能對文學(xué)感興趣，愿意投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行閱讀和寫作；而另一些學(xué)生可能更關(guān)注語言應(yīng)用的實(shí)際能力。因此，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)確定
教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，了解散文的基本特點(diǎn)。 2. 學(xué)生能夠通過閱讀、分析、思考等方式，理解文章所表達(dá)的思想和情感，掌握閱讀散文的方法。 3. 學(xué)生能夠理解尊老愛幼、互相謙讓等社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)家庭和睦、友善相處的良好品質(zhì)。 學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情： 1. 能夠準(zhǔn)確朗讀課文，掌握生字詞的讀音和意義。 2. 能夠理解文章所表達(dá)的思想和情感，體會作者對家庭和睦、尊老愛幼、互相謙讓等社會主義核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)。 3. 能夠運(yùn)用閱讀散文的方法，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，理解文章的藝術(shù)魅力。 4. 能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何在日常生活中踐行尊老愛幼、互相謙讓等社會主義核心價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：1. 理解課文中蘊(yùn)含的親情與責(zé)任感，以及家庭成員之間的相互關(guān)愛。 2. 掌握并列對稱句式的特點(diǎn)和運(yùn)用方法，并能夠在作文中靈活運(yùn)用。 策略：1. 強(qiáng)化重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生深入體會課文中的親情與責(zé)任感，以及家庭成員之間的相互關(guān)愛。同時(shí)，通過分析課文中的并列對稱句式和大詞小用修辭手法，讓學(xué)生掌握這些表達(dá)方式的特點(diǎn)和運(yùn)用方法。 2. 突破難點(diǎn)：通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考課文中蘊(yùn)含的親情與責(zé)任感，以及家庭成員之間的相互關(guān)愛。同時(shí)，通過讓學(xué)生模仿課文中的并列對稱句式和大詞小用修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)，幫助他們掌握這些表達(dá)方式的運(yùn)用方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT、黑板、粉筆
學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入環(huán)節(jié) 名人名言導(dǎo)入——穆尼爾說：人生真正的幸福和歡樂浸透在親密無間的家庭關(guān)系中 學(xué)生聆聽老師的分享 通過名人名言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊
檢查預(yù)習(xí) 師出示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況 學(xué)生朗讀生字詞，回答教師提出的問題 通過檢查預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，為深入理解課文打下基礎(chǔ)
整體感知 教師出示問題：散步的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、散步中發(fā)生了什么、分歧的解決辦法，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò) 學(xué)生快速瀏覽課文從中提取關(guān)鍵信息，回答教師提出的問題 通過提取關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感和情感
深入探究 教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文內(nèi)容。 （1）解決“分歧”時(shí)，由作者做決定的原因是什么？（用原文回答） （2）小小的選擇，作者大詞小用使用了“分歧”有什么作用？ （3）指出第4段中景物描寫的作用。 （4）課文多處運(yùn)用對稱的句子。畫出這些句子，說說這樣寫的好處。 （5）品味語句 學(xué)生分組討論問題，分享自己的看法和感受 通過問題探究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語言表達(dá)能力
拓展延伸 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱募彝ビH情故事 學(xué)生分享自己的家庭親情故事，感受家庭親情的溫暖和重要性 通過拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀
課堂小結(jié) 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法 學(xué)生認(rèn)真聽講和做筆記，鞏固所學(xué)知識 通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，鞏固所學(xué)知識
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
一、知識鞏固 梳理文章中的生字詞，掌握其讀音、詞義和用法。 二、遷移應(yīng)用 吃完晚飯后和家里人來一場散步，仔細(xì)觀察路上都發(fā)生了什么、看到了什么景色，寫一篇300字的小短文，模仿課文中的并列對稱句式和大詞小用修辭手法進(jìn)行寫作，下節(jié)語文課課前進(jìn)行分享。 三、預(yù)設(shè)學(xué)生完成情況 1. 在知識鞏固部分，大部分學(xué)生能夠掌握生字詞的讀音、詞義和用法； 2. 在遷移應(yīng)用部分，大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求完成相應(yīng)的寫作任務(wù)； 3. 預(yù)計(jì)會有部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)遇到困難，需要老師給予一定的指導(dǎo)和幫助。 通過這次作業(yè)擴(kuò)展，學(xué)生們能夠更加深入地理解《散步》這篇文章，鞏固所學(xué)知識，同時(shí)提高自己的寫作能力和思維水平。
教學(xué)反思與改進(jìn)
在《散步》這一課后，學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀課文，掌握生字詞的讀音和意義，理解文章所表達(dá)的思想和情感；能夠運(yùn)用閱讀散文的方法，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，理解文章的藝術(shù)魅力。 在《散步》的教學(xué)中，我努力嘗試以學(xué)生為中心，通過朗讀、討論、思考等多種方式，讓學(xué)生充分理解和感受文本所表達(dá)的情感和思想。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。 1. 教學(xué)內(nèi)容過多 由于課堂時(shí)間有限，我在教學(xué)內(nèi)容的安排上過于緊湊，導(dǎo)致一些學(xué)生無法跟上節(jié)奏，理解起來有些困難。這提醒我在今后的教學(xué)中，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間消化和理解。 2. 教學(xué)方法單一 雖然我采用了朗讀、討論等多種教學(xué)方法，但總體上還是以教師講解為主。這種單一的教學(xué)方法容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)效果。因此，我需要進(jìn)一步探索多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 3. 學(xué)生參與度不高 在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，沒有積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。這可能是由于我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分，或者學(xué)生的自信心不足。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提高他們的自信心。 二、改進(jìn)措施 針對以上問題，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)： 1. 合理安排教學(xué)內(nèi)容 在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容的合理安排，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化所學(xué)知識。同時(shí)，我也會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)效果。 2. 多樣化教學(xué)方法 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我將進(jìn)一步探索多樣化的教學(xué)方法。例如，可以采用情境模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加深入地理解和感受文本所表達(dá)的情感和思想。同時(shí)，我也會借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。 3. 提高學(xué)生參與度 為了提高學(xué)生的參與度，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求。在討論環(huán)節(jié)中，我會給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，我也會設(shè)置一些開放性的問題，讓學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。 總之，《散步》的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識到以學(xué)生為中心的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容的合理安排、教學(xué)方法的多樣化以及學(xué)生參與度的提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

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