資源簡介

Unit 9 I like music that I can dance to
Section B 2a-2e
單元主題分析:
本單元人教版九年級全冊第9單元，標(biāo)題為：I like music that I can dance to。本單元主題屬于“人與社會(huì)”范疇，涉及“中外影視、音樂等藝術(shù)形式中的文化價(jià)值和作品賞析，優(yōu)秀的藝術(shù)家及其藝術(shù)成就”。內(nèi)容以“音樂和電影”為話題展開，讓學(xué)生討論自己喜歡的類型及自己的感受，進(jìn)而呈現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)—定語從句，要求學(xué)生能用本單元的詞匯和定語從句的功能談?wù)撟约旱南埠谩ection A要求學(xué)生掌握與音樂和電影相關(guān)詞匯，能夠通過聽和讀獲取有關(guān)音樂和電影的相關(guān)信息，了解以that，which，who引導(dǎo)的定語從句在不同語境中的功能和作用，并能用英語表達(dá)自己喜歡的音樂和電影。同時(shí)還幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)音樂和電影方面的詞匯以及表示喜好等的描述性詞匯。Section B在Section A的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展話題，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)談?wù)撈渌埠茫喿x部分還涉及到中國的民間音樂及音樂家，也增添了與音樂相關(guān)的詞匯和表達(dá)句式。這部分的重點(diǎn)是運(yùn)用略讀和精讀的閱讀策略對文本進(jìn)行解讀，了解音樂評價(jià)類文章的特點(diǎn)。這部分的難點(diǎn)是運(yùn)用具體信息描寫事物。
語篇研讀
What：本課時(shí)為閱讀課。閱讀文章介紹了民間藝人阿炳的一生及其成就；談?wù)撝袊臉菲骷跋嚓P(guān)名曲。
Why：作者通過介紹阿炳悲慘的人生，和《二泉映月》背后凄美的感人故事，凸顯阿炳作為一位音樂作曲家，不僅具有卓越的音樂才華，更懷有對音樂和生活的無比熱愛。學(xué)習(xí)他面對生活的苦難，雖疾病纏身，窮困潦倒卻依舊不輕言放棄，努力生活的品格。通過學(xué)習(xí)文中對阿炳生活經(jīng)歷和對樂曲的描述，讓學(xué)生感悟和分享音樂電影的等帶來的情感體驗(yàn)，能夠從故事中的人物產(chǎn)生一種情感的共鳴，具有欣賞美，感受美的能力。
How：文體：說明文，人物介紹性文章
結(jié)構(gòu)：總分式寫作。文章一共分為三段，第一段描寫聽眾的感受；第二部分概要介紹了人物的主要經(jīng)歷；最后一段通過數(shù)據(jù)展現(xiàn)了介紹了阿炳短暫一生的偉大成就和《二泉映月》對中國民族音樂的的深遠(yuǎn)影響。
語言：定語從句，說明性語言的使用，舉例說明的寫作方式。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.通過聽、說、看、讀的活動(dòng)，獲取、梳理作者對于音樂（二泉映月）的感受，透過阿炳窮困潦倒、病痛折磨的一生，感受阿炳音樂中的悲傷和美麗（學(xué)習(xí)理解）
2.基于語篇，利用篇章核心句型和語篇框架結(jié)構(gòu)，能夠談?wù)摪⒈纳罱?jīng)歷，理解阿炳創(chuàng)作的音樂在世界受歡迎的原因。學(xué)習(xí)他身患重病、生活窮困潦倒，仍然堅(jiān)持創(chuàng)作的精神。（應(yīng)用實(shí)踐）
3.創(chuàng)設(shè)情境，利用核心句型和語言結(jié)構(gòu)表達(dá)我們應(yīng)該樹立積極、樂觀的生活態(tài)度，因?yàn)槠D難困苦挫折能磨煉意志，促進(jìn)我們走向成功。（遷移創(chuàng)新）
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.通過聽、說、看、讀的活動(dòng)，獲取、梳理作者對于音樂（二泉映月）的感受，透過阿炳窮困潦倒、病痛折磨的一生，感受阿炳音樂中的悲傷和美麗。
2.基于語篇，利用篇章核心句型和語篇框架結(jié)構(gòu)，能夠談?wù)摪⒈纳罱?jīng)歷，理解阿炳創(chuàng)作的音樂在世界受歡迎的原因。學(xué)習(xí)他身患重病、生活窮困潦倒，仍然堅(jiān)持創(chuàng)作的精神。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，利用核心句型和語言結(jié)構(gòu)表達(dá)我們應(yīng)該樹立積極、樂觀的生活態(tài)度，因?yàn)槠D難困苦挫折能磨煉意志，促進(jìn)我們走向成功。
四、教學(xué)過程
教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評價(jià)
1.通過聽、說、看、讀的活動(dòng)，獲取、梳理作者對于音樂（二泉映月）的感受，透過阿炳窮困潦倒、病痛折磨的一生，感受阿炳音樂中的悲傷和美麗（學(xué)習(xí)理解） 1.學(xué)生頭腦風(fēng)暴音樂類型和中西方樂器名。 2.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，回答問題。 3.學(xué)生掃讀文章，回答2a的三個(gè)問題。 4.學(xué)生快速閱讀文章，找出文章共有幾個(gè)段落，每一段的主旨大意， 5.學(xué)生朗讀2c要求，分析表格，然后仔細(xì)閱讀文章每一個(gè)段落，在文中勾畫出答案，補(bǔ)全表格，并整理出阿炳的生活、創(chuàng)作經(jīng)歷時(shí)間線。 教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組互動(dòng)和交流，分享自己對阿炳的生活經(jīng)歷及他創(chuàng)作的音樂的感悟，從而為后面的教學(xué)做好鋪墊。 從學(xué)生的回答，評價(jià)其對記敘文語篇文體及結(jié)構(gòu)特征的理解。從學(xué)生回答思維導(dǎo)圖主要信息和概括主人公情感、行為、性格等變化中評價(jià)學(xué)生補(bǔ)抓信息的能力。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與語篇之間知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)，明確本課要解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力；幫助學(xué)生把握語篇的主線，梳理作者的經(jīng)歷，體會(huì)語言，文化與思維的關(guān)聯(lián)。（感知與注意、獲取與梳理、概括與整合）
2.基于語篇，利用篇章核心句型和語篇框架結(jié)構(gòu)，能夠談?wù)摪⒈纳罱?jīng)歷，理解阿炳創(chuàng)作的音樂在世界受歡迎的原因。學(xué)習(xí)他身患重病、生活窮困潦倒，仍然堅(jiān)持創(chuàng)作的精神。（應(yīng)用實(shí)踐） 6. 學(xué)生小組討論：Why is the title Sad but Beautiful instead of Beautiful but Sad 7.學(xué)生小組討論.圖中人物的共同點(diǎn)。 8.學(xué)生完成2d的練習(xí)。 教師觀察學(xué)生能否運(yùn)用核心語言進(jìn)行討論，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，做課堂的主人。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化新知和關(guān)鍵語言，并根據(jù)文章主線探究隱含意義，啟發(fā)深度思考，探究深層意義，為進(jìn)一步提煉和概括信息做好鋪墊。（描述與闡釋、分析與判斷、內(nèi)化與運(yùn)用）
3.創(chuàng)設(shè)情境，利用核心句型和語言結(jié)構(gòu)表達(dá)我們應(yīng)該樹立積極、樂觀的生活態(tài)度，因?yàn)槠D難困苦挫折能磨煉意志，促進(jìn)我們走向成功。（遷移創(chuàng)新） 7.設(shè)置情境：Student A is a foreign visitor who is interested in Abing and his music. Student B is a Chinese student who knows about Abing. Make a conversation between them. 教師觀察小組對話情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。 觀察其余同學(xué)的傾聽狀態(tài)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)歷整合運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中，運(yùn)用所學(xué)語言，解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。
課后任務(wù)：1. 必做：（1）Write down the long conversation between Li Wen and his parents. （2）Share your problems with you parents and have a good communication with them. 選做：Do a research of the problems about left-behind children in China, and make a report.
總結(jié)與反思：

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