資源簡介

部編版語文二年級下冊第一單元《綜合復習課》教學設計
課題 第一單元 綜合復習課
課型 新授課□ 章/單元復習課 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
【學習目標】 1.通過多種方法認識“鶯、拂”等63個生字，讀準多音字“啊”，積累跟春天有關的詞語、短語。培養多種方法識字的能力，培養主動識字、寫字的愿望。 2.運用前面幾課學習的朗讀方法，正確、流利地朗讀第一單元所有課文，注意讀好語氣和重音，說出孩子們找到的春天是什么樣的，從而感受春天的美景，體會春天的美好，培養學生熱愛大自然的情感。學會運用多種方法閱讀，激發對春天的興趣，發展閱讀理解的能力。
【評價任務】 1.正確認讀第一單元所學生字，讀準多音字“啊”，積累跟春天有關的詞語、短語。（目標1） 2. 正確、流利地朗讀第一單元所有課文，通過邊讀邊想象畫面，關注標點等方法讀好語氣和重音，能說出孩子們找到的春天是什么樣的，體會春天的美好。（目標2）
【學習內容】 本單元以“春天”為主題，編排了體裁各異的四篇課文，課文描繪了春天里的美景和人們的活動，展現了春天的美好。本課時重點在于引導學生復習本單元學習過的重點字詞，綜合運用本單元學習的朗讀方法讀好語氣和重音，為以后有感情地朗讀打下基礎。通過本課時的學習，希望學生能夠在詩文的啟發下，打開自己的全部感官，去遇見和發現春天的全部訊息；他們能夠運用朗讀、想象等方式去感受和體驗春天的美好。
【學情分析】 通過前面幾個課時的學習及生活經驗，學生對春天的美景有一定的認知基礎，本課教學中要重點引導學生鞏固復習第一單元所學字詞，在朗讀中積累語言，鞏固復習并繼續運用前面幾課所學的邊讀邊想象畫面，關注標點等方法讀好課文，讀出語氣和重音，學生基本上能說出孩子們找到的春天是什么樣的，能夠體會春天的美好。對于個別學生方法不清楚的教師在必要時可以稍作指導。
【學習過程】 學生活動教師活動評價要點環節一：復習鞏固，梳理知識（指向目標1、2）學生暢談第一單元的收獲 （重點復習朗讀方法） 2.學生自主朗讀第一單元所學課文，邊讀邊完成任務單。 做到：讀準字音，讀通課文，不認識的字借助拼音或字典讀正確。注意讀好語氣和重音。 3.4人小組分享交流任務單。 4.全班分享交流各組的發現，教師適時點撥指導。 5.復習鞏固本單元重點詞語及短語。 黃鶯 楊柳 絲絳 年齡 格外 （碧綠的）田野 （溫暖的）陽光 （細長的）柳條 （輕柔的）微風 （藍藍的）天空 （綠油油的）草坪 6.學生去大自然中把關于春天美景的詞語、短語寫在摘抄本上！ 情境導入：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”春天來了，小河里的冰融化了，小草探出了頭來，柳枝抽出了嫩芽……我們已經逐漸感受到春姑娘的到來。學習了第一單元“尋找春天”，你有哪些收獲呢？請生交流，教師相機板書朗讀方法。 （預設：我知道春天藏在……；我學會了朗讀的方法：邊讀邊想象畫面\關注標點讀好語氣\通過輕讀、重讀、拖長讀等方式讀好重音） 2.春天還會在哪里？春天什么樣兒？讀了第一單元的課文，你一定還能在課文中找到春天呢，請你用上第一單元我們學習的朗讀方法讀一讀第一單元的課文吧！邊讀邊完成任務單。提出自讀要求： 讀準字音，讀通課文，不認識的字借助拼音或字典讀正確。注意讀好語氣和重音。 3.4人小組分享交流任務單。 4.全班分享交流各組的發現，教師適時點撥指導。 5.復習鞏固本單元重點詞語及短語。 黃鶯 楊柳 絲絳 年齡 格外 （碧綠的）田野 （溫暖的）陽光 （細長的）柳條 （輕柔的）微風 （藍藍的）天空 （綠油油的）草坪 （ ）楊柳 （ ）小溪 6.教師小結：春天來啦，這里不僅有碧綠的楊柳，解凍的小溪，還有生機勃勃的小草，我們生活中還有哪些關于春天的美景呢，請你去大自然中把關于春天美景的詞語、短語寫在摘抄本上吧！ 學生能說出前面學習的朗讀方法。 學生邊讀邊填寫任務單，方便對單元知識作歸納梳理。 學生在交流的過程中學會傾聽和敢于表達。 能讀準本單元重點字的讀音，能說出本單元關于春天的短語。 在課內學完知識后在課外要學會運用。 活動意圖說明：通過創設情境，激趣導入，將本單元的語文要素與教學目標融合在一起。初讀環節從整體入手，多篇連讀、聯結思考，使學生對整個單元的文章一個整體印象。通過自主、合作、探究的學習方式讓學生對本單元課文整體把握，有分有合，雖然都是幾篇不同的課文，但都巧妙的展現了春天的美。環節二：誦讀比賽，學法遷移（指向目標2）1.學生先自主誦讀，再在教師的指導下練習誦讀。能狗在教師指導下提煉出以下方法; ①根據提問，了解意思，讀出重音。 ②詞連讀，讀出節奏例 ③感受心情、想象畫面讀出語氣。 古詩誦讀比賽：學生能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩《村居》、《詠柳》。 2.4人小組從本單元剩下的幾篇課文中選擇1篇來比賽誦讀，注意用上本單元學習的朗讀方法。 3.學生誦讀展示，同學及教師進行評價。 誦讀《古詩二首》 （1）出示要求：了解詩句意思、想象畫面，讀出重音和節奏。請你用朗讀，告訴別人這首詩中的春天里有什么、什么樣兒？ （2）教師指導朗讀方法： ①根據提問，了解意思，讀出重音。 什么已經發芽生長？ 什么飛來飛去？ 小草怎么樣？ 黃鶯怎么樣？ 什么隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸？ 村里的孩子們放了學跑回家，趁著春風干什么？ ②詞連讀，讀出節奏例： 草長/鶯飛/二月天…… ③感受心情、想象畫面讀出語氣。師：看到鄉村春天的美景，你的心情怎么樣？想象畫面，把你對春天的感受、情感帶到詩里，有語氣地讀這首詩。 古詩誦讀比賽：請學生正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩《村居》。 請學生用上上面的三個朗讀方法自主朗讀《詠柳》。 2.4人小組從本單元剩下的幾篇課文中選擇1篇來比賽讀，注意用上本單元學習的朗讀方法。 3.請生展示，同學及教師進行評價。 4.教師小結：同學們，本單元我們追隨春天的腳步，一起去春游，去古詩里享春日之樂，去散文中尋春景之美，去童話中悟春意之暖，去故事里憶春衣之綠。閱覽春天，朗讀詩文，我們知道了要讀出恰當的語氣，讀好重音，收獲了不一樣的精彩！學生能邊讀邊想象畫面，了解詩句意思。 學生能在教師的指導下再次復習并運用這三個朗讀方法。 學生通過多種方式誦讀，鞏固本單元所學的朗讀方法。 活動意圖說明：通過開展誦讀比賽，鞏固學生本單元所學朗讀方法，切實提高學生朗讀的能力。
【板書設計】 尋找春天 (
輕讀
重讀
拖長讀
) (
朗讀
)邊讀邊想象畫面 讀好語氣讀好重音
【教后反思】
【作業設計】
一、字詞小達人
我能給加點字選擇正確的讀音畫“√”。
黃鶯（ yīng yīn） 楊柳（liǔ niǔ） 絲絳（tāo tiáo） 年齡（lín líng）
二、我思故我行
請你先照樣子，填一填，再用一兩句話寫一寫你在春天的發現或感受。
例：（碧綠的）田野 （溫暖的）陽光
（ ）的柳條 （ ）的微風
（ ）的天空 （ ）的草坪
（ ）的楊柳 （ ）的小溪
（ ）的（ ） （ ）的（ ）
三、閱讀小博士
1.請你先讀課文，再完成下面的表格。
2.照樣子，根據問題標出重音，再讀一讀。
注意：同一句話，重音部分不同，表達的意思也往往不同.
例：筍芽兒長成了什么？
筍芽兒長成了一株健壯的竹子。
（1）什么長成了一株健壯的竹子？
筍芽兒長成了一株健壯的的子。
筍芽兒長成了一株怎樣的竹子？
筍芽兒長成了一株健壯的的子。
藍藍的天空什么在飄？
藍藍的天空白云飄。
刺猬太太的門前開著怎樣的鮮花？
刺猬太太的門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
四、閱讀小院士
閱讀短文，完成下列練習。
春天來了
柔柔的風，淡淡的云，枝頭吐新芽，鳥聲滿樹林，快手的春天已整來臨。淙淙泉水，綿綿細雨，遍地野草綠，滿山桃花紅，美麗的春天已經來臨。
這首詩描寫了哪些景物？請你寫在下面的橫線上。
2.通過描寫這些景物，我知道了這首詩寫的是（ ）季的景象，我感受到了作者對（ ）季的（ ）之情。
五、更上一層樓
春天不僅有碧綠的楊柳，解凍的小溪，還有生機勃勃的小草，我們生活中還有哪些關于春天的美景呢，請你去大自然中或書本中找一找還有哪些春天美景的詞語或短語呢，請你寫在橫線上吧！（至少寫5個哦！）

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