資源簡(jiǎn)介

部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《燕子》第一課時(shí)（共2課時(shí)）
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過(guò)形聲字識(shí)字法認(rèn)識(shí)“伶、俐、倦”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會(huì)寫(xiě)“佛、聚”等13個(gè)生字，通過(guò)語(yǔ)境能夠理解并積累“烏黑、活潑”等詞語(yǔ)。 2.通過(guò)積累“剪刀似的尾巴”等短語(yǔ)，初步學(xué)會(huì)用“邊讀邊想象”的朗讀方法，感受優(yōu)美生動(dòng)的句子。 3.背誦第一自然段。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】 1.正確認(rèn)讀本課“伶、俐、倦”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會(huì)寫(xiě)“佛、聚”等13個(gè)生字，積累“烏黑、活潑”等詞語(yǔ)。（目標(biāo)1） 2.積累“剪刀似的尾巴”等短語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“邊讀邊想象”的朗讀方法，感受優(yōu)美生動(dòng)的句子。（目標(biāo)2） 3.背誦第一自然段（目標(biāo)3）
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 本文圍繞“可愛(ài)的生靈”這一主題，寫(xiě)了燕子的外形，它的到來(lái)給春天平添了許多生趣；它飛行的樣子和它休息的樣子，為我們描繪了四個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，體現(xiàn)了燕子的活潑可愛(ài)和春天的生機(jī)勃勃。本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是引導(dǎo)學(xué)生試著邊讀邊想象，簡(jiǎn)單描述看到的畫(huà)面。體會(huì)燕子的活潑可愛(ài)。其二是通過(guò)積累“剪刀似的尾巴”等語(yǔ)句，感受文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
【學(xué)情分析】 本課是在《古詩(shī)三首》后開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)的第一篇課文。學(xué)生在三年級(jí)上期時(shí)已經(jīng)基本掌握了了“關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)與句子”，本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”，對(duì)于學(xué)生的要求更高了，那么如何體會(huì)，大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握一定方法，因此本課在教學(xué)時(shí)，教會(huì)學(xué)生通過(guò)“邊讀邊想象畫(huà)面”來(lái)感受燕子優(yōu)美的外形和姿態(tài)，停歇的姿態(tài)及風(fēng)光，重視學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞句的品讀，這是教學(xué)重點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】 學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入學(xué)生觀察圖片，猜動(dòng)物。 根據(jù)生字演變，猜生字。 3.齊讀課題。1.今天老師給大家?guī)?lái)了一幅特別的圖畫(huà)，猜一猜這像什么？ 大家都看出來(lái)這是一只小鳥(niǎo)，具體是什么鳥(niǎo)呢？我們接著往下看。 是呀，這一只活潑可愛(ài)的燕子，飛到我們教室來(lái)啦！ 4.板書(shū)課題，齊讀。 5.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生從不同的感情角度、感、觀等不同的思維角度來(lái)概括。 活動(dòng)意圖說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。環(huán)節(jié)二：初讀課文 整體感知1.讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)導(dǎo)向。 （1）自由小聲地讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的多讀幾遍。 （2）讀課文，圈生字，勾畫(huà)詞語(yǔ)，并把詞語(yǔ)讀兩遍。 （3）同桌互考生字條，注意提醒音難字。讀錯(cuò)的幫幫他，讀對(duì)的夸夸他， （4）運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，識(shí)記田字格中的生字。 （5）再讀課文，思考本文主要寫(xiě)了燕子哪些方面的內(nèi)容？ 2.運(yùn)用“五部學(xué)習(xí)法”，自主學(xué)習(xí)課文。 3.檢測(cè)導(dǎo)學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 4.同伴互評(píng)，尋找問(wèn)題。 學(xué)習(xí)小能手為大家讀一讀學(xué)習(xí)提示（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)） （1）自由小聲地讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的多讀幾遍。 （2）讀課文，圈生字，勾畫(huà)詞語(yǔ)，并把詞語(yǔ)讀兩遍。 （3）同桌互考生字條，注意提醒音難字。讀錯(cuò)的幫幫他，讀對(duì)的夸夸他， （4）運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，識(shí)記田字格中的生字。 （5）再讀課文，思考本文主要寫(xiě)了燕子哪些方面的內(nèi)容？ 2.請(qǐng)生拿出檢測(cè)單，完成自主檢測(cè)單。 3.自改自評(píng)：請(qǐng)你拿出紅筆，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，對(duì)照生字條批改預(yù)習(xí)檢測(cè)單，錯(cuò)誤的在旁邊改兩遍。每道題全部正確得兩顆星，錯(cuò)了只得一顆星。。 4.同伴互評(píng)：同桌交換預(yù)習(xí)檢測(cè)單，檢查你的同桌是否改錯(cuò)，如果有錯(cuò)，請(qǐng)幫助他改錯(cuò)。如果沒(méi)有錯(cuò)，用你喜歡的符號(hào)獎(jiǎng)勵(lì)他。 5.大家完成的這么好，小燕子想和聰明的你們交朋友！ 能正確認(rèn)讀“伶、俐”等10個(gè)字。 活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生自主預(yù)學(xué)，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的同時(shí)，將生字詞進(jìn)行分類，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不教，提高學(xué)生自學(xué)能力，教師教學(xué)直奔生字詞重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：識(shí)記生字 積累詞語(yǔ) 第一份禮物 讀“剪刀似的尾巴”等詞語(yǔ)，通過(guò)觀察圖片理解詞語(yǔ)的意思。 讀準(zhǔn)字音 伶俐：讀音（líng lì） 3.邊讀詞語(yǔ)邊想象畫(huà)面 在課文中尋找“ 的 ”詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫(huà)面。 理解“翅膀”就是“翼”的意思。 理解“波光粼粼、曠亮無(wú)比”的意思。 讀準(zhǔn)“纖細(xì)”，纖xiān的讀音。 第二份禮物 讀準(zhǔn)動(dòng)詞 2.會(huì)寫(xiě)“倦”字 第三份禮物 讀長(zhǎng)句子，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“痕”，注意“痕”是前鼻音。 區(qū)分多音字“散”和“桿”，了解不同讀音的不同用法。 創(chuàng)設(shè)情境：小燕子給熱情的你們送禮物啦，快來(lái)看看第一份禮物吧！ 一、第一禮物： 1.“剪刀似的尾巴、伶俐可愛(ài)的小燕子、光彩奪目的尾巴、曠亮無(wú)比的天空”讀一讀這些詞語(yǔ)。 注意： （1）“剪刀似的尾巴”看圖讀詞語(yǔ)。 （2）“伶俐可愛(ài)的小燕子”，伶俐：讀音（líng lì），意思：聰明靈活。 （3）“光彩奪目的圖畫(huà)”，理解“光彩奪目”的意思：形容光澤顏色耀眼好看。 （4）“曠亮無(wú)比的天空”，理解“曠亮無(wú)比”的意思：非常寬闊，光線明亮。 （5）請(qǐng)生看圖片，一邊想象畫(huà)面一邊讀詞語(yǔ)，讀出感情。 2.像這類“ 的 ”詞語(yǔ)，課文中還有很多，請(qǐng)你找一找？ （1）圖片展示學(xué)生找到的詞語(yǔ)“烏黑的羽毛、輕快有力的翅膀、如毛的細(xì)雨、爛漫無(wú)比的春天、波光粼粼的湖面、纖細(xì)的電線” （2）“翅膀”用一個(gè)字也可以表示——“翼”。 （3）看圖理解“波光粼粼”的意思： （3）纖細(xì)，正音“纖xiān” 3.拓展：你還知道哪些詞語(yǔ)？ “ 的 ” 二、第二份禮物 1.課文中還有這些詞，請(qǐng)你讀一讀： “湊成、吹拂、聚攏、橫掠、沾了、蕩漾、飛倦、” 這些是表達(dá)“燕子”什么的詞語(yǔ)？（動(dòng)作） 書(shū)寫(xiě)“倦”字 會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)了“倦”字，把它放到句子里你還認(rèn)識(shí)嗎？ 三、第三份禮物 1.燕子給你們帶來(lái)一句長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，試著讀一讀： “那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散的在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。” 讀詞語(yǔ)：“閑散、纖細(xì)、木桿、幾痕”注意：痕hén（前鼻音） 紅色的字它有2個(gè)名字，誰(shuí)給大家介紹一下 散：sǎn不密集、不集中、松開(kāi)的；如：散漫、散裝、閑散 Sàn由聚集而分離；如：散會(huì)、散開(kāi) 桿：gān細(xì)而長(zhǎng)的棍子；如：旗桿、電線桿 gǎn器物像棍子的細(xì)長(zhǎng)部分或作為量詞；如：秤桿、槍桿、一桿秤 4.再讀句子，讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)生字讀音。 理解詞語(yǔ)“剪刀似的尾巴”等詞語(yǔ)的意思。 拓展“ 的 ”詞語(yǔ)。 讀準(zhǔn)動(dòng)詞，會(huì)寫(xiě)“倦”字。 讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，準(zhǔn)確區(qū)分。 活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)分類識(shí)字，在解決生字的基礎(chǔ)上，掌握本課需要積累的優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句。環(huán)節(jié)四：再讀課文，總結(jié)概括1再讀課文，找關(guān)鍵詞進(jìn)行填空，說(shuō)一說(shuō)這是一只什么樣的燕子，分別從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)它活潑可愛(ài)的。 再讀課文，說(shuō)一說(shuō)作者筆下的燕子給你留下了哪些印象？他又是從哪幾個(gè)方面的寫(xiě)燕子的活潑可愛(ài)呢？ 作者筆下，這是一只 的燕子，分別從 、 、 、 、這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)燕子的活潑可愛(ài)。 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題為抓手,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,抓住關(guān)鍵詞逐段簡(jiǎn)單概括課文主要內(nèi)容,理清課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的,有層次地建構(gòu)畫(huà)面。環(huán)節(jié)五：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 觀察“湊、拂、集、聚"四個(gè)字的結(jié)構(gòu)。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“左右結(jié)構(gòu)”的字書(shū)寫(xiě)注意要點(diǎn)，“上下結(jié)構(gòu)”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，請(qǐng)生補(bǔ)充。 觀察教師的范寫(xiě)，注意關(guān)鍵筆畫(huà)和占格，邊說(shuō)邊書(shū)空。 學(xué)生端正寫(xiě)字姿勢(shì)在書(shū)上描紅練寫(xiě)，并對(duì)照展評(píng)的字修改自己的書(shū)寫(xiě)。1.觀察：“湊、拂、集、聚"四個(gè)字， ①觀察結(jié)構(gòu)：湊、拂左右結(jié)構(gòu),集、聚上下結(jié)構(gòu)。 ②要注意易錯(cuò)的筆畫(huà)。（如"聚”的下半部分） 引導(dǎo):如何寫(xiě)好這幾字呢？ 2.觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 ①學(xué)生再次觀察這4個(gè)字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ②學(xué)生自由交流。教師概括小結(jié)：“湊”和“拂”左窄右寬"聚”和“集”上下要分布均勻。并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)及運(yùn)筆技巧。 ③師范寫(xiě)"聚〞,并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 下面第一筆是平撇,撇下寫(xiě)一豎,然后寫(xiě)兩邊。 4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他幾個(gè)字注意的地方。 5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。 通過(guò)觀察嗎，說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)。 根據(jù)正確筆順書(shū)空生字。 在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 燕子 剪刀似的尾巴 伶俐可愛(ài)的小燕子 光彩奪目的圖畫(huà) 曠亮無(wú)比的天空
【教后反思】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。（填序號(hào)）
①sì ②shì 似的（ ） 相似（ ）
①quān ②juàn 圓圈（ ） 羊圈（ ）
①sǎn ②sàn 閑散（ ） 散步（ ）
①gān ②gǎn 木桿（ ） 筆桿（ ）
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
Chuī fú gǎn jí héng luè xíng chéng u r xiān xì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
辨字組詞
佛（ ） 沾（ ）痕（ ）倦（ ）
拂（ ） 粘（ ）狠（ ）卷（ ）
照樣子，連一連
一對(duì) 圖畫(huà) 伶俐可愛(ài)的 天空
一幅 翅膀 爛漫無(wú)比的 湖面
幾支 細(xì)線 波光粼粼的 春天
幾痕 木桿 曠亮無(wú)比的 小燕子
部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《燕子》第二課時(shí)（共2課時(shí)）
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過(guò)邊讀邊想象的方法朗讀課文，感受有關(guān)四幅燕子場(chǎng)景圖的美麗，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。 2.通過(guò)積累優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的表達(dá)方法。 3.有感情朗讀課文，背誦1-3自然段。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】 1.邊讀邊想象燕子四幅場(chǎng)景圖，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。（目標(biāo)1） 2.積累優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察描寫(xiě)動(dòng)物的外貌。（目標(biāo)2） 3.背誦1-3自然段（目標(biāo)3）
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 本節(jié)課是《燕子》的第二課時(shí)，我們重點(diǎn)要讓學(xué)生依據(jù)文字想象畫(huà)面，可以讓他們說(shuō)一說(shuō)看到了什么？聽(tīng)到了什么？再說(shuō)一說(shuō)他是根據(jù)哪些關(guān)鍵詞想象的？讓學(xué)生將關(guān)鍵詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)帶來(lái)的畫(huà)面。讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀，用書(shū)本中的文字和自己的聲音表現(xiàn)出小燕子的敏捷身影。最后通過(guò)積累一些優(yōu)美生動(dòng)的句子，試著寫(xiě)一寫(xiě)其他小動(dòng)物的外形。
【學(xué)情分析】 學(xué)生在經(jīng)過(guò)上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)后，對(duì)《燕子》這篇課文有了一定的了解，通過(guò)上節(jié)課的識(shí)字學(xué)習(xí)，并積累了短語(yǔ)和優(yōu)美句子，學(xué)生對(duì)燕子“外形、春光、飛行、休息”有了初步的了解，但對(duì)邊讀邊想象畫(huà)面的方法運(yùn)用還不到位，那么本節(jié)課學(xué)生重點(diǎn)運(yùn)用此方法進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】 學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，短語(yǔ)，再次鞏固舊知。 1.指名朗讀生字詞，短語(yǔ)。 吹拂 聚攏 橫掠 偶爾 飛倦 伶俐 蕩漾 閑散 纖細(xì) 木桿 幾痕 翼尖 剪刀似的尾巴 伶俐可愛(ài)的小燕子 光彩奪目的圖畫(huà) 曠亮無(wú)比的天空能正確讀應(yīng)掌握的詞語(yǔ)、短語(yǔ)。
2.再次朗讀課文，用文中的詞說(shuō)一說(shuō)這是一只什么樣的燕子？談話導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)用文中的詞說(shuō)一說(shuō)這是一只什么樣的燕子？（可愛(ài)、活潑、伶俐） 我們感受到了燕子的伶俐可愛(ài)，這節(jié)課我們繼續(xù)朗讀感悟春天的美好和燕子的可愛(ài)。 活動(dòng)意圖說(shuō)明：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，溫故而知新。環(huán)節(jié)二：朗讀課文 重點(diǎn)感悟（外形圖）仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)這是一群怎樣的小精靈？（看圖讀句子） 尋找關(guān)鍵詞，圈出這句話寫(xiě)了燕子哪些部位呢？ （羽毛、尾巴、翅膀） 整體到局部 討論沒(méi)寫(xiě)燕子的哪些部位，為什么？ （眼睛、嘴巴......） 因?yàn)樽髡呱朴谧プ⌒?dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。 發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)的“羽毛、翅膀、尾巴”時(shí)美在哪里，關(guān)注形容詞？ 寫(xiě)尾巴用了什么修辭手法？（比喻） 朗讀第一段，看圖，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出燕子的活潑可愛(ài)。 總結(jié)方法“善于觀察 抓住特點(diǎn)”，根據(jù)圖片仿寫(xiě)其他小動(dòng)物。 ①、②自己選擇，挑戰(zhàn)不同難度。邊讀邊想象,感受燕子的外形美 點(diǎn)撥:這是一群怎樣的小精靈？我們將鏡頭拉近,來(lái)欣賞這幅燕子外形圖。 1.出示句子：一身烏黑的羽毛,一雙剪刀似的尾巴,一對(duì)輕快有力的翅膀,湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子， 2.這句話寫(xiě)了燕子哪些部位呢？ 師總結(jié)：從整體到局部。 3.燕子身上的每一樣部位都寫(xiě)了嗎？為什么沒(méi)有？ 眼睛、嘴巴....... 師總結(jié)：善于抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。 4.那作者寫(xiě)“羽毛、翅膀、尾巴”的時(shí)候，不但寫(xiě)出了它特點(diǎn)，還寫(xiě)出了他的美，美在哪里？（關(guān)注形容詞） ①羽毛——顏色（烏黑的） ②翅膀——性質(zhì)（輕快有力的） ③尾巴——形狀特點(diǎn)（剪刀似的） 5.最有趣的就是它的形狀特點(diǎn)了，他用了什么修辭手法？（比喻） 6.你看，這是一只什么樣的燕子？（活潑，可愛(ài)）用你的朗讀，讀出她的活潑可愛(ài)吧！ 7.第一段描寫(xiě)燕子的外貌，作者為什么能一下子抓住它的特點(diǎn)了呢？ 因?yàn)樽髡摺吧朴谟^察”。 8.師總結(jié)，“善于觀察 抓住特點(diǎn)”是描寫(xiě)動(dòng)物外貌的一大法寶。 9.仿寫(xiě)練習(xí): ①出示天鵝圖片。 一身 的羽毛,一對(duì) 的翅膀,加上 ,湊成了 的天鵝。 ②出示小兔子圖片。 能準(zhǔn)確找到寫(xiě)了燕子的哪些部位？ 能總結(jié)作者“有整體到局部”的寫(xiě)作順序。 能關(guān)注如何將事物寫(xiě)美的方法，用形容詞修飾。 學(xué)會(huì)用修辭手法將事物寫(xiě)得更生動(dòng)形象。 提煉寫(xiě)動(dòng)物外貌對(duì)的方法。 能進(jìn)行正確仿寫(xiě)。 活動(dòng)意圖說(shuō)明：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖，在理解的基礎(chǔ)上，再來(lái)想象畫(huà)面，體會(huì)課文的思想感情，讀出味道。層層推進(jìn)，很好地完成了閱讀教學(xué)。環(huán)節(jié)三：朗讀課文 重點(diǎn)感悟（飛行圖、休憩圖） 說(shuō)一說(shuō)燕子是怎么飛行的？ 2.找一找課文中哪些詞寫(xiě)出燕子飛行的特點(diǎn)？ （斜、橫掠、沾、蕩漾”等詞語(yǔ)突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn)。） 3.抓住動(dòng)詞，邊讀變想象畫(huà)面，讀出燕子飛行時(shí)的狀態(tài)。 4.讀課文，燕子飛倦了，又是怎么樣的？ 5.自由討論“閑散、飛倦”的用法。 （“閑散”一詞寫(xiě)出燕子的狀態(tài)。“飛倦”一詞用了擬人的手法，幫助想象畫(huà)面。這兩個(gè)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了燕子休憩時(shí)的形象。） 6.抓住燕子休憩時(shí)的關(guān)鍵詞，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出燕子休憩時(shí)的放松。 1.感受燕子飛行的靈敏和休息時(shí)的可愛(ài)。 （1）看圖，說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣飛行的。 （2）指名朗讀課文，哪些詞寫(xiě)出了燕子飛行的特點(diǎn)？ （板書(shū)：斜、橫掠、嘰、沾、蕩漾） 指導(dǎo)朗讀這一段，抓住動(dòng)詞，想象畫(huà)面，燕子飛行時(shí)語(yǔ)速要輕快些。 2.學(xué)習(xí)第4自然段。 （1）燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，其余看圖。） （2）引導(dǎo)學(xué)生討論“飛倦、閑散、休憩”等幾個(gè)詞的用法。 板書(shū)：飛倦、閑散。 （3）指導(dǎo)朗讀這一段，抓住關(guān)鍵詞，想象燕子休憩時(shí)的畫(huà)面，語(yǔ)速要輕松緩慢寫(xiě)。 能找到動(dòng)詞，說(shuō)明燕子飛行的靈敏。 邊讀邊想象畫(huà)面，讀燕子飛行時(shí)語(yǔ)速要輕快些。 能抓住關(guān)鍵詞，體現(xiàn)燕子飛倦時(shí)可愛(ài)的樣子。 邊讀邊想象燕子休憩時(shí)的畫(huà)面，語(yǔ)速要輕松緩慢寫(xiě)。 活動(dòng)意圖說(shuō)明：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖，在理解的基礎(chǔ)上，再來(lái)想象畫(huà)面，體會(huì)課文的思想感情，讀出味道。層層推進(jìn)，很好地完成了閱讀教學(xué)。環(huán)節(jié)四：朗讀課文 重點(diǎn)感悟（春光圖） 自由讀第二自然段,提問(wèn):如果說(shuō)這是一幅春光圖的話,我們一起看看這幅圖中有哪些景物？ 2.圈畫(huà)景物,互相交流。 3.在前面和后面逐次添加修飾成分,邊加邊想象畫(huà)面,使畫(huà)面逐漸具體生動(dòng)。 4.邊加邊想象,并用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面。 6.自由溝通不同動(dòng)物寫(xiě)在春天里，有什么不一樣的感覺(jué)？ 7.根據(jù)板書(shū)，背誦第二自然段。 邊讀邊想象畫(huà)面，感受春天的光彩奪目 1.活潑可愛(ài)的小燕子在美麗的春天趕來(lái),課文哪一自然段寫(xiě)了美麗的春天？(第二自然段） 2.教師相機(jī)板書(shū);風(fēng)、雨、柳、花、草、葉。 3.引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)面修飾部分的生動(dòng)、具體。 （1）在課文中找一找,看作者在柳、風(fēng)、草、葉、花前面加了哪些詞,用這樣的方法讀句子想畫(huà)面，然后和同學(xué)交流。 （2）你們看,多有意思的畫(huà)面呀!你們讀了這段文宇,就好象真的看到了一幅美麗的畫(huà)卷。柳枝搖曳,鮮花盛開(kāi),細(xì)雨灑落，一派美好的景象！ （3）如果用一個(gè)詞形容眼前的景色,你會(huì)用什么詞？"爛漫無(wú)比” 4.引導(dǎo)交流：他把燕子寫(xiě)進(jìn)了春天。有什么不一樣的感覺(jué)？ 引導(dǎo)交流：邊讀邊想象畫(huà)面。畫(huà)面中既有色彩,也有聲音,還有味道,細(xì)細(xì)品味作家筆下的春天因?yàn)橛辛诵⊙嘧拥募尤?會(huì)有哪些不一樣的感覺(jué)？ 小結(jié)：因?yàn)橛辛搜嘧?春天更有活力,更加光彩奪目。 5.指導(dǎo)背誦第二自然段。 結(jié)合板書(shū),指導(dǎo)學(xué)生按照景物的順序背通，如輕風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、花草葉、燕子。 能正確交流哪一段描寫(xiě)了春天的景色。 能準(zhǔn)確找出春天景物。 能通過(guò)邊讀邊想象將句子讀優(yōu)美。 能說(shuō)說(shuō)春天有了“燕子” 的加入有什么不一樣？ 能根據(jù)板書(shū)進(jìn)行背誦第二自然段。 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖，在理解的基礎(chǔ)上，再來(lái)想象畫(huà)面，體會(huì)課文的思想感情，讀出味道。層層推進(jìn)，很好地完成了閱讀教學(xué)。環(huán)節(jié)五：總結(jié)全文 升華主題 學(xué)生了解寫(xiě)作背景，感受作者寄托在燕子身上的思想感情。 2.嘗試背誦1-3自然段。 學(xué)完這篇如此優(yōu)美的文章，還記得作者誰(shuí)嗎？其實(shí)作者鄭振鐸的《燕子》寫(xiě)的是海燕，這一只活潑可愛(ài)的燕子實(shí)則寄托了作者對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的思念之前，為什么這么說(shuō)了，來(lái)看看這些你就知道了。 （出示鄭振鐸寫(xiě)作背景） 2.這樣優(yōu)美的文字值得我們朗讀、背誦，留在自己的心里。課后好好地讀一讀這篇課文，把它背下來(lái)，好嗎？ 體會(huì)作者思想感情。 背誦1-3自然段 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的句子，體會(huì)作者思想感情，嘗試背誦1-3 自然段。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 燕子 外形：羽毛 翅膀 尾巴（靜） 春光：細(xì)雨 微風(fēng) 柳絲 青草 綠葉 鮮花（靜） 趕來(lái) 加入 平添生趣（動(dòng)） 飛行：斜 橫掠 沾 蕩漾—輕快（動(dòng)） 停歇：落 痕 停（靜）
【教后反思】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
一、按原文填空
花，青的草， 的葉，都像 似的 來(lái)，形成了 的春天。
2.一身 的羽毛，一對(duì) 的翅膀，加上 似的尾巴， 了那樣 的 的小燕子。
二、讀句子，完成練習(xí)。
一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。
1.這句話從羽毛、 、 等三個(gè)方面寫(xiě)了燕子的外形特點(diǎn)。
2.請(qǐng)模仿這種寫(xiě)法寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)：

展開(kāi)更多......

收起↑