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高考模擬作文“我愿意”，“我應(yīng)當”還是“我能夠”導(dǎo)寫及范文展示
【文題】
閱讀下面的文字，按要求作文。
在多元價值取向彼此碰撞、相互交融的當今時代，有人傾向于“我愿意”，有人注重的是“我應(yīng)當”，有人執(zhí)著于……
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【審題解析】
這是一道引發(fā)聯(lián)想與思考的材料作文題，關(guān)鍵在于對“我愿意”“我應(yīng)當”等不同價值取向的理解與思考，并基于此確定立意。
以下是對該作文題的審題解析：
1.材料核心：材料呈現(xiàn)了在多元價值取向的時代背景下，人們不同的價值傾向，列舉了“我愿意”“我應(yīng)當”兩種，同時以“有人執(zhí)著于……”暗示還有其他可能的價值取向。這就需要我們深入思考這些價值取向的內(nèi)涵、意義以及它們之間的關(guān)系。
2.“我愿意” 的內(nèi)涵：“我愿意”強調(diào)的是個人內(nèi)心的意愿、熱愛和自我選擇。它通?；趥€人的興趣、情感和追求，體現(xiàn)了個體對自我價值的主動探索和追求。比如，一個人因為熱愛音樂，不顧外界的質(zhì)疑和困難，“我愿意”全身心投入音樂創(chuàng)作，這是源于內(nèi)心對音樂的熱愛驅(qū)使他做出的選擇。從積極方面看，“我愿意”能激發(fā)個人的熱情和創(chuàng)造力，讓人在追求目標的過程中充滿動力；但從消極角度考慮，如果過度強調(diào)“我愿意”，可能會導(dǎo)致個人過于自我中心，忽視他人和社會的需求。
3.“我應(yīng)當” 的內(nèi)涵：“我應(yīng)當”側(cè)重于責任、義務(wù)和道德規(guī)范。它意味著個體基于社會角色、道德準則或他人期望，意識到自己有責任去做某些事情。例如，醫(yī)生在疫情期間，“我應(yīng)當”堅守崗位救治患者，這是出于對醫(yī)生職業(yè)的責任和對生命的尊重。“我應(yīng)當”體現(xiàn)了個體對社會秩序和道德規(guī)范的維護，有助于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。然而，如果僅僅局限于“我應(yīng)當”，可能會使人陷入被動和壓抑，缺乏對自身興趣和需求的關(guān)注。
【立意】
1.單獨論述一種價值取向：可以選擇“我愿意”或“我應(yīng)當”其中一種進行深入闡述，強調(diào)其重要性。比如論述“我愿意”對個人成長和實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵作用，列舉因“我愿意”而取得成功的事例進行論證；或者論述“我應(yīng)當” 對社會穩(wěn)定、個人品德塑造的意義，以不同職業(yè)履行責任的事跡為論據(jù)。
（1）從 “我愿意” 出發(fā)立意
立意：遵循內(nèi)心，成就自我。
解析：“我愿意” 體現(xiàn)個體對內(nèi)心熱愛的追隨。在多元價值時代，堅守自我意愿能激發(fā)無限潛能。如喬布斯熱衷于創(chuàng)新產(chǎn)品，改變世界，他不顧當時行業(yè)的常規(guī)，堅持按照自己對科技與美學融合的意愿，打造蘋果產(chǎn)品，最終改變了人們的生活方式。以此立意，可強調(diào)傾聽內(nèi)心聲音，勇敢追求自我價值的重要性。
適用素材：莫扎特從小癡迷音樂，即便生活困苦，依然 “我愿意” 全身心投入音樂創(chuàng)作，留下諸多經(jīng)典作品。他不顧世俗眼光，堅持走自己的音樂道路，成就了非凡人生。
（2）從 “我應(yīng)當” 出發(fā)立意
立意：擔當責任，鑄就不凡。
解析：“我應(yīng)當” 承載著責任與義務(wù)。在社會中，每個人都有自己應(yīng)盡的責任，秉持 “我應(yīng)當” 的態(tài)度，能推動社會進步。像 “雜交水稻之父” 袁隆平，深知自己作為農(nóng)業(yè)科研工作者 “應(yīng)當” 為解決人類糧食問題努力，幾十年如一日投身研究，實現(xiàn)了雜交水稻的重大突破。
適用素材：“時代楷模” 黃文秀，放棄城市繁華，回到家鄉(xiāng)，認為自己 “應(yīng)當” 為家鄉(xiāng)脫貧事業(yè)貢獻力量。她一心為村民謀福利，最終將生命獻給了扶貧事業(yè)，展現(xiàn)了強烈的責任感。
2.探討兩種價值取向的關(guān)系：分析“我愿意”和“我應(yīng)當”的相互作用。可以論述二者相輔相成，“我愿意”為“我應(yīng)當”的責任履行注入熱情和動力，而 “我應(yīng)當”能為“我愿意”的追求提供方向和約束，使其更具社會價值。也可以探討在不同情境下如何平衡二者，如在個人追求與社會責任發(fā)生沖突時，如何做出恰當?shù)倪x擇。
從 “我愿意” 與 “我應(yīng)當” 關(guān)系出發(fā)立意
立意：以 “愿意” 為帆，以 “應(yīng)當” 為槳，駛向人生彼岸。
解析：“我愿意” 給予我們追求的熱情與動力，“我應(yīng)當” 為我們指明方向，提供約束。二者結(jié)合，方能更好前行。比如一些環(huán)保志愿者，他們出于 “我愿意” 的熱愛投身環(huán)保活動，同時又秉持 “我應(yīng)當” 的責任感，遵循科學的環(huán)保理念和社會道德規(guī)范，讓環(huán)保行動更具成效。
適用素材：魯迅起初 “愿意” 以醫(yī)學救國，后意識到精神啟蒙的重要性，認為自己 “應(yīng)當” 以筆為武器喚醒民眾。他將個人意愿與社會責任相結(jié)合，成為偉大的文學家、思想家，為民族覺醒做出巨大貢獻。
3.拓展其他價值取向：結(jié)合材料中的省略號，挖掘其他可能的價值取向，如 “我能夠”（強調(diào)個人能力與自信）等，并與“我愿意”“我應(yīng)當”進行比較、融合，提出獨特的觀點。
立意：“我能夠”，自信前行，創(chuàng)造可能。
解析：在多元價值時代，“我能夠” 體現(xiàn)的是對自身能力的自信與肯定。相信自己能夠做到，能讓我們在面對困難與挑戰(zhàn)時，積極嘗試，突破自我。比如埃隆 馬斯克堅信自己 “能夠” 改變?nèi)祟惖某鲂泻湍茉捶绞?，憑借這種自信，他在電動汽車和太空探索等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。
適用素材：鄧亞萍身材不高，在很多人認為她不適合打乒乓球的情況下，她堅信 “我能夠” 成為優(yōu)秀運動員。憑借超強的自信和不懈努力，她在賽場上所向披靡，成為乒乓球界的傳奇。
【寫作要求】
1.緊扣立意
文章內(nèi)容需緊密圍繞審題立意確定的核心觀點展開論述。若立意強調(diào) “我愿意” 與 “我應(yīng)當” 的結(jié)合，論述就要圍繞二者如何相互作用、相互促進進行，不能偏離主題去單獨論述某一方面。籠統(tǒng)論述多元價值取向，不宜得高分。
2.論據(jù)充分
為支撐觀點，要運用豐富多樣的論據(jù)?？梢允菤v史人物、當代名人的事例，如錢偉長、袁隆平、黃文秀等；也可以是社會現(xiàn)象、生活實例等。例如論述 “我愿意” 時，可列舉身邊有人因熱愛手工制作，不顧他人質(zhì)疑，堅持創(chuàng)作并取得成功的例子。論據(jù)要真實、典型，具有說服力。
3.深入分析
不能僅羅列論據(jù)，要對論據(jù)進行深入分析，闡述其與觀點的內(nèi)在聯(lián)系。如使用喬布斯的例子時，要分析他 “我愿意” 追求創(chuàng)新背后的驅(qū)動力，以及這種追求如何成就了他和蘋果公司，進而論證 “遵循內(nèi)心，成就自我” 的觀點。
3.清晰合理
文章結(jié)構(gòu)應(yīng)層次分明，常見的結(jié)構(gòu)有總分總、總分等。以總分總結(jié)構(gòu)為例，開頭部分提出論點，如 “在多元價值取向的時代，‘我愿意’ 與 ‘我應(yīng)當’ 需相輔相成，方能實現(xiàn)人生價值”。中間分述部分，分別論述 “我愿意” 的作用、“我應(yīng)當” 的意義，以及二者結(jié)合的必要性。結(jié)尾總結(jié)升華，再次強調(diào)論點，如 “將 ‘我愿意’ 的熱情與 ‘我應(yīng)當’ 的擔當緊密結(jié)合，我們就能在人生道路上走得更穩(wěn)更遠，為個人與社會創(chuàng)造更多價值”。
4.明確文體
若選擇寫議論文，就要以議論為主要表達方式，通過論點、論據(jù)、論證來闡述觀點。論點要明確，論據(jù)要充分，論證方法要多樣，如舉例論證、道理論證、對比論證等。若選擇寫記敘文，要通過講述故事來體現(xiàn)主題，情節(jié)要生動，人物形象要鮮明，可運用語言、動作、心理等描寫手法。如以 “我愿意” 為主題寫記敘文，可講述自己為追求喜歡的繪畫，克服困難參加比賽的故事。無論選擇何種文體，都要符合該文體的特點。
5. 其他要求
避免套作抄襲：文章內(nèi)容必須為原創(chuàng)，不得抄襲他人作品。要展現(xiàn)自己的思考和觀點，從獨特的角度對話題進行分析論述。不得泄露個人信息：寫作過程中不要提及真實姓名、學校名稱等個人信息，以免違反考試規(guī)則。字數(shù)達標：不少于 800 字，確保文章內(nèi)容豐富，論述充分。但也不宜過長，以免冗長拖沓。
【評分標準】
一類卷（54-60）：能扣住關(guān)鍵詞“我愿意”“我應(yīng)當”，立足于材料，準確地理解材料的內(nèi)涵，充分表達作者個人的心得、理性認識和思考，并加以思辨合理的論證，有理有據(jù)，思維縝密。語言順暢，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實，具有讀者意識，情感飽滿，書寫規(guī)范，卷面整潔。有思辨分析。能緊扣論述范疇，體現(xiàn)辯證思考，給讀者以深刻啟發(fā)，則要勇于打高分，甚至滿分。（15%左右）
二類卷（49-53）：能扣住關(guān)鍵詞“我愿意”“我應(yīng)當”，立足于材料，準確地理解材料內(nèi)涵，能表達出個人的心得、理性認識和思考，并進行思辨合理的論證，語言順暢，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容完整，具有讀者意識，書寫清晰，卷面較為規(guī)范，有思辨意識。（40%左右）
三類卷（44-48）：能扣住關(guān)鍵詞“我愿意”“我應(yīng)當”，立足于材料，比較準確地理解材料內(nèi)涵，部分內(nèi)容能表達出個人的心得、理性認識和思考，以基本合理的角度對其進行辨析和論證，體現(xiàn)材料的基本精神。成為材料擴寫，偶有句子體現(xiàn)思辨力，語言基本通順，具有一定的讀者意識，內(nèi)容相對完整，基本完成寫作任務(wù)。（40%左右）
四類卷及以下（44以下）：能扣住關(guān)鍵詞“我愿意”“我應(yīng)當”，未表達出個人的心得、理性認識和思考，膚淺甚至錯誤解讀。在語言表達和思維力方面存在欠缺，寫成流水賬，文體不明顯，缺乏讀者意識，對材料中的論述解讀不夠準確全面，理解有偏頗。（5%左右）
具體細則：
1.沒有標題扣2分。
2.錯別字1字1分，不累計，上限3分。標點符號錯誤多，酌情扣分，不超過2分。
3.字數(shù)不足：600字以上，每50字扣1分；800-600字，38-43分；600-400字，25-30分；400-100字的，15分左右；100字以下，5-10分。
4.抄襲：全篇抄，10分以下；抄襲一半左右，20分以下。大段抄背無關(guān)內(nèi)容，在五類文中酌情賦分。
5.完全是作文材料的擴展，不得高于40分。
【優(yōu)秀作文】
意愿之舟輕飏，擔當之風吹衣
繁花與野稗叢生，這個多元價值取向的時代，有人傾向于"我愿意"的意愿之舟，有人注重的是"我應(yīng)當"的擔當之風。在人生之條道路上，意愿與擔當并行，這便要求我們輕飏起意愿的小舟，沉醉在擔當?shù)娜犸L下，馳而不息，久久為功。
于意愿中得心之所向，牽引前行。行事的意愿對于整個過程極其重要，它如同逐浪的風，如同那前行的塔。我們說有了意愿，人生的行進會快，意志會堅定，目光會堅毅。九零后的年輕小伙宋令東自小沉迷于我國的航空航天，仰慕航天人，同時不斷追隨著。他明知會有崎嶇的道路，明知這背后的責任之重，但絲豪不畏懼。用那顆最純真的航空心指引前行．終圓夢太空。由此可見，意愿這一驅(qū)動力的強大，"我愿意"終成為了"我可以"。"愿意"是邁出步伐的內(nèi)心驅(qū)動，是心之使然。
于擔當中得身之所處，堅毅直行。在這個快節(jié)奏的時代，"我應(yīng)當"似乎被磨平了，有些人的擔當意識快要殆盡，"卑以自牧，含章可貞"的美好品德只能弘揚，而不該被遺忘。古有曹雪芹"批閱十載，增刪五次"成就"紅樓一夢"；今有樊錦詩奉獻終生為敦煌，造就“敦煌圖景"。樊錦詩被譽為"敦煌的女兒"，一生都在為敦煌付出。大學畢業(yè)后的她毅然來到了水士不服的敦煌，她原有眾多的崗位可選擇，但她認為"敦煌需要我"，于是便開啟了這艱難的數(shù)煌修復(fù)。終于，她完成了使命，終創(chuàng)造了燦爛的"數(shù)字敦煌"?？梢?，在擔當與責任面前，人們可以愈加堅定，愈加奉獻。"我將無我，不負人民”這鏗鏘有力的話語表達了領(lǐng)導(dǎo)人的擔當；視察工作，體察民情，他用行動闡述著中國領(lǐng)導(dǎo)人的擔當。"我應(yīng)當"是內(nèi)心堅毅的保障，是明確為位責任的指針，是實現(xiàn)人生價值的必然。
讓意愿之舟輕飏，擔當之風吹衣。意愿與擔當不是相互割裂的，要以"我愿意"的心踐行，更要以"我應(yīng)當”的身導(dǎo)航。在既有繁花又得野稗的當今時代，在這個實現(xiàn)我國偉大復(fù)興的新征程中，務(wù)必多些"我愿意"與"我應(yīng)當"。鼓起意愿的動力，多些擔當?shù)膭恿?，多些責任，多些堅毅?br/>民族危難之際，李大釗慷慨放言：“一日有一日之黎明，一稘有一稘之黎明，個人有個人之青春，國家有國家之青春?！闭\哉斯言！青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。吾輩當在意愿與擔當中砥礪前行。人生如舟，時光逐浪，日拱一卒，功不唐娟！行動吧，青年！

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