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(共26張PPT)
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第7章 力
4 重力
新課引入
新課講授
隨堂練習(xí)
課堂小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們把你的橡皮擦拋向空中，會(huì)看到什么現(xiàn)象？是什么原因造成這一現(xiàn)象的呢？
新課引入
橡皮擦先向上運(yùn)動(dòng)，后向下運(yùn)動(dòng)
橡皮擦的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化
力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，故橡皮擦一定受到力的作用
跳高運(yùn)動(dòng)員，跳上去又很快落回地面
水總是由高處流向低處
拋出去的鉛球，最終會(huì)落回地面
跳高運(yùn)動(dòng)員很快落回地面，水總是由高處流向低處，拋出去的鉛球最終要落回地面，這是為什么呢？
什么是重力
知識(shí)點(diǎn)1
新課講授
1.重力的概念：地面附近的物體由于地球吸引而受到的力叫重力。重力的施力物體是地球，受力物體是地面附近的物體。重力的符號(hào)為G，單位為牛（N）。
2.對(duì)重力的理解：地面附近的一切物體都受到重力的作用。重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，但不能說(shuō)重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力。
點(diǎn)撥
（1）重力的施力物體是地球。
（2）地面附近的所有物體（不論是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的）都受到重力。
（3）重力是非接觸力，空中的飛機(jī)、樹(shù)上的蘋(píng)果都受到重力。
（4）同一物體拋出后在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)與靜止時(shí)所受的重力是相同的。
1.重力的測(cè)量：物體所受的重力大小（簡(jiǎn)稱物重）可以用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量。把物體懸掛在豎直的彈簧測(cè)力計(jì)下端的掛鉤上，當(dāng)測(cè)力計(jì)和物體都靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物體所受重力的大小。
重力的大小
知識(shí)點(diǎn)2
信息窗
古希臘哲人亞里士多德認(rèn)為，地球上的每一個(gè)物體都有回歸其天然處所的趨勢(shì)。因此，如氣、火類(lèi)的輕物質(zhì)能向上飄，土和水類(lèi)的重物質(zhì)會(huì)向下落。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)不少科學(xué)家的努力，終于由牛頓揭示了重物下落的原因和規(guī)律，否定了亞里士多德的說(shuō)法。
物體所受重力的大小與什么因素有關(guān)呢？
實(shí)驗(yàn)：探究重力與質(zhì)量的關(guān)系
1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程
（1）用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出1個(gè)或多個(gè)鉤碼所受的重力，并把數(shù)據(jù)填入表中。
鉤碼數(shù)/個(gè) 質(zhì)量m/kg 重力G/N G與m之比/（N/kg）
1
2
3
4
數(shù)據(jù)處理
圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)并連接這些點(diǎn)。觀察后思考：物體所受的重力跟它的質(zhì)量之間有什么關(guān)系？
0.05
0.10
0.15
0
0.5
1.0
1.5
G/N
m/kg
2.0
2.5
3.0
0.20
0.30
0.25
物體所受的重力和它的質(zhì)量成正比。
1.重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。
2.計(jì)算公式：G=mg，G表示重力，單位為N；m表示質(zhì)量，單位為kg；g表示重力與質(zhì)量的比值，通常取9.8 N/kg，在粗略計(jì)算時(shí)，g可取10 N/kg。
3.g的物理意義：質(zhì)量為1 kg的物體在地球上受到的重力為9.8 N。
信息窗
g值的影響因素
（1）在地球上不同緯度的地方測(cè)定的g值稍有差異，赤道上的g值最小，從赤道到兩極g值不斷增大，兩極處g值最大。（計(jì)算時(shí)一般不考慮各緯度g值的變化）
（2）在不同天體上測(cè)定的g值差異更大，例如，同一航天員在月球上受到的“重力”大約是地球上受到的重力的 ，也就是說(shuō)，月球上的g月大約是地球上g地的 。
易錯(cuò)警示
1.區(qū)分重量與質(zhì)量
（1）二者定義不同。重量是表示物體所受到重力的大小，質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。
（2）二者單位不同。重量的單位是牛頓，質(zhì)量的單位是千克。
2.不能說(shuō)“物體的質(zhì)量與重力成正比”，因?yàn)橘|(zhì)量是物體本身的一種屬性，不會(huì)隨重力的變化而變化。
將一個(gè)三角支架放在水平桌面上，細(xì)線一端固定在三角支架上，另一端與重物相連（細(xì)線所在直線即為重力所在直線）。適當(dāng)傾斜三角支架，觀察細(xì)線如何變化。
演示
1.重力的方向總是豎直向下的。
2.重力的方向不受其他力的影響，且與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、所在位置等無(wú)關(guān)。
重力的方向
知識(shí)點(diǎn)3
細(xì)線始終豎直
“豎直向下”是指垂直于當(dāng)?shù)厮矫嫦蛳拢弧按怪毕蛳隆笔侵复怪庇谥С置嫦蛳隆D中F1的方向?yàn)樨Q直向下，F(xiàn)2的方向?yàn)榇怪庇谥С置嫦蛳隆?br/>點(diǎn)撥
3.鉛垂線
（1）用一根線把物體懸掛起來(lái)，物體靜止時(shí)，重力方向跟線的方向一致。懸掛重物的細(xì)線叫鉛垂線，可以指示重力的方向——豎直向下。
（2）應(yīng)用：可以利用鉛垂線檢查墻壁是否豎直、掛畫(huà)是否掛正，也可以檢查工作臺(tái)面是否水平。
1.重心：物體各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫物體的重心。
2.重心的位置跟物體的形狀和質(zhì)量分布情況有關(guān)，物體的形狀或質(zhì)量分布情況發(fā)生變化時(shí)，其重心的位置一般會(huì)改變。
重心
知識(shí)點(diǎn)3
2.質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心，在它的幾何中心。
3.物體的重心可能在物體上，也可能在物體外，如質(zhì)量分布均勻的圓環(huán)狀物體的重心在其幾何中心上，但不在物體上。
4.質(zhì)量分布不均勻、形狀不規(guī)則的薄板狀物體可以利用懸掛法確定重心。
5.物體的形狀或質(zhì)量分布情況發(fā)生變化時(shí)，其重心的位置一般會(huì)改變。如圖甲所示，將一根質(zhì)量分布均勻的直棒彎曲成圓環(huán)，其重心位置變?yōu)閳A環(huán)的中心。如圖乙所示，桶中水較少時(shí)，整體的重心較低；繼續(xù)加水過(guò)程中，整體的重心又升高。
6.重心的應(yīng)用——穩(wěn)度
賽車(chē)車(chē)身很低，輪子相距盡量遠(yuǎn)，在快速行駛時(shí)不易翻倒
沖浪者弓著腰，叉開(kāi)腿，更有助于在驚濤駭浪中保持平穩(wěn)
起重機(jī)工作時(shí)，重心位置不合適，就容易翻倒
高速旋轉(zhuǎn)的輪子，若重心不在轉(zhuǎn)軸上，就會(huì)引起劇烈的振動(dòng)
信息窗
提高穩(wěn)定程度的方法
提高物體穩(wěn)定程度的方法主要有兩種：一是增大物體的支撐面；二是降低重心。例如，起重汽車(chē)放下支腳增大支撐面，臺(tái)燈一般都有個(gè)大底座，“不倒翁”的重心比較低。
課堂小結(jié)
重心的位置跟物體的形狀和質(zhì)量分布情況有關(guān)
重力
重力的大小
重心
豎直向下
因地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力
物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比
重力的方向
鉛垂線
重力的產(chǎn)生
隨堂練習(xí)1
C
隨堂練習(xí)2
C
隨堂練習(xí)3
A

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