資源簡介

Unit 1 Animal Friends（Section A 1a-3）
Period 1教 學 設 計
課題 Section A 1a-3 Period 1 單元 Unit 1 Animal Friends 課型 Listening and Pronunciation
使用 教材 2025年春人教版英語 年級 七年 級下 備課人 復備人
學習 內容 分析 本課以一次生動的動物園實地考察為背景，教師精心策劃了一場寓教于樂的學習之旅。在啟程之初，教師不僅概述了此次動物園之行的精彩行程，還細膩描繪了即將探訪的動物世界，旨在激發學生的好奇心與探索欲。隨后，教師巧妙布置了一項任務：在親身游歷的過程中，學生們需圍繞自己喜愛與不喜的動物及其背后的緣由展開深入的交流與探討。 聽力環節一分為二，首段聽力以教師的旁白形式呈現，她滿懷激情地預告了今日的動物園探險計劃，并巧妙設問，鼓勵學生帶著疑問去觀察、去思考，讓每一次駐足都成為一次心靈的觸動與智慧的碰撞。緊接著的聽力材料，則是捕捉了Yaming、Emma與Chen Jie三位小伙伴在動物園中的真實對話瞬間，他們面對形態各異的動物，紛紛表達著自己的偏好與理由，分享著那份純真而直接的情感體驗。 至于語音訓練部分，本課著重于培養學生的音素敏感度與發音準確性。學生們需細致聆聽并準確識別含有元音字母a及其多種組合（如a發/e /、/ /音；ai發/e /音；ay亦發/e /音；al則呈現為/ :/音；aw同樣為/ :/音）的音標，以及這些音素在單詞中的具體運用，從而逐步建立起堅實的音素意識。此外，學生們還需掌握單詞的弱讀技巧與名詞復數的正確發音規律，力求在口語表達中，每個單詞都能發音清晰、準確無誤，每一句話都能朗讀得流暢自然，展現出良好的語言風貌。
學情 分析 小學生們經過小學階段的系統學習，已經打下了堅實的聽說讀寫根基。他們在此前的課程中，已掌握了一些基礎的動物名詞，并學會了如何回答一般疑問句以及使用what和why開頭的特殊疑問句。對于本課涉及的許多基礎詞匯和句型，學生們其實并不陌生，他們在以往的學習中已多有涉獵，故而能夠輕松理解單元內容，并順利完成相關學習任務。同時，他們也能巧妙運用已學知識，搭建起新舊知識的橋梁。 然而，盡管學生們已有一定的英語基礎，但對于企鵝、老鷹、狐貍等小學課程中未涉及的動物及其相關形容詞的英文表達，他們仍感到陌生。在句型運用上，他們的選擇也相對有限，往往只能進行簡單的一至兩輪對話。此外，在語言準確性方面，他們仍有提升空間。部分學生在信息獲取和主動表達方面尚顯笨拙，無法迅速而準確地捕捉信息，也無法流暢而精確地進行自我表達。 針對這一情況，教師在課堂上應多給予鼓勵和引導，通過多樣化的練習形式，幫助學生們更好地掌握不同動物單詞的發音、拼寫和含義。
學習 目標 語言能力：精準運用詞匯句型討論動物、描述特點、介紹喜愛動物，交流中靈活運用知識。 學習能力：掌握聽力策略，提升聽力理解，探索自學方法。 思維品質：條理表達觀點，對比分析動物，培養多種思維。 文化意識：了解動物文化，增強跨文化意識，樹立關愛保護動物及尊重生命自然的價值觀。
學習 重點 Use the words and sentences to talk about various animals and introduce your favorite animal.
學習 難點 To recognize / / /e / / :/ in different words and pronounce them correctly; pronounce"-(e)s" correctly.
教學 方法 Task-based method, cooperation method
教學 工具 PPT. textbook, blackboard, smart whiteboard
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動
Step 1 Lead in 1. Let Ss see the cover page of this unit and answer the questions: ①Can you name the animals in the photo ②What do you know about these animals ③ Do you know any other special animals in China 2. Let Ss watch a video about animals and ask Ss what animals they can see. l. Look at the picture and answer the teacher's questions. Watch the video and write the animals on the paper. A student say the animals he/she can see. Others add the names of the animals.
Step 2 Pre-listening 1.Show the pictures in la and ask Ss to write the animals’names under the pictures. 2.Lead Ss to read the questions in 1b and translate the sentences. 1. Match the animals’ names with the pictures in la. 2. Read the sentences in lb and understand the meaning.
Step 3 While-listening 1. Play the tape of 1b and let Ss answer the questions. 2. Lead Ss to read the sentences in 1b. 3. Let Ss listen to the conversations in lc and circle T or F and also correct the mistakes. 4. Let Ss listen again and fill in the blanks. 1. Listen to the tape and do the listening tasks. 2. Fill in the blanks and read the listening material together.
Step 4 Post-listening 1. Let Ss talk about their favorite animals with partners. 2. Invite some Ss to show their conversations in class and then give some comments. （show some key adjectives) Work with partners to talk about favorite animals and the reasons according to the sentences in 1d.
Step 5 Pronunciation 1. Ask Ss to listen to the words in 1 and repeat. 2. Ask Ss to write down more words in 1 . 3. Let Ss listen and repeat the words in 2 and try to summarize the rules . 4. Play the tape and let Ss listen and repeat and notice the unstressed words are pronounced. 1.Read the words and sentences after the tape. 2.Try to summarize the rules.
Step 6 Summary&Practice Lead Ss to sum up the important knowledge. Finish the exercises in the workbook. Try to sum up the knowledge and finish the exercises.
家庭作業 1.Continue to finish the exercises. 2.Recite the conversations in lb.
板書設計 Unit 1 Animal Friends (Section A la-3) -What's your favorite animal -It's the... -Why do you like... -Because they’re...
教學反思

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