資源簡介

二年級下冊語文第3課
《開滿鮮花的小路》教學設計
一、教材分析
課文內容：童話故事，講述鼴鼠先生誤撒花籽，讓小路開滿鮮花，為動物們帶來驚喜與快樂，傳遞“善意與分享”的美好主題。
語文要素：
① 認讀“郵、遞、裹”等生字，會寫“鮮、郵、遞”等字；
② 分角色朗讀，抓住動物們的語言、動作體會情感變化；
③ 借助插圖或關鍵詞復述故事，理解“美好的禮物”含義。
二、核心目標
1. 語言目標：積累“絢麗多彩、五顏六色”等描寫鮮花的詞語，能復述故事關鍵情節。
2. 思辨目標：理解“無心之舉也能帶來美好”，感悟分享與善意傳遞的意義。
3. 實踐目標：聯系生活，用行動創造并分享美好事物。
三、任務群設計框架
主題情境
“發現美好，傳遞快樂”
以“探秘鮮花路—演繹童話情—播種新美好”三階段任務，引導學生從文本走向生活。
任務一：探秘鮮花路（基礎型任務）
活動1：字詞開花站
生字趣味學：
◇ “鮮”字溯源：魚+羊=鮮，感受漢字構字智慧；
◇ “遞”字動作化：模擬快遞員傳遞包裹，理解“郵遞員”角色。
詞語積累瓶：
收集“花朵類”詞語（如“花朵簇簇、香氣撲鼻”），制作“詞語花瓣”貼黑板。
活動2：故事路線圖
繪制故事發展圖：
包裹到來→漏撒花籽→小路開花→動物驚喜→美好揭秘
用箭頭標注動物們的情感變化（疑惑→驚訝→喜悅→感動）。
任務二：演繹童話情（發展型任務）
活動1：角色配音劇場
分角色朗讀：
◇ 鼴鼠（懊惱）：“原來包裹破了！”
◇ 刺猬太太（驚喜）：“這是誰種的花？”
◇ 松鼠太太（溫暖）：“這是多么美好的禮物啊！”
表情包創作：為動物角色設計表情符號（ → → ），輔助朗讀情感。
活動2：童話小法庭
思辨討論：
◇ 正方：鼴鼠先生不是故意的，依然帶來了美好；
◇ 反方：鼴鼠先生粗心弄灑包裹，應該道歉。
總結：無心之舉也可能創造美好，但做事要細心。
任務三：播種新美好（拓展型任務）
活動1：班級“鮮花小路”計劃
自然實踐：
◇ 種植易成活花卉（如太陽花種子），觀察記錄生長過程；
◇ 繪制“班級美好地圖”：標注同學互助、分享的“暖心事件”。
標語設計：
“你的微笑是最美的花”“分享讓小路開滿陽光”。
活動2：美好傳遞行動
制作“彩虹感恩卡”：
用花瓣、彩紙裝飾卡片，寫下對身邊人的感謝（如“謝謝保安叔叔每天守護我們”）；
設立“美好盲盒”：
學生匿名放入自制小禮物（折紙、畫作），隨機抽取傳遞驚喜。
四、跨學科整合
1. 科學：觀察種子發芽實驗，記錄“花籽成長日記”；
2. 美術：用拓印、吹畫技法創作“心中的鮮花小路”；
3. 道德與法治：討論“校園中如何傳遞美好”（如幫助受傷同學）；
4. 勞動：學習包裝“種子禮物袋”，送給低年級弟弟妹妹。
五、分層作業設計
1.基礎層：朗讀課文，用“○”圈出動物名字，用“△”標出鮮花詞語；
2.實踐層：拍攝“生活中的美好小事”（如同學分享橡皮），配一句話說明；
3.創意層：續編故事《第二年春天，鮮花小路上……》（如新動物加入種花）。
六、評價設計
1. 過程性評價：
“美好花瓣”集贊卡：每完成一項任務貼一片花瓣，集齊5片兌換“美好使者”勛章；
小組互評“最佳朗讀者”“最暖行動者”。
2. 成果展示：
舉辦“美好博覽會”，展出種植日記、感恩卡、鮮花小路畫作；
表演童話劇《開滿鮮花的小路》，邀請家長觀看。
七、教學資源包
1. 視頻資源：動畫《彩虹色的花》、紀錄片《種子的奇妙旅程》；
2. 實物材料：各類種子、彩紙、拓印工具、小花盆；
3. 繪本延伸：《花婆婆》《石頭湯》，深化“傳播美好”主題。
設計亮點：
雙線并進：將“鮮花”的具象美與“善意”的抽象美結合，實現語言訓練與價值觀培養的統一；
真實情境：通過種植、感恩行動讓“美好”具象化，避免空洞說教；
思辨融入：借“童話小法庭”引導辯證思考，培養理性思維與同理心。

展開更多......

收起↑