資源簡(jiǎn)介

《黃帝的傳說(shuō)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生會(huì)認(rèn) “帝、創(chuàng)” 等 15 個(gè)生字，會(huì)寫 “帝、傳” 等 9 個(gè)字，理解 “創(chuàng)造、推舉” 等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)做到不出聲、不動(dòng)嘴唇、不指讀，能邊讀邊思考。
3.了解黃帝造車和造船的經(jīng)過(guò)，感受黃帝的智慧，體會(huì)創(chuàng)造發(fā)明對(duì)人類生活的重大意義。
激發(fā)學(xué)生對(duì)古代傳說(shuō)故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，了解黃帝造車和造船的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)黃帝的智慧以及創(chuàng)造發(fā)明的重要性，學(xué)會(huì)按照一定順序講述故事。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
1.播放一段展現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)期人們生活場(chǎng)景的視頻，人們徒步出行、肩挑背扛搬運(yùn)重物等畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：在那個(gè)時(shí)代，人們的生活有哪些不便？由此引出黃帝，介紹他是傳說(shuō)中中華民族的祖先，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃帝相關(guān)傳說(shuō)的好奇心。
2.板書課題《黃帝的傳說(shuō)》，讓學(xué)生齊讀課題，對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生初步期待。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.教師富有感情地范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊圈出生字詞，標(biāo)注自然段序號(hào)，同時(shí)注意字音和停頓。
2.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。對(duì)于不理解的字詞，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查字典、結(jié)合上下文等方式嘗試?yán)斫狻?br/>3.利用 PPT 展示生字詞，采用多種方式帶讀，如指名讀、開火車讀、齊讀等，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) “創(chuàng)（chuàng）”“尊（zūn）”“蒙（ménɡ）” 等易錯(cuò)字音。講解 “待” 的多音字用法，通過(guò) “守株待兔（dài）”“待會(huì)兒（dāi）” 等詞語(yǔ)進(jìn)行辨析練習(xí)，讓學(xué)生明確在不同語(yǔ)境中的讀音。
4.運(yùn)用加一加、編口訣等方法幫助學(xué)生識(shí)記生字。如 “戶 + 口 = 啟”“刀 + 口 = 召”“木 + 才 = 材”；編口訣記憶 “二人并肩日上坐（替）”“誰(shuí)不說(shuō)話只動(dòng)手（推）” 。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，教師在黑板上示范書寫 “傳” 字，強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)，部首是 “亻”，右邊兩橫上長(zhǎng)下短，點(diǎn)在豎中線右邊起筆。學(xué)生在練習(xí)本上臨摹書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫姿勢(shì)和筆畫順序。
（三）再讀課文，整體感知
1.學(xué)生默讀課文，思考課文主要講了黃帝的哪些事情。引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵語(yǔ)句，提煉出黃帝被推舉為部落首領(lǐng)，以及他造車、造船這幾個(gè)主要內(nèi)容。
2.指名學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：黃帝被推舉、造車、造船。并根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容，初步把握文章脈絡(luò)。
3.分段朗讀課文，每讀完一段，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音是否準(zhǔn)確、句子是否通順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和評(píng)價(jià)的能力。
（四）課堂小結(jié)
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的生字詞、課文的主要內(nèi)容等。
2.布置作業(yè)：
（1）認(rèn)真書寫生字詞，每個(gè)生字寫 3 遍，詞語(yǔ)寫 2 遍。
（2）熟讀課文，嘗試給家長(zhǎng)講述黃帝的故事。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.通過(guò)聽寫、填空等方式檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，如聽寫 “黃帝、創(chuàng)造、推舉” 等詞語(yǔ)，讓學(xué)生給 “待” 字組詞并選擇正確讀音填空。
2.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，鞏固對(duì)課文的整體感知。
（二）精讀課文，深入理解
1.學(xué)習(xí)黃帝造車部分
（1）讓學(xué)生自由朗讀描寫黃帝造車的段落，找出車發(fā)明前人們的出行和運(yùn)輸狀況。引導(dǎo)學(xué)生用 “既…… 又……” 的句式描述，如 “那時(shí)候，人們出遠(yuǎn)門既靠步行，又很辛苦；運(yùn)東西既依靠人力，又不方便” ，體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的不便。
（2）結(jié)合 PPT 展示草帽滾動(dòng)的圖片或動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生理解黃帝造車的靈感來(lái)源。按照 “所見 - 所想 - 所做 - 結(jié)果” 的順序，引導(dǎo)學(xué)生梳理造車過(guò)程：
①所見：草帽是圓的，掉到地上后向前滾出了很遠(yuǎn)。
②所想：如果做個(gè)架子，再裝上像草帽一樣能滾動(dòng)的東西，就可以用來(lái)搬運(yùn)物品了。
③所做：把車造了出來(lái)，樣子就像現(xiàn)在的獨(dú)輪手推車。
④結(jié)果：后來(lái)人們不斷改進(jìn)，發(fā)明了雙輪車，又用牛和馬代替人拉車，出行和搬運(yùn)東西方便多了。
（3）組織學(xué)生討論：從黃帝造車的過(guò)程中，你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生感受黃帝善于觀察、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)黃帝造船部分
（1）學(xué)生默讀描寫黃帝造船的段落，用同樣的方法梳理造船過(guò)程：
①所見：水面上漂著許多樹葉，其中一個(gè)葉片上有一只螞蟻，雖然河水很深，螞蟻卻安安穩(wěn)穩(wěn)地在上面爬著。
②所想：如果造一個(gè)像樹葉一樣浮在水面的東西，能讓人待在上面，就可以在水上自由來(lái)去了。
③所做：找來(lái)一根很粗很粗的樹干，把它放進(jìn)河里，把樹干中間的一段挖空，又用木頭做了槳。
④結(jié)果：能在水面上自由地行動(dòng)了。
（2）小組討論：“造車” 和 “造船” 兩個(gè)部分在行文上有什么相同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都按照 “所見 - 所想 - 所做 - 結(jié)果” 的思路行文，體會(huì)這種寫作順序的好處，如使文章條理清晰。
3.學(xué)習(xí)課文結(jié)尾部分
齊讀結(jié)尾段，思考：車和船的發(fā)明給人們的生活帶來(lái)了哪些影響？引導(dǎo)學(xué)生從交通、交流、生活改善等方面進(jìn)行思考和回答，明確車和船的發(fā)明使水陸交通得到發(fā)展，為人們相互往來(lái)提供了便利，改善了人們的生活。
（三）總結(jié)歸納，拓展延伸
1.根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生回顧黃帝的偉大功績(jī)，再次感受他的智慧和創(chuàng)造力。提問(wèn)：從黃帝的發(fā)明創(chuàng)造中，你明白了什么？組織學(xué)生交流討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造發(fā)明源于對(duì)生活的觀察和思考，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要善于觀察、積極思考、勇于創(chuàng)新。
2.拓展發(fā)散：讓學(xué)生分享自己知道的其他古代傳說(shuō)故事，如《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代傳說(shuō)故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（四）課堂練習(xí)與作業(yè)布置
1.課堂練習(xí)
（1）比一比，再組詞。
理（道理） 埋（埋下）
段（語(yǔ)段） 沒(méi)（沒(méi)有）
傳（傳說(shuō)） 磚（石磚）
通（通過(guò)） 桶（木桶）
（2）根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的詞語(yǔ)。
一（個(gè)）葉片
（提供）便利
（自由）地來(lái)去
一（陣）大風(fēng)
（號(hào)召）民眾
（安安穩(wěn)穩(wěn)）地爬
2.作業(yè)布置
（1）用自己的話將《黃帝的傳說(shuō)》的故事講給家人聽，并請(qǐng)家人評(píng)價(jià)。
（2）搜集一兩個(gè)傳說(shuō)，下節(jié)課在班上和同學(xué)交流。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容，學(xué)生對(duì)黃帝的傳說(shuō)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在講述故事環(huán)節(jié)，部分學(xué)生不能很好地按照 “所見 - 所想 - 所做 - 結(jié)果” 的思路講述，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

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