資源簡介

(共25張PPT)
說和做——記聞一多先生言行片段 第1課時
導入新課
一詩一文一煙斗，
一個脊梁一聲吼；
一畫一印一全集，
一代英豪一紅燭。
標題解讀
主標題
副標題
突出強調了文章中的人物的性格特點。
“記”，則表明了這篇文章是一篇回憶性的議論性散文。
交代了記敘對象以及側重點；
《說和做 ——記聞一多先生言行片段》
素養目標
1.梳理行文思路，體會本文嚴謹的結構和精當的選材。
2.整體感知文章內容，感悟人物形象。
任務一 知識積累（預習檢測）
任務二 初讀課文，初識先生
任務三 精讀課文，走近先生
任務四 總結拓展 傳先生精神
任務五 學以致用，明確寫作特色
知識積累（預習檢測）
任
務
一
1.了解聞一多、文章作者、寫作背景
2.掌握生字，詞理解詞語意思并能運用到寫作和日常生活中
人物簡介
姓名 聞一多（1899—1946） 本名聞家驊
作品 詩集《紅燭》《死水》；學術著作《神話與詩》《唐詩雜論》。
籍貫 湖北浠水人
身份 中國近代詩人、學者、民主戰士。
經歷 1912年，考入北京清華，
1919年2月為《清華學報》編輯，
1925年赴美留學，留學期間創作《七子之歌》，1928年出版第二部詩集《死水》，
1932年任清華教授，
1946年在昆明被暗殺。
全力專攻古典文學。
學術著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》等。
他對《周易》《詩經》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”）。
他一身正氣，抗戰蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統治的日益腐朽，他拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，聞一多在昆明被國民黨特務刺殺身亡。
學者
民主戰士
詩人
詩集
《紅燭》
《死水》
了解作者
臧克家（1905－2004），山東諸城人，曾用名臧瑗望，筆名少全、何嘉，現代詩人。
文章富含濃郁的生活氣息，和強烈的愛憎情感，語言流暢，氣勢雄渾，真摯樸素，凝練含蓄。
被譽為“農民詩人”、“泥土詩人”。
臧克家與聞一多
1930年，臧克家報考青島大學，他在試卷上寫了三句詩：人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看作幻光，誰便沉入了無盡的苦海。主考官聞一多看到以后很是欣賞，將之破格錄取。臧克家非常珍惜這來之不易的學習機會。如饑似渴地向老師學習詩歌創作，聞先生也總是熱情地對他的每首詩作出點評。后來，聞先生走出書齋，大聲地為中國民主吶喊，臧克家撰文紀念、宣傳、介紹、弘揚這位了不起的老師和他的詩文。直到望百高齡時，臧克家仍說：“沒有聞先生就沒有我的今天。”
21世紀教育網
背景鏈接
本文選自1980年2月12日《人民日報》。
臧克家于1930—1934年在國立青島大學學習，作為聞一多的學生，經常出入聞一多的辦公室和家中，向其請教；聞一多也很賞識他。聞一多回清華任教后，兩人書信往來甚密，相知甚深。
聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫了《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月，又寫了這篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩人、學者和民主戰士的光輝事跡。
出處
背景
意圖
讀準字音
衰微（ ） 赫然（ ） 迭起（ ）
卓越（ ） 鍥而不舍（ ） 小楷（ ）
瀝盡心血（ ） 迥乎不同（ ）
目不窺園（ ） 兀兀窮年（ ）
慷慨淋漓（ ）無暇及此（ ）
熱情澎湃（ ） 仰之彌高（ ）漂白四壁（ ）
炯炯目光（ ） 疏懶（ ） 碩果（ ）
shuāi
hè
dié
zhuó
qiè
k i
lì
ji ng
kuī
wù
kāng k i lín lí
xiá
ｐénɡｐài
mí
ｐiǎo
jiǒnɡ
shū
shuò
多音字
（ ）校補
（ ）學校
校
（ ）漂泊
（ ）漂白
（ ）漂亮
（ ）地殼
（ ）雞蛋殼
漂
殼
jiào
xiào
piāo
piǎo
piào
qiào
ké
形近字
裁（ ）（裁縫）
載（ ）（記載）
cái
zǎi
籍（ ）（書籍）
藉（ ）（枕藉）
jí
jiè
炯（ ）（炯炯有神）
迥（ ）（迥異）
jiǒng
jiǒng
瀝（ ）（嘔心瀝血）
礪（ ）（磨礪）
lì
lì
宵（ ）（深宵）
霄（ ）（九霄云外）
xiāo
xiāo
理解詞語
鍥而不舍
不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。
形容埋頭讀書。
用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。
滴盡了心血，比喻付出了全部精力。
心思不在這里。指不專心，精神不集中。
目不窺園
兀兀窮年
瀝盡心血
心不在焉
語出《荀子·勸學》：“鍥而不舍，金石可鏤。”含褒義。
漢代董仲舒專心苦讀做學問,連家中園圃的景色都無暇去看上一眼。
群蟻排衙
文中指整齊地排列著。
形容令人驚訝或引人注目。
很不一樣。迥，差得遠。
形容說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。
形容氣勢之盛可以直沖云霄。
赫然
迥乎不同
慷慨淋漓
氣沖斗牛
不要誤解為“形容數量很多”。
也作“迥然不同”。
斗、牛均為星宿名，借指天空。
詞語辨析
詞 潛心貫注 全神貫注
同 兩個詞語都有注意力高度集中的意思。 異
例 側重于對某問題的集中鉆研，程度更深。
側重于將全部精神集中在一點上。
①錢學森經歷千難萬險回到了祖國，他潛心貫注地鉆研，為中國航天事業做出了巨大的貢獻。
②同學們課上都全神貫注，認真聽講。
初讀課文，初識先生
任
務
二
1.勾畫出文中與“說”和“做”有關的句子或段落，概說聞一多先生的言行特點。
2.本文圍繞聞一多先生的“說”和“做”展開，畫出文中的過渡段，并梳理本文的行文思路。
讀法指導
①開頭兩段引用聞一多的話來概括聞一多言行一致的特點，朗讀時用平和的語氣，自然陳述聞一多內心的想法，重音放在“我”“做”上面。
②在朗讀聞一多作為學者方面的內容時，語速要適中，語氣要平緩。感彩鮮明的詞句要讀出敬重、贊揚的語氣，語速要稍快。
③在朗讀聞一多作為革命家方面的內容時，感情悲憤，要氣沉聲緩。“你們站出來！你們站出來！”要讀得氣如洪流，磅礴而下。
④結尾段句式整齊，讀時語速要快，氣勢磅礴，要讀出堅定的語氣。
1.勾畫出文中與“說”和“做”有關的句子或段落，概說聞一多先生的言行特點。
作為學者的聞一多，他 ；
作為革命家的聞一多，他 ；
所以，作者高聲贊嘆聞先生: 。
做了再說，做了也不一定說
“說”了就“做”，言行一致
他，是口的巨人。他，是行的高標
2.本文圍繞聞一多先生的“說”和“做”展開，畫出文中的過渡段，并梳理本文的行文思路。
過渡段作用：承上啟下
（第7段）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。

（第8段）聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。
過渡段
承接上文
總起下文
學者：
做了再說，做了不說
（1—7）
總說
分述
總結
（1、2）
（3—6）
（7）
三本書
寫
寫《楚辭校補》
寫《古典新義》
《唐詩雜論》
潛心學術
嚴謹刻苦
革命家：
總說
分述
總結
（8、9）
（10—18）
（19、20）
三件事
參加游行示威
起稿政治傳單
言行一致英勇無畏
說了就做，敢說敢做
（8—20）
群眾大會演說
2.本文圍繞聞一多先生的“說”和“做”展開，畫出文中的過渡段，并梳理本文的行文思路。
課后作業
①課后查閱相關資料，再補充一兩件體現聞一多“說”和“做”特點的事例。
②課外閱讀聞一多先生的作品，并將你最喜歡的2-3段摘抄出來。
謝 謝 觀 看

展開更多......

收起↑