資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版小學英語三年級下冊《Unit 3 Learning better》教學設計
課題 Part A Let’s talk & Ask and answer 單元 Unit 3 學科 英語 年級 三年級下冊
教材分析 本課時的語篇圍繞學習場景展開對話交流。“Let’s talk”通過Zhang Peng和Amy Green在課堂上借用他人學習用品的話題，呈現了學習用品相關的詞匯“eraser”“ruler”和動詞“find”，以及常用句型“Can I … ”“I can’t find …”“Here you are.”等。“Ask and answer”采用同學間詢問和回答是否可以使用對方某物的問答互動活動，進一步鞏固本課所學詞匯和句型表達。用簡單日常的語句呈現學生們在學習環境中的互動內容，幫助學生熟悉與學習相關的基礎英語表達。
學情分析 語篇采用了對話文體，以兩個人簡單問答的形式呈現。開頭以日常打招呼“Excuse me”引入話題，然后圍繞課文有禮貌的借用他人學習用品的主題展開交流，一方提出問題或陳述事件，另一方進行回應或補充，句子簡短且結構較為基礎，多使用一般現在時態，便于低年級學生理解和模仿。對話內容自然、連貫，用循序漸進的對話方式，幫助學生逐步掌握語言交流的邏輯。運用大量的重復與替換練習，強化學生對關鍵句型的記憶與運用，幫助學生快速掌握重點內容，逐步建立起英語學習的語感和初步的語言框架。
核心素養教學目標 1.語言知識目標：能夠聽懂Let’s talk中的對話，學習與文具等相關的詞匯與句型。 2.思維能力目標：準確運用所學詞匯和句型與同伴交流學習文具相關的話題。 3.學習能力目標：能讀懂相關學習話題的簡單圖文信息，建立起英語與學習生活實際的初步聯系。 4.文化品格目標：拓展本課所學內容，創造新的關于學習的交流話題，培養創新思維與綜合運用語言的能力，提升學習英語的興趣和主動性。
教學重點 掌握與文具相關的詞匯“eraser” “ruler”和動詞“find”，以及重點句型“Can I use your … ” “I can’t find ...” “Here you are.”等。
教學難點 引導學生在真實情境中靈活運用所學詞匯和句型進行自然流暢的交流，避免機械背誦，培養真實語境下的語言交際能力。
教學方法 情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法
教學準備 教師準備：PPT 學生準備：課本、筆
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 Let’s watch together. Lead in --It’s time to have class. --Yes, let’s go. 理解這些對話環節交流內容的含義，能讀懂相關學習話題的簡單圖文信息 詢問學生一些日常問題，拉近與學生的距離，營造輕松的英語交流氛圍。
講授新課 Let’s talk Teacher leads students to look at the pictures and to know . Teacher asks students to answer the questions. Listen and imitate .Teacher leads students to learn New words Work in a group and read the dialogue together. Language points. 1)Can I use your...(, please) 2)—Sure. Here you are. Let’s do a survey. Teacher leads students to practice in groups. Teacher leads students to do a summary. 對話進行角色扮演，準確運用所學詞匯和句型與同伴交流學習文具相關的話題。 提出相關問題并回答，做到語音語調自然流暢，表達清晰準確。 訓練學生運用所學詞語準確表達的能力。 總結本節課所學句型。 創設真實情景，帶領學生在語境中理解學習內容，學習核心詞匯和核心語言。學生在教師的指導下模仿教材內容進行對話訓練 回歸課本，再度熟悉和鞏固本節課重點單詞。 學習能夠在情景中運用句型,體會不同的語言魅力 正確流利，自信朗讀課文,培養學生的能力。 總結歸納本節課重點句型。
課堂小結 學習問句：“Can I use your + 文具(, please) ”(我能用下你的……嗎？)是can開頭的一般疑問句。答句：Sure./Here you are./No problem. 學習can的用法：can能夠用來表能力、請求或允許，其后的動詞用原形。 3. 學習詞匯：eraser find ruler
板書設計 Unit 3 Learning better
課后作業 運用“Can I use your…, please ”向同學借用文具，并能大方答應別人的借用請求。 復習Let’s talk中的課文，并能熟讀或背誦。 3. 預習Let’s learn中的新單詞。
課后反思 復習舊知為新課鋪墊。演示教學里，視頻與實物、圖片結合，助力學生理解重難點詞匯和句型，但部分學生對有的詞匯發音仍有困難，今后需加強個別輔導。角色扮演和小組問答讓學生有較多開口機會，不過小組活動中個別學生參與度欠佳，應更注重分層引導與激勵。遷移創新環節，學生分享對課文內容拓展相關的對話，展現出一定創造力，但創新思維的深度與廣度仍有拓展空間。后續教學需優化活動設計，關注個體差異，進一步提升教學效果。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑