資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版小學英語三年級下冊《Unit 3 Learning better》教學設計
課題 Pact B Let’s learn & Listen and do& Pact C Project 單元 Unit 3 學科 英語 年級 三年級下冊
教材分析 本課時“Let’s learn”部分主要教授了一些感官動詞，“see” “smell” “taste” “hear” “touch”等。通過教師的動作示范、學生的模仿練習，讓學生理解并掌握這些詞匯的含義與用法。明白判定物品種類和名稱的依據就是采用了這些方法來判斷的。“Listen and do”是聽力訓練與動作指令相結合的環節，學生根據聽到的指令做出相應動作，強化對詞匯和句子的聽力理解與動作反應能力。“Project”要求學生運用所學詞匯和句型制作成與感官識別相關的書，展示學習成果并鞏固所學知識。
學情分析 本課教材采用了情境教學與任務驅動相結合的結構。整體呈現出從學習到實踐再到綜合運用的結構。“Let’s learn”以直觀教學開啟，借助教師的肢體語言和實物道具，使學生初步認識學習感官動詞。“Listen and do”在此基礎上，通過聽力輸入和身體動作輸出，形成一個指令理解與執行的循環，加深記憶。“Project”則是一個綜合性的任務，將前面所學的詞匯和句型整合起來，讓學生發揮創意，以書頁制作的形式進行輸出，這種遞進式結構有助于逐步提升學生的語言運用和綜合實踐能力。
核心素養教學目標 語言知識目標：能夠理解“see” “smell” “taste” “hear” “touch”等一系列感官動詞，明白其含義與使用場景。 2.思維能力目標：能夠識別教師在發出指令時的語音、語調特點，理解指令與相應動作之間的聯系。 3.學習能力目標：學生可以熟練地根據所聽到的學習指令做出正確、迅速的動作反應。 4.文化品格目標：學生能夠將所學的指令短語遷移到校園生活的其他場景或家庭學習環境中，拓展語言運用的范圍。
教學重點 讓學生熟練掌握“see” “smell” “taste” “hear” “touch”等感官詞匯，理解其含義并能準確跟讀模仿。
教學難點 引導學生在不同情境中恰當且自然地運用所學指令短語進行交流互動，避免生硬的套用。。
教學方法 情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法
教學準備 教師準備：PPT 學生準備：課本、筆
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 Let us watch together. Teacher leads students to look at the pictures and to say. 為學生提供了口語交流機會. 靈活運用所學知識進行表達，增強語言運用的靈活性和準確性。
講授新課 Teacher leads students to learn. Look and say. Ask and answer What are these What can we do with them Think and group them. Make your own answers. Word game Listen and do. Listen and match. What do the children need for their books Listen, circle the pictures and match. Make your sense book. Share your book in class. Self-assessment Teacher leads students to practice introducing themselves. Teacher leads students to do a summary. 熟悉本課的重點單詞和句型。理解“see” “smell” “taste” “hear” “touch”等一系列感官動詞，明白其含義與使用場景。 學生跟讀，同時使用肢體動作幫助學生理解記憶單詞含義。采用重復多次，個別學生示范， 小組齊讀等方式鞏固發音，確保學生理解詞匯含義與動作的對應關系。 口語操練。 有感情地表演 總結本節課所學句型。 通過生活情境呈現句型，教師示范和學生模仿練習，讓學生逐步掌握句型結構，培養學生的口語表達能力。 聽力指令與動作反應相結合的方式，加深學生對知識的記憶，提高學生的反應速度和協調能力，增強英語學習的趣味性和互動性。 培養學生開口說英語的習慣和能力。 總結歸納本節課重點句型。
課堂小結 學習理解“see” “smell” “taste” “hear” “touch”等一系列感官動詞。 詞匯：see smell taste hear touch
板書設計 Unit 3 Learning better
課后作業 1 能夠聽、說、認讀Let’s learn中的單詞,并能達到默寫的程度。 2 給家人熟讀Listen and do中的句子。 3 預習Read and write中的課文。
課后反思 在本次教學中，warm-up環節有效調動了學生的積極性與舊知儲備。演示教學階段，動作示范與詞匯短語教授結合的方式使學生對指令短語有了直觀理解，大部分學生能較好掌握，但仍有少數學生發音不夠準確，后續需加強個別輔導。應用實踐環節，小組競賽極大地提高了學生的參與熱情，不過競賽過程中秩序把控稍顯不足。情境對話讓學生在模擬場景中有了較好的語言運用體驗。遷移創新部分，在創意項目展示中，部分小組創意發揮有限，今后應提供更多啟發思路的引導，同時優化教學組織，以提升整體教學成效，促進學生英語能力的全面提升。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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