資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版小學英語三年級下冊《Unit 3 Learning better》教學設計
課題 Part B Let’s talk & Play a guessing game 單元 Unit 3 學科 英語 年級 三年級下冊
教材分析 本課時的“Let’s talk”部分呈現的是Wu Binbin與Mike Black在教室對話的場景，圍繞關于詢問或猜測物品是什么的對話，讓學生學習詞匯“these”和句型“What’s this ”“What are these ”“It’s …”“They’re …”等。“Play a guessing game”部分以趣味游戲的形式展開。通過描述某個學習用品或某物的特點，讓對方根據描述的情況猜測對應的單詞。不僅鞏固了新學詞匯，還鍛煉了學生的聽力理解、口語表達以及邏輯思維能力。
學情分析 本課語篇采用了先對話后實踐、循序漸進的結構。Let’s talk以對話的文體形式呈現，有明確的角色，通過角色之間一來一往的問答，使語言交流自然流暢地展開，符合真實社交場景中的對話模式。句子結構較為簡單，屬于日常交際用語中的簡單句，易于學生理解和模仿。“Play a guessing game”環節則是對所學詞匯的拓展應用。可以采用圖片、文字、視覺、感官等方式進行提示提示，便于學生理解。學生在猜測過程中需要運用所學詞匯和句子進行回答，形成了有效的語言互動循環，逐步提升學生從認知詞匯到運用詞匯進行交流的能力。
核心素養教學目標 1.語言知識目標：理解本課所學的詞匯和句子。通過觀察圖片、實物以及教師的動作示范等方式，理解相關詞匯在簡單句子中的運用。 2.思維能力目標：運用恰當的表達方式描述物品特征，讓同學用所學詞匯和句型準確地猜出答案。 3.學習能力目標：小組合作交流中熟練運用這些單詞和句型進行互動，提高口語表達的準確性和流利性。 4.文化品格目標：用英語改編對話，拓展語言運用的情境。鼓勵學生發揮創意，設計英語小短劇，運用所學詞匯進行角色對話，從而培養創新思維與跨情境運用英語的能力，提升語言綜合素養。
教學重點 理解并運用本課重點詞匯“these”和句型“What’s this ”“What are these ”“It’s …”“They’re …”等。
教學難點 明確他人對物品特征的描述，并準確猜出物品詞匯名稱。在對話情境中自然、流暢、準確地運用所學句型進行交流互動。
教學方法 情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法
教學準備 教師準備：PPT 學生準備：課本、筆
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 Let’s watch the video. listen and chant. 2.Let’s play a guessing game. 建立起單詞與實物及對應場景對話的聯系，理解相關詞匯在簡單句子中的運用。 激活學生對相關詞匯的記憶，為本課新內容的學習預熱，做好鋪墊。
講授新課 Let’s talk in English. Start to read -What’s this -It’s a pencil. -What are these -They’re grapes. 2.Teacher leads students to look at the pictures and to know . 3.Learn and read the sentences. 4.Listen and imitate Let’s learn the New words. 7.Make dialogues in the pictures. 8.Practice 9.Look and say. 10.Play a guessing game 11.Read and choose. 12.Teacher leads students to practice .Then encourages them to practice speaking English in groups. 13.Teacher leads students to do a summary. 創設真實情景，一邊說一邊用動作示意指向實物，讓學生理解詞匯和句型的含義和用法。 進行表演，模仿對語音語調，可以借用圖片進行表演。 口語操練句型。 訓練學生運用所學句型準確表達圖片內容的能力。 總結本節課所學句型。 借助生動有趣的視頻情境，激發學生的學習興趣和好奇心，讓學生更好地理解對話發生的背景。 感受純正的英語語音語調，模仿句子。 回歸課本，再度熟悉和鞏固本節課重點句型。 培養學生開口說英語的習慣和能力。 總結歸納本節課重點句型。
課堂小結 學習問句：“What are these ”(這些是什么？)是What開頭的特殊疑問句。 學習答句：1. They’re +復數物品名詞. 學習了詞匯：these
板書設計 Unit 3 Learning better
課后作業 1 運用“What are these ”詢問物品，并能借助五感猜測回答。 復習Let’s talk中的課文，并能熟讀或背誦。 3 預習Let’s learn中的新單詞。
課后反思 演示教學時，實物與圖片結合有效幫助學生理解新詞匯和句型，但部分學生對個別發音的掌握仍不夠精準，需加強個別輔導。應用實踐階段，游戲互動和角色扮演讓課堂氛圍活躍，學生參與度高，語言運用能力得到鍛煉。然而，小組活動中個別小組協作不夠順暢，時間把控也略顯不足。遷移創新部分，校園導游活動使學生將知識拓展到實際場景，讓語言知識得到了很好的運用，但少數學生略顯不夠流暢。因此，在今后的教學活動中，應更注重分層教學，根據學生差異設計任務，優化小組活動組織形式，提升教學效果，助力學生英語學習能力的全面發展。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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