資源簡介

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人教版小學(xué)英語三年級下冊《Unit 4 Healthy food》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 Part B Read and write &Reading time 單元 Unit 4 學(xué)科 英語 年級 三年級下冊
教材分析 本課時為閱讀與表達(dá)課時，“Read and write”部分主要呈現(xiàn)了簡短的閱讀文本與書寫練習(xí)內(nèi)容。閱讀文本圍繞健康食物這一主題展開，描述哪些食物是對我們有好處的，哪些食物不能多吃，哪些食物需要每天都吃等，同時設(shè)置了一些簡單的閱讀理解任務(wù)——閱讀圈出圖片中的食物，選擇正確單詞完成句子等，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。“Reading time”提供了一篇更具趣味性的閱讀材料，關(guān)于小動物們喜愛的健康食物故事，讓學(xué)生明白健康的食物對每個人而言存在個體差異，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對健康食物話題的認(rèn)知范圍。
學(xué)情分析 本篇課文的結(jié)構(gòu)從整體來看，“Read and write”呈現(xiàn)出“閱讀文本 + 理解練習(xí) + 書寫練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。先通過閱讀文本引入話題并傳遞核心信息，再以練習(xí)題的形式考查學(xué)生對文本的理解程度，最后安排書寫任務(wù)鞏固所學(xué)單詞與句子寫法，層次分明，符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。“Reading time”采用故事性的敘述文體結(jié)構(gòu)，以生動有趣的方式講述與健康食物相關(guān)的內(nèi)容，吸引學(xué)生閱讀興趣，且多以簡單易懂的語句構(gòu)成，便于三年級學(xué)生理解與接受。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo) 語言知識目標(biāo)：能夠讀懂“Read and write”中的短文內(nèi)容，理解文中提及的健康食物以及選擇它們的原因，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，完成相應(yīng)的閱讀理解題目。2.思維能力目標(biāo)：在“Reading time”環(huán)節(jié)，理解閱讀材料里關(guān)于健康食物的故事描述，認(rèn)讀新出現(xiàn)的相關(guān)單詞與簡單語句，提升閱讀能力。 3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)單詞，寫出描述健康食物及理由的簡單句子，規(guī)范書寫格式，提高書寫能力。 4.文化品格目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)單詞，寫出描述健康食物及理由的簡單句子，規(guī)范書寫格式，提高書寫能力。
教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生理解“Read and write”短文及“Reading time”閱讀材料內(nèi)容，掌握其中健康食物相關(guān)的單詞、語句。
教學(xué)難點(diǎn) 在理解文本基礎(chǔ)上，用自己的話準(zhǔn)確復(fù)述“Reading time”內(nèi)容，鍛煉口語表達(dá)。
教學(xué)方法 情景教學(xué)法、口語練習(xí)法、情景交際法、歸納總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：PPT 學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 Eat a rainbow every day ! Free talk 1）.What do you eat for breakfast today 2）. Is your plate healthy 3）.What shall we eat 學(xué)生能參與互動和交流，主動分享個人已有的知識、經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，回顧之前學(xué)過的食物單詞，自然引入健康食物話題，激發(fā)學(xué)生興趣，為新課做鋪墊。
講授新課 Read and write Look and say Listen and read Read and circle the food in the pictures. Reading time Teacher leads students to read the dialogue together. Teacher leads students to look at the pictures and to know the meaning in this unit. Teacher asks students to read and answer Look, choose and write. Look and answer Teacher leads students to practice Then encourages them to practice speaking English in groups. Teacher leads students to do a summary. 學(xué)生進(jìn)行簡單交流，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，回顧之前學(xué)過的食物單詞 有效提升學(xué)生的閱讀理解能力，讓他們學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息 讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用自己的話復(fù)述“Reading time”的故事內(nèi)容，鼓勵小組成員互相補(bǔ)充、糾正 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型。 熟悉本冊課本的主要內(nèi)容，并學(xué)會用英語說一說。 感受純正的英語語音語調(diào)，模仿句子。 讓學(xué)生自主閱讀文本，提醒學(xué)生圈出文中不認(rèn)識的單詞，讀完后教師播放短文音頻，學(xué)生邊聽邊跟讀，幫助他們糾正發(fā)音，初步理解短文含義。 總結(jié)歸納本節(jié)課重點(diǎn)句型。
課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)運(yùn)用句型：… and … are good.… are colourful/healthy/yummy.Eat some every day.Don’t eat too much. 學(xué)習(xí)colourful candy yummy等單詞。
板書設(shè)計(jì) Unit 4 Healthy food
課后作業(yè) 1 聽錄音，跟讀向小伙伴或父母介紹膳食寶塔； 2 認(rèn)讀文本中的生詞，用所學(xué)句型談?wù)勛约喝绾巫龅浇】碉嬍场?3 聽錄音跟讀 Reading time 的故事，嘗試向同伴或家人復(fù)述； 4 你的體質(zhì)如何？你需要吃哪些健康食物？畫一畫你的一日三餐并說一說。
課后反思 演示教學(xué)環(huán)節(jié)，通過讀前鋪墊、讀中引導(dǎo)以及讀后鞏固等步驟開展教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能跟上節(jié)奏理解文本，但部分學(xué)生在面對一些復(fù)雜句式與生僻單詞時理解較困難，今后需加強(qiáng)詞匯積累與句式解析方面的指導(dǎo)。應(yīng)用實(shí)踐中，短文仿寫和故事復(fù)述任務(wù)能鍛煉學(xué)生語言輸出能力，不過個別學(xué)生存在語句不通順、要點(diǎn)遺漏等問題，需加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。遷移創(chuàng)新部分，學(xué)生雖有創(chuàng)新思路，可受限于英語表達(dá)能力，創(chuàng)意展現(xiàn)不夠充分，日后要多提供表達(dá)范例與素材，助力學(xué)生更好地遷移運(yùn)用知識，提升綜合素養(yǎng)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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