資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
人教版小學(xué)英語三年級下冊《Unit 5 Old toys》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 Part A Let’s spell 單元 Unit 5 學(xué)科 英語 年級 三年級下冊
教材分析 本課時(shí)主要主要聚焦于含有u-e字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。通過呈現(xiàn)含有字母“u-e”組合的單詞，如“cute ” “use” “tube” “excuse” “mute”等，通過單詞的羅列、發(fā)音示范以及相應(yīng)的趣味練習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)字母“u-e”組合在這些單詞中的發(fā)音規(guī)則，并嘗試運(yùn)用規(guī)則進(jìn)行單詞拼讀與拼寫，強(qiáng)化對發(fā)音規(guī)律的掌握。教材配有生動的圖片或簡單的韻文語境，幫助學(xué)生理解單詞的含義并強(qiáng)化對發(fā)音的記憶。同時(shí)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的聽、說、讀、寫練習(xí)活動，如聽單詞圈單詞卡片、聽錄音，圈字母并寫單詞等，使學(xué)生能夠熟練掌握該發(fā)音規(guī)則，并能運(yùn)用到實(shí)際的單詞認(rèn)讀與拼寫中。
學(xué)情分析 本課采用有趣的韻文吟唱形式引入，將具有相同發(fā)音規(guī)律的單詞集中在一首韻文中展示出來，讓學(xué)生在吟唱的過程中發(fā)現(xiàn)字母發(fā)音的共性。接著，用讀、聽和圈單詞的輔助方式，要求學(xué)生對所學(xué)單詞的發(fā)音進(jìn)行辨別。然后是口語練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀單詞，相互交流發(fā)音感受。最后設(shè)置書寫任務(wù)，從簡單的已經(jīng)學(xué)過的單詞抄寫逐漸過渡到根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫新單詞，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的語言技能，各環(huán)節(jié)緊密相連，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與語言學(xué)習(xí)過程。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo) 語言知識目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀含有“u-e”字母組合的相關(guān)單詞，清晰分辨出“u-e”字母組合在單詞中的發(fā)音。 2.思維能力目標(biāo)：理解并掌握這些字母組合的發(fā)音規(guī)律，能通過教師的講解和示例，明白不同發(fā)音情況所對應(yīng)的拼寫形式。 3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)律，準(zhǔn)確拼讀出新給出的符合此規(guī)律的單詞，提高單詞拼讀能力。 4.文化品格目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找生活中其他含有相同字母組合的單詞，嘗試用發(fā)音規(guī)律去拼讀，拓展詞匯量。
教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生掌握本課時(shí)涉及的“u-e”字母組合在單詞里的發(fā)音規(guī)律，使其能準(zhǔn)確辨別發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中自然流暢地運(yùn)用含有該字母組合發(fā)音的單詞進(jìn)行交流，避免生硬的單詞堆砌，提升語言運(yùn)用的靈活性與準(zhǔn)確性。
教學(xué)方法 情景教學(xué)法、口語練習(xí)法、情景交際法、歸納總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：PPT 學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 Teacher leads students to look at letters. The 26 letters. 進(jìn)行介紹英語中共有26個(gè)字母是構(gòu)成單詞的基礎(chǔ)。 通過介紹拉近了師生之間的情感距離。掌握字母在單詞中是怎么發(fā)音的，引出本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。
講授新課 Teacher leads students to look at letter“ Uu”. Let’s review Teacher asks students to say something Sharp eyes Let’s chant Look and say Teacher leads students to read the pronunciation. Read, listen and circle Read the words and sentences,then find the pronunciation. Listen again and group. Listen, circle and write. Let's practice. Let’s play! Teacher leads students to do a summary. 學(xué)生快速認(rèn)讀，回顧單詞的同時(shí)，激活學(xué)生已有的詞匯儲備并集中他們的注意力，自然引入本節(jié)課聚焦發(fā)音規(guī)律的主題。 能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀含有“u-e”字母組合的相關(guān)單詞，清晰分辨出“u-e”字母組合在單詞中的發(fā)音。 總結(jié)字母的發(fā)音 理解并掌握這些字母組合的發(fā)音規(guī)律，能通過教師的講解和示例，明白不同發(fā)音情況所對應(yīng)的拼寫形式。 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型。 播放簡單的英語發(fā)音歌謠，包含字母發(fā)音規(guī)律的趣味兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生對字母發(fā)音的已有認(rèn)知，為學(xué)習(xí)新的發(fā)音規(guī)律做鋪墊。 直觀地呈現(xiàn)含有“u-e”字母組合的單詞發(fā)音，幫助學(xué)生建立起音、形、義的聯(lián)系，通過多次重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生對這些發(fā)音的記憶。 通過聽力、口語和書寫的練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對發(fā)音的掌握程度，提高學(xué)生的聽力理解能力、口語表達(dá)能力和單詞書寫能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)發(fā)音知識。 總結(jié)歸納本節(jié)課重點(diǎn)。
課堂小結(jié) 1. 字母 u 的發(fā)音規(guī)則,u-e 在單詞中發(fā) / / 音。 2. 學(xué)習(xí)代表單詞cute use tube excuse mute。 3. chant能熟練唱出來.
板書設(shè)計(jì) Unit 5 Old toys 字母 u 在單詞中發(fā) / / 音。 cut up bus us mum run u-e 在單詞中發(fā) /ju / 音。 cute use tube excuse mute
課后作業(yè) 1 找到更多符合 u-e 發(fā)音規(guī)則的單詞，練習(xí)拼讀和拼寫。 2 熟讀 Let’s spell 中的單詞；。 3 預(yù)習(xí)課本 P55。
課后反思 教授新課過程中借助直觀手段助力學(xué)生掌握“u-e”字母組合發(fā)音，效果明顯。在聽、說、寫的活動中讓學(xué)生得到了充分鍛煉，大部分學(xué)生能較好實(shí)踐運(yùn)用。部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在發(fā)音準(zhǔn)確性上還有欠缺，小組活動中個(gè)別性格內(nèi)向?qū)W生參與度不高。遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)雖激發(fā)了部分學(xué)生創(chuàng)造力，但整體創(chuàng)新深度和廣度有待提升。后續(xù)教學(xué)需加強(qiáng)對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)更多分層任務(wù)滿足不同學(xué)生需求，優(yōu)化小組組合以鼓勵(lì)全員參與，提供更具開放性的創(chuàng)新引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在語音學(xué)習(xí)及綜合運(yùn)用上更好發(fā)展。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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