資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
人教版小學(xué)英語三年級下冊《Unit 5 Old toys》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 Part B Let’s learn &Listen and do&Part C Project 單元 Unit 5 學(xué)科 英語 年級 三年級下冊
教材分析 本課時(shí)屬于“Old toys”單元的第五課時(shí)，“Let’s learn”部分主要聚焦于玩具相關(guān)英語詞匯及簡單表達(dá)的學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)了“under map”等單詞，搭配“—Where is … —It’s …”“ Put … in/on/under …”描述性語句，讓學(xué)生認(rèn)識玩具英文說法并初步了解其屬性。“Listen and do”通過聽英語指令做相應(yīng)動作的形式展開，以此強(qiáng)化對詞匯的理解與記憶。“Project”部分則鼓勵學(xué)生開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生整理家中的舊物，想一想哪些可以進(jìn)行舊物利用。動手制作舊物利用小手工，并向你的父母介紹它，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。
學(xué)情分析 本課教材整體采用了情境教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的結(jié)構(gòu)。“Let’s learn”采用圖文結(jié)合的靜態(tài)展示方式，用直觀的玩具圖片對應(yīng)英文單詞與語句，便于學(xué)生直觀認(rèn)讀、學(xué)習(xí)新知識。“Listen and do”屬于互動式的動態(tài)結(jié)構(gòu)，借助音頻指令驅(qū)動學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)從聽到做的轉(zhuǎn)化，鞏固所學(xué)內(nèi)容。“Project”是開放式的項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)構(gòu)，給予學(xué)生自主發(fā)揮空間，拓展更多的健康食物英語表達(dá)，創(chuàng)編新的關(guān)于健康飲食的小短文，豐富語言素材。引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用不同形式更好地宣傳健康飲食理念，發(fā)揮創(chuàng)新思維。。這三部分依次遞進(jìn)，先學(xué)知識，再鞏固運(yùn)用，最后拓展實(shí)踐。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo) 語言知識目標(biāo)：理解并記憶“Let’s learn”板塊中呈現(xiàn)的與食物相關(guān)的英語單詞及簡單語句，明白其含義與用法。 2.思維能力目標(biāo)：通過 “Listen and do”環(huán)節(jié)，聽懂相應(yīng)的動作指令，并能準(zhǔn)確做出對應(yīng)的動作，強(qiáng)化對單詞的熟悉程度。 3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：在“Project”環(huán)節(jié)，能獨(dú)立或小組合作完成計(jì)劃項(xiàng)目任務(wù)，將所學(xué)單詞與語句合理運(yùn)用到作品中，提高動手實(shí)踐與語言運(yùn)用能力。 4.文化品格目標(biāo)：在家中整理自己的玩具，并根據(jù)實(shí)際情況，改變歌詞，向家人演唱。
教學(xué)重點(diǎn) 聽懂并按“Listen and do”中的指令準(zhǔn)確做出相應(yīng)動作，能在“Project”中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在不同情境中靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流互動，尤其是在“Project”環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)意，提升綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)方法 情景教學(xué)法、口語練習(xí)法、情景交際法、歸納總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：PPT 學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 Let’s watch the video. Look at the pictures and say to each other. 看圖片介紹，重點(diǎn)回顧。 拉近師生之間的情感距離，引出本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。
講授新課 Let’s learn Look and guess What can you see on the shelf Teacher leads students to look at the pictures and say. Ask and answer:What’s Wu Binbin looking for Look and answer Ask students to do it. Listen and repeat Listen and circle 4.Teacher leads students to look the pictures. Listen and do Practice What old things does Mike have？Listen, circle the words and match. Read the words and sort them. Reuse some things at home. Self-assessment Teacher leads students to do a summary. 觀看圖片，練習(xí)主要句型。 輕松愉悅的氛圍中喚起學(xué)生對英語單詞的已有記憶。 將所學(xué)知識進(jìn)行整合和遷移運(yùn)用，從課堂學(xué)習(xí)的簡單模仿和練習(xí)上升到自主創(chuàng)作和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和書面表達(dá)能力， 小組合作。 操練句型。 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型。 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識本單元主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)主要句型做鋪墊。 教師示范和學(xué)生模仿練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 為學(xué)生提供了口語交流機(jī)會，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生在模擬情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)語言運(yùn)用的靈活性和準(zhǔn)確性。 總結(jié)歸納本節(jié)課重點(diǎn)句型。
課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了句型：能夠在情景中運(yùn)用句型：“—Where is … —It’s …”“ Put … in/on/under …” 學(xué)習(xí)詞匯：under map
板書設(shè)計(jì) Unit 5 Old toys under map “—Where is … —It’s …” “ Put … in/on/under …”
課后作業(yè) 聽 Listen and do 并能配合動作跟唱。 在家中整理自己的玩具，并根據(jù)實(shí)際情況，改變歌詞，向家人演唱。 整理家中的舊物，想一想哪些可以進(jìn)行舊物利用。動手制作舊物利用小手工，并向你的父母介紹它。 4. 預(yù)習(xí)課本 P60—61。
課后反思 在本次完成教學(xué)活動過程中，導(dǎo)入與單詞比賽有效營造了活躍氛圍，成功激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)鋪墊良好，不過部分學(xué)生參與熱情可再提高些。演示教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體展示圖片教單詞、逐句帶唱chant，直觀且有節(jié)奏，便于學(xué)生掌握新知識，但發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性欠佳，后續(xù)需加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。應(yīng)用實(shí)踐中，小組對話與食譜制作讓課堂互動性增強(qiáng)，可個(gè)別小組分工不明，進(jìn)度拖沓，今后要著重引導(dǎo)小組合理分工協(xié)作。遷移創(chuàng)新部分，學(xué)生雖有創(chuàng)新思路，可受英語表達(dá)能力制約，想法未能充分展現(xiàn)。日后應(yīng)多提供語言支架，鼓勵拓展思維，助力學(xué)生更好地遷移運(yùn)用知識，提升綜合素養(yǎng)，優(yōu)化整體教學(xué)成效。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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