資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
人教版小學(xué)英語三年級下冊《Unit 5 Old toys》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 Part B Read and write &Reading time 單元 Unit 5 學(xué)科 英語 年級 三年級下冊
教材分析 本課時(shí)為閱讀與表達(dá)課時(shí)，“Read and write”部分主要呈現(xiàn)了簡短的閱讀文本與書寫練習(xí)內(nèi)容。閱讀文本圍繞玩具這一主題展開，整理自己的舊物，用箱子分類整理，思考處理方式，用英語向家人介紹。選擇正確單詞完成句子等，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。“Reading time”提供了一篇更具趣味性的閱讀材料，關(guān)于小動(dòng)物們喜愛的玩具故事，讓學(xué)生明白整理舊物，看看哪些玩具可以修補(bǔ)，嘗試修補(bǔ)并記錄修補(bǔ)的過程。
學(xué)情分析 本篇課文的結(jié)構(gòu)從整體來看，“Read and write”呈現(xiàn)出“閱讀文本 + 理解練習(xí) + 書寫練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。先通過閱讀文本引入話題并傳遞核心信息，再以練習(xí)題的形式考查學(xué)生對文本的理解程度，最后安排書寫任務(wù)鞏固所學(xué)單詞與句子寫法，層次分明，符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。“Reading time”采用故事性的敘述文體結(jié)構(gòu)，以生動(dòng)有趣的方式講述與健康食物相關(guān)的內(nèi)容，吸引學(xué)生閱讀興趣，且多以簡單易懂的語句構(gòu)成，便于三年級學(xué)生理解與接受。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo) 1.語言知識目標(biāo)：在“Reading time”環(huán)節(jié)，理解閱讀材料里關(guān)于玩具的故事描述，認(rèn)讀新出現(xiàn)的相關(guān)單詞與簡單語句，提升閱讀能力。 2.思維能力目標(biāo)：仿照“Read and write”短文中的句子結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式，運(yùn)用所學(xué)單詞，寫出描述玩具的簡單句子，規(guī)范書寫格式，提高書寫能力。 3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：依據(jù)“Reading time”的閱讀內(nèi)容，能用英語進(jìn)行簡單復(fù)述，分享故事中與玩具相關(guān)的主要信息，鍛煉口語表達(dá)能力。 4.文化品格目標(biāo)：通過小組合作等活動(dòng)，整理自己的舊物，用箱子分類整理，思考處理方式，用英語向家人介紹。
教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生理解“Read and write”短文及“Reading time”閱讀材料內(nèi)容，掌握其中健康食物相關(guān)的單詞、語句。
教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上，用自己的話準(zhǔn)確復(fù)述“Reading time”內(nèi)容，鍛煉口語表達(dá)。
教學(xué)方法 情景教學(xué)法、口語練習(xí)法、情景交際法、歸納總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：PPT 學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 Look and think Where do the old things go Teacher leads students to look at the pictures and to say. 觀看圖片，認(rèn)識本單元的主要單詞。 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識本單元主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)主要句型做鋪墊。
講授新課 Teacher leads students to read in English. Read and match. Make a summary. Teacher asks students to say . Try to answer. Look, choose and write. Pair work. Reading time Learn and read the sentences. Look and answer Answer the questions. Look and read Work in a group and read the dialogue together. 14.Put the sentences in the right order. 15.Group work. 16.Teacher leads students to do a summary. 熟悉本單元的句型。 對話表演，模仿對話的語音語調(diào)，可以借用道具進(jìn)行表演 口語操練介紹句型和詢問句型。 有感情地表演 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型。 熟悉本冊課本的主要內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用英語說一說向日葵的名字。 感受純正的英語語音語調(diào)，模仿句子。 回歸課本，再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點(diǎn)句型。 訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型準(zhǔn)確表達(dá)圖片內(nèi)容的能力。 培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣和能力。 總結(jié)歸納本節(jié)課重點(diǎn)句型。
課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)能夠在情景中聽錄音，跟讀 Reading time 中的故事。 學(xué)習(xí)詞匯：robot arm eye foot old doll’s arm car light work
板書設(shè)計(jì) Unit 5 Old toys robot arm eye foot old doll’s arm car light work We can reuse things. We can use them in new ways.
課后作業(yè) 1 小組內(nèi)調(diào)查組員處理舊物的方式，形成調(diào)查結(jié)果，并嘗試匯報(bào)結(jié)果。 2 整理自己的舊物，用箱子分類整理，思考處理方式，用英語向家人介紹。 3 聽錄音，跟讀 Reading time 中的故事； 4 整理舊物，看看哪些玩具可以修補(bǔ)，嘗試修補(bǔ)并記錄修補(bǔ)的過程；
課后反思 在本次教學(xué)過程中，warm-up環(huán)節(jié)利用自由交談和趣味游戲成功營造了活躍的課堂氛圍，順利激活了學(xué)生已有的英語知識，為后續(xù)閱讀學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生參與度不夠高，后續(xù)要進(jìn)一步鼓勵(lì)引導(dǎo)。演示教學(xué)環(huán)節(jié)，通過讀前鋪墊、讀中引導(dǎo)以及讀后鞏固等步驟開展教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能跟上節(jié)奏理解文本，但部分學(xué)生在面對一些復(fù)雜句式與生僻單詞時(shí)理解較困難，今后需加強(qiáng)詞匯積累與句式解析方面的指導(dǎo)。應(yīng)用實(shí)踐中，短文仿寫和故事復(fù)述任務(wù)能鍛煉學(xué)生語言輸出能力，不過個(gè)別學(xué)生存在語句不通順、要點(diǎn)遺漏等問題，需加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。遷移創(chuàng)新部分，學(xué)生雖有創(chuàng)新思路，可受限于英語表達(dá)能力，創(chuàng)意展現(xiàn)不夠充分，日后要多提供表達(dá)范例與素材，助力學(xué)生更好地遷移運(yùn)用知識，提升綜合素養(yǎng)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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