資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版小學英語三年級下冊《Unit 6 Numbers in life》教學設計
課題 Part A Let’s spell 單元 Unit 6 學科 英語 年級 三年級下冊
教材分析 在新課開始時，首先初步了解英語的發音規律, 培養學生根據英語發音習慣, 感受字母在單詞中的發音。學習Cc,Gg,Ll,Yy字母的發音,會認讀單詞。針對重點進行游戲操練。能夠聽 Listen, repeat and chant 的錄音，跟讀字母和單詞。認讀含有字母 Cc,Gg,Ll,Yy的單詞卡片。學生同其他同學相互介紹，在這個過程既熟悉英文字母的發音，也操練了本課時中的單詞和句型 。
學情分析 在培養學生的自主學習能力和知識遷移能力，讓學生在創新創作中進一步深化對發音規律的理解和運用，激發學生的英語學習興趣和創造力。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉26個英文字母，先區分清楚這些字母的發音，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在此基礎上，再帶學生進行學習活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語字母的發音有很多的不同，在學習中還要關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
核心素養教學目標 語言知識目標：能夠聽 Listen, repeat and chant 的錄音，跟讀字母和單詞。制作含有字母 Cc,Gg,Ll,Yy的單詞卡片。 2.思維能力目標：初步了解英語的發音規律, 培養學生根據英語發音習慣, 感受字母在單詞中的發音。 3.學習能力目標：在本課的教學活動中，學生能夠識別并感知字母在單詞中的發音規律，理解含有的單詞含義。 4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。
教學重點 掌握Cc,Gg,Ll,Yy，4個字母的發音及單詞。
教學難點 能在日常生活中熟練地運用單詞和句子,并背誦下來。
教學方法 情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法
教學準備 教師準備：PPT 學生準備：課本、筆
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 Let’s review Learn it Review letters. 英語中共有26個字母是構成單詞的基礎。 通過歌曲拉近了師生之間的情感距離。掌握字母在單詞中是怎么發音的，引出本節課所學主要內容。
講授新課 Teacher leads students to look at letters. Teacher asks students to say something . Read and review Let’s see:Cc,Gg,Ll,Yy Read the words ,then find the pronunciation. Let’s watch Teacher leads students to read the letters and words Teacher plays the same ways to learn Cc,Gg,Ll,Yy Look and answer Listen and repeat Read, listen and tick. Listen, circle and write. Let's look and say. Try to read. Teacher leads students to do a summary. 觀看，認識本單元的主要內容。 學習字母“Cc,Gg,Ll,Yy ”回答問題并進行說唱練習。 同樣的方法學習字母“Cc,Gg,Ll,Yy 認識Cc,Gg,Ll,Yy 4個字母的大小寫及發音. 聽力操練 總結字母的發音 總結本節課所學句型。 創設真實情景，帶領學生認識本單元的字母和單詞，為學習主要句型做鋪墊。 再度熟悉和鞏固本節課重點。 整齊流利地表演 訓練學生運用所學內容準確表達的能力。 培養學生開口說英語的習慣和能力。 總結歸納本節課重點。
課堂小結 1. 認識Cc,Gg,Ll,Yy4個字母的大小寫及發音. 2. 學習代表單詞. 3. chant,能熟練唱出來.
板書設計 Unit 6 Numbers in life 字母 c 在詞首發 /k/ 音,cake cat cut cap -ce 在詞尾發 /s/ 音,nice face rice 字母 g 在詞首發 /ɡ/ 音,good goodbye give gift girl -ge 在詞尾發 /d / 音,age orange 字母 l 在詞首發清晰音 /l/ ,like leg lion love late -l 在詞尾發模糊音 /l/ ,tall tail school tool 字母 y 在詞首發 /j/ 音,year yo-yo yes yellow -y 在詞尾發 /a / 音,my by fly try cry
課后作業 1 熟讀 Let’s spell 中的單詞； 2 找到更多符合 c g l y 發音規則的單詞，練習拼讀和拼寫。
課后反思 教學借助多種直觀手段，使學生對發音規律有了較為清晰的感知。應用實踐活動通過多樣化的練習形式，強化了學生的發音與拼寫能力，小組合作也促進了學生的參與度。然而，遷移創新環節部分學生表現出一定困難，在自主運用發音規律讀新單詞和創作故事時，思維不夠活躍，語言運用稍顯生硬。這可能是由于前期對學生自主探究能力的培養不夠充分，設計更多開放性活動引導學生深入思考，爭取讓每個學生都能在語音學習上取得更大進步。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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