資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版小學英語三年級下冊《Unit 6 Numbers in life》教學設計
課題 Part B Let’s talk & Role-play 單元 Unit 6 學科 英語 年級 三年級下冊
教材分析 在Let’s talk部分，首先初步了解英語的發音規律,對話的場景，圍繞關于跳蚤市場的對話，讓學生學習詞匯“sixteen seventeen twenty”和句型“—How much is … —It’s … yuan.”“… yuan. You can have … for … yuan.”“How about … for … yuan ”等。“Role-play”部分以趣味的形式展開，不僅鞏固了新學詞匯，還鍛煉了學生的聽力理解、口語表達以及邏輯思維能力。帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語的發音與中文習慣有很多的不同。在這個過程既熟悉教材，也操練了本課時中的句式。
學情分析 從語言學習的角度，語篇為學生提供了真實且實用的語言素材，為他們今后更復雜的語言表達和交流奠定基礎。在認知發展方面，通過將英語詞匯與日常學習環境相結合，幫助學生建立起英語與現實生活的聯系，提高他們的認知能力和語言敏感度。從情感態度上看，猜謎游戲的設置讓英語學習充滿樂趣，減輕學生對學習英語的畏難情緒，激發他們學習英語的興趣和積極性，培養學生在課堂上積極參與、大膽表達的良好學習品質，有利于學生長期保持對英語學習的熱情。
核心素養教學目標 語言知識目標：在聽、說、認、讀的活動中，學生能識別并理解本課所學的詞匯和句子。 2.思維能力目標：通過觀察建立起單詞與實物及對應場景對話的聯系，理解相關詞匯在簡單句子中的運用。 3.學習能力目標：在小組合作交流中熟練運用這些單詞和句型進行互動，提高口語表達的準確性和流利性。 4.文化品格目標：鼓勵學生發揮創意，設計英語小短劇，運用所學詞匯進行角色對話，從而培養創新思維與跨情境運用英語的能力，提升語言綜合素養。
教學重點 熟練運用這些詞匯和句型進行交流互動，鞏固所學詞匯與句型的實際運用能力。
教學難點 在對話情境中自然、流暢、準確地運用所學句型進行交流互動。
教學方法 情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法
教學準備 教師準備：PPT 學生準備：課本、筆
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 Let‘s watch“How much... ” Teacher leads students to review the numbers. 讓學生理解詞匯和句型的含義和用法。 創設真實情景，帶領學生認識本單元主要人物，為學習主要句型做鋪墊。
講授新課 Let’s talk Guess: Where is Amy What’s she doing Teacher leads students to look at the pictures and answer in English. Listen and read Read and answer Teacher asks students to say How much is the bag How much is one book How much are three books Chant and review Listen and imitate Learn and read the sentences. Role-play Work in pairs and read the sentences together. Choose and tick Teacher leads students to practice “ How many dogs ” Teacher leads students to do a summary. 讓學生理解詞匯和句型的含義和用法。然后要求學生同桌間相互練習，用所學句型描述. 學生同桌間相互練習，用所學句型描述。話表演，模仿對話的語音語調，可以借用道具進行表演。 口語操練自我介紹句型和詢問他人姓名的句型。 總結本節課所學句型。 熟悉本冊課本的主要內容，并學會用英語說一說。 回歸課本，再度熟悉和鞏固本節課重點句型。 訓練學生運用所學句型準確表達圖片內容的能力。 分組練習對話并表演，其他小組評價。 總結歸納本節課重點句型。
課堂小結 學習句型：“—How much is … —It’s … yuan.”“… yuan. You can have … for … yuan.”“How about … for … yuan ” 學習詞匯：sixteen seventeen twenty等單詞
板書設計 Unit 6 Numbers in life sixteen seventeen twenty —How much is … —It’s … yuan. … yuan. You can have … for … yuan. How about … for … yuan
課后作業 1 背會Let’s talk 中的課文。 2 從家中整理一些舊物，制作價格標簽，然后帶到學校與同學們交流，看看自己的價格是否合理，能賣出去多少東西。
課后反思 在本課時教學中，warm-up環節成功激發了學生的學習興趣與積極性，為后續教學奠定良好基礎。演示教學時，實物與圖片結合有效幫助學生理解新詞匯和句型，但部分學生對個別發音的掌握仍不夠精準，需加強個別輔導。應用實踐階段，游戲互動和角色扮演讓課堂氛圍活躍，學生參與度高，語言運用能力得到鍛煉。然而，小組活動中個別小組協作不夠順暢，時間把控也略顯不足。遷移創新部分，校園導游活動使學生將知識拓展到實際場景，讓語言知識得到了很好的運用，但少數學生略顯不夠流暢。因此，在今后的教學活動中，應更注重分層教學，根據學生差異設計任務，優化小組活動組織形式，提升教學效果，助力學生英語學習能力的全面發展。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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