資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版小學英語三年級下冊《Unit 1 Meeting new people》教學設計
課題 Part A Let’s spell 單元 Unit 1 學科 英語 年級 三年級下冊
教材分析 語音課，圍繞學習字母在單詞中的發音知識而展開，通過聽讀Chant歌謠中的句子，體會a-e在單詞中的發音。然后根據字母a-e在單詞中的發音規則，能拼讀其他單詞。學生在聽、讀、寫的過程中學習單詞的發音規律。它幫助學生建立起字母與發音之間的初步聯系，是英語語音學習的重要啟蒙，為后續更復雜的語音知識和單詞拼寫能力奠定基礎。通過有趣的活動和韻文語境，激發學生對英語發音學習的興趣，培養他們的語感。
學情分析 本課是學生本課時主要主要圍繞含有a-e字母組合的單詞發音規律來進行學習。通過呈現含有字母a-e組合的單詞，如“name” “Jake” “make”等，讓學生感知字母“a-e”在這些單詞中的發音規律。教材配有生動的圖片或簡單的韻文語境，幫助學生理解單詞的含義并強化對發音的記憶。同時，設計了相應的聽、說、讀、寫練習活動，如聽單詞圈單詞卡片、聽錄音，圈字母并寫單詞等，使學生能夠熟練掌握該發音規則，并能運用到實際的單詞認讀與拼寫中。關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
核心素養教學目標 語言知識目標：學生能夠識別“a-e”字母組合在“name” “Jake” “make” “cake” “Dave” “game”等單詞中的發音/e /，并能準確跟讀。 2.思維能力目標：學生能自主發現其他類似發音規律的單詞，并嘗試總結發音特點。 3.學習能力目標：學生可以根據聽到的發音，準確地選擇或寫出對應的單詞。 4.文化品格目標：運用所學發音的單詞，培養其創新思維與語言綜合運用能力，提升對英語學習的興趣和熱情。
教學重點 能正確拼讀帶有字母“a-e”的單詞發音。
教學難點 能根據聽到的發音，準確地選擇或寫出對應的單詞。
教學方法 情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法
教學準備 教師準備：PPT 學生準備：課本、筆
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1.Teacher leads students to look at the pictures and say the 26 letters. 2.Let’s review Aa . 看圖片重點回顧。 通過字母，是構成單詞的基礎。英語中一共有26個字母！他們在單詞中又是怎么發音的呢！
講授新課 1.Teacher leads students to look at the pictures and to know the pronunciation a: / / 2.Let’s look and say quickly. 3.Teacher leads students to read and find. 4.Work in a group and review together. 5.Listen, repeat and chant. a-e My name is Jake. My name is Jake. I like my name. I can make a cake. Hello, Jake. Hello, Jake. My name is Dave. Let’s play a game. 6.Let’s learn”a-e發/e /” 7.Read, listen and circle. 8.Listen, circle and write. 9.Teacher leads students to practice in groups. 10.Teacher leads students to do a summary. 觀看圖片，理解包含該發音的單詞。 帶領學生練習說一說。 能夠運用所學發音規則，正確朗讀新的含有“a-e”字母組合的單詞。 學生能自主發現其他類似發音規律的單詞，并嘗試總結發音特點。 總結本節課所學句型。 創設真實情景，帶領學生感知發音規律與字母組合的關系，能區分與其他字母發音的不同。 直觀地呈現含有“a-e”字母組合的單詞發音，幫助學生建立起音、形、義的聯系，通過多次重復和強調，加深學生對這些發音的記憶。 通過聽力、口語和書寫的練習，檢驗學生對發音的掌握程度，提高學生的聽力理解能力、口語表達能力和單詞書寫能力，讓學生在實踐中鞏固所學發音知識。 總結歸納本節課重點。
課堂小結 能正確拼讀帶有字母“a-e”的單詞發音。 根據聽到的發音，準確地選擇或寫出對應的單詞。 能自主發現其他類似發音規律的單詞，并嘗試總結發音特點。
板書設計 Unit 1 Meeting new people
課后作業 1. 熟讀Let’s spell中的單詞，掌握a-e的發音規律。 2. 預習Part B Let’s talk中的課文。
課后反思 教授新課過程中借助直觀手段助力學生掌握“a-e”字母組合發音，效果明顯。在聽、說、寫的活動中讓學生得到了充分鍛煉，大部分學生能較好實踐運用。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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