資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
人教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊《Unit 2 Expressing yourself》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 Part A Let’s spell 單元 Unit 2 學(xué)科 英語 年級(jí) 三年級(jí)下冊
教材分析 教學(xué)中，多媒體展示與單詞卡片結(jié)合的方式有助于學(xué)生理解和記憶單詞。游戲和小組活動(dòng)讓課堂氛圍熱烈，學(xué)生參與度高，不過小組活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生參與度不均衡的問題需要關(guān)注。學(xué)生在情境小短文的創(chuàng)作中展現(xiàn)出一定的想象力，但在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性上還有提升空間。后續(xù)教學(xué)中，我會(huì)優(yōu)化小組活動(dòng)組織形式，給予學(xué)生更多個(gè)性化指導(dǎo)，助力他們英語表達(dá)能力的進(jìn)一步提升。
學(xué)情分析 本課采用了直觀引入、規(guī)律呈現(xiàn)與實(shí)踐鞏固相結(jié)合的結(jié)構(gòu)。先以學(xué)生熟悉的生活場景和形象的圖片引出韻文語篇，激發(fā)學(xué)生興趣并建立發(fā)音與意義的初步聯(lián)系。清晰地顏色標(biāo)注展示含有相同字母-e的單詞和句子，借助教師示范、音頻播放等手段讓學(xué)生感知。隨后進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，練習(xí)形式從簡單的感知發(fā)音到較為復(fù)雜的聽、寫運(yùn)用逐步遞進(jìn)。從單詞簡單的聽、讀層面逐步過渡到單詞發(fā)音規(guī)律的應(yīng)用上來，符合三年級(jí)學(xué)生從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知發(fā)展路徑。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo) 語言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)能夠清晰識(shí)別含有字母-e的“he、she、we、be、me”等單詞發(fā)音。 2.思維能力目標(biāo)：理解包含這些發(fā)音元素的單詞的讀音規(guī)則，能跟讀單詞，體會(huì)發(fā)音在詞匯中的體現(xiàn)與變化。 3.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：準(zhǔn)確辨別單詞的發(fā)音差異，能夠在口語表達(dá)中正確運(yùn)用含有字母-e的單詞進(jìn)行簡單交流，做到發(fā)音規(guī)范、語調(diào)自然。 4.文化品格目標(biāo)：在簡單的繪本閱讀中，識(shí)別并運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)律的單詞，增強(qiáng)對語音在語篇中的理解與運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，為英語學(xué)習(xí)的進(jìn)階發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn) 能正確拼讀帶有字母“e-e”的單詞發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)聽到的發(fā)音，準(zhǔn)確地選擇或?qū)懗鰧?yīng)的單詞。
教學(xué)方法 情景教學(xué)法、口語練習(xí)法、情景交際法、歸納總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：PPT 學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 1.Teacher leads students to look at the pictures and say the 26 letters. 2.Let’s review Ee . 英語中共有26個(gè)字母是構(gòu)成單詞的基礎(chǔ)。 通過字母，是構(gòu)成單詞的基礎(chǔ)。英語中一共有26個(gè)字母！他們在單詞中又是怎么發(fā)音的呢！
講授新課 Let’s chant Teacher leads students to look at the pictures and to know the pronunciation e: /e/ 2.Let’s look and say quickly. 3.Teacher leads students to read and find. 4.Work in a group and review together. 5.Listen, repeat and chant. -e He likes to run. She likes to jump. We sing and dance. Be happy and have fun! 6.Let’s learn”-e發(fā)/i:/” 7.Read, listen and circle. 8.Listen, circle and write. 9.Teacher leads students to practice in groups. 10.Teacher leads students to do a summary. 觀看圖片，理解包含該發(fā)音的單詞。 帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)說一說。 單個(gè)元音字母后面沒有輔音字母的重讀音節(jié)叫絕對開音節(jié)。 能夠運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，正確朗讀新的含有“-e”字母組合的單詞。 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型。 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，帶領(lǐng)學(xué)生感知發(fā)音規(guī)律與字母組合的關(guān)系，能區(qū)分與其他字母發(fā)音的不同。 直觀地呈現(xiàn)含有“-e”字母組合的單詞發(fā)音，幫助學(xué)生建立起音、形、義的聯(lián)系，通過多次重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生對這些發(fā)音的記憶。 通過聽力、口語和書寫的練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對發(fā)音的掌握程度，提高學(xué)生的聽力理解能力、口語表達(dá)能力和單詞書寫能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)發(fā)音知識(shí)。 總結(jié)歸納本節(jié)課重點(diǎn)。
課堂小結(jié) 能正確拼讀帶有字母“-e”的單詞發(fā)音。 根據(jù)聽到的發(fā)音，準(zhǔn)確地選擇或?qū)懗鰧?yīng)的單詞。 能自主發(fā)現(xiàn)其他類似發(fā)音規(guī)律的單詞，并嘗試總結(jié)發(fā)音特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì) Unit 2 Expressing yourself
課后作業(yè) 1. 熟讀Let’s spell中的單詞，掌握-e的發(fā)音規(guī)律。 2. 預(yù)習(xí)Part B Let’s talk中的課文。
課后反思 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，多媒體演示發(fā)音原理讓抽象知識(shí)變得直觀，多數(shù)學(xué)生能理解發(fā)音規(guī)則。然而，應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在聽力拼寫時(shí)仍有困難。遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，新單詞認(rèn)讀對部分學(xué)生挑戰(zhàn)較大，創(chuàng)作韻律詩時(shí)發(fā)現(xiàn)部分作品質(zhì)量欠佳。后續(xù)教學(xué)需加強(qiáng)對基礎(chǔ)薄弱生的輔導(dǎo)，優(yōu)化小組活動(dòng)組織形式以提升全員參與度，設(shè)計(jì)更梯度化的練習(xí)助力學(xué)生遷移創(chuàng)新能力的穩(wěn)步發(fā)展，從而整體提高教學(xué)效果。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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