資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版小學英語三年級下冊《Unit 3 Learning better》教學設計
課題 Part A Let’s learn & Listen and do 單元 Unit 3 學科 英語 年級 三年級下冊
教材分析 本課時主要圍繞各種不同文具的詞匯和句子展開。Let’s learn主要聚焦于學習用品詞匯“pen”“pencil”“book”“bag”“paper”的學習，以及表達我擁有某物句型“I have …”的學習。通過圖片、實物或多媒體等方式呈現這些詞匯短語，讓學生直觀理解其含義。Listen and do則是基于這些詞匯短語設計的聽力理解與動作執行任務，學生需根據聽到的指令做出相應的動作，以此強化對詞匯的理解與聽力反應能力，使學生在歡快、熟悉的氛圍中鞏固所學知識。
學情分析 本課整體采用了圖文結合與聽、說、做等相結合的結構。Let’s learn以單詞教學為主，采用圖文并茂的形式，一個文具圖片對應一個單詞，結構簡單直接，便于學生認知與記憶，搭配一個句子將詞匯有機串聯起來。而 Listen and do是指令性的語篇結構，以祈使句為主要句型，按照聽力順序依次呈現不同的指令，句子簡短精煉，強調即時性的理解與動作反應，形成一種從語言輸入（聽力指令）到語言輸出（身體動作）的快速轉換模式，幫助學生在實踐中鞏固所學語言知識，提升語感。
核心素養教學目標 1.語言知識目標：能夠識別并理解各種文具類的詞匯，明白其意思與發音。 2.思維能力目標：理解每個指令所對應的具體動作要求，能將所學詞匯與動作場景相聯系，構建起初步的語言運用意識。 3.學習能力目標：學生能夠熟練運用所學單詞和句型，準確描述自己或他人擁有某物。 4.文化品格目標：學生能結合新學詞匯與已學知識，在描述學習生活的對話中融入擁有某些文具的英語表達，拓展語言運用的情境，培養創新思維能力，提升英語學習的興趣。
教學重點 掌握Lets learn中關于文具的詞匯。
教學難點 引導學生在實際情境中自主、靈活且正確地運用所學詞匯和指令進行交流與互動，培養學生的語言運用能力和思維能力。
教學方法 情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法
教學準備 教師準備：PPT 學生準備：課本、筆
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 Let us watch the video. 2.Teacher leads students to learn.I have many school supplies. Let’s go and see. 復習已學的英語詞匯，為后續學習與動作相關的指令做鋪墊。 學生跟唱并做出相應動作，活躍課堂氣氛，集中學生注意力。
講授新課 Teacher leads students to look at the pictures and to know .What are these on the desk Teacher asks students to learn the new words Let’s chant Word game Let’s practice Look and act Read your book. Write on your paper. Write with your pencil. Draw a line with your ruler. Put the pen in your pencil box. Put everything in your bag. Listen and do. Listen and choose Teacher leads students to do. Teacher leads students to practice in groups. Teacher leads students to do a summary. 觀看圖片，學生朗讀，注重單詞正確的發音規范。通過反復舉例、重復的方式，講解句型“I have …”的意思和用法。 帶領學生練習。 小組活動訓練，讓每個學生都有機會充分參與到聽力實踐中，提高聽力理解與動作反應能力。 操練句型。 總結本節課所學句型。 訓練學生運用所學詞語準確表達的能力。采用直觀形象的圖片和動作演示，幫助學生理解和記憶新單詞的音、形、義。 讓學生在互動交流中鞏固所學單詞和句型，提高口語表達的準確性和流利度。 通過故事創作和游戲互動，培養學生的語言組織能力和創新思維能力，同時進一步鞏固所學詞匯和句型在實際情境中的運用。 總結歸納本節課重點句型。
課堂小結 1.聽課文錄音,將Let’s learn部分的內容讀給家長聽。 2.學習詞匯：pen pencil book bag paper
板書設計 Unit 3 Learning better
課后作業 聽、說、認讀Let’s learn中的單詞，并能達到默寫的程度。 熟讀Listen and do中的句子。 3. 預習Let’s spell中的語音。
課后反思 激發了學生的學習興趣與積極性，使學生快速融入課堂氛圍。演示教學階段，直觀的展示和示范有助于學生理解學習行為詞匯與指令，但部分學生對復雜指令的聽力理解仍有困難，今后需增加聽力訓練的多樣性與梯度性。應用實踐環節，小組互動讓學生有更多練習機會，不過個別學生參與度不夠高，需進一步優化分組策略與激勵機制。遷移創新部分，故事創作和游戲互動激發了學生的創造力和積極性，但創新成果的深度與廣度尚有提升空間，后續教學應提供更具開放性的引導，促進學生思維發展，以持續提升教學成效。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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