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2025屆高三英語 高考二輪復習 語法專題（全國通用）
長難句的快速斷句方法總結
學習英語的過程中，通過一種簡單的方法就能理解任何英文句子。這種方法就是斷句法。下面將總結如何使用斷句法逐步理解每一個英文句子。
三步驟
第一步：理解斷句法的原理
斷句法的核心在于將一個復雜的句子分解成若干個小的、有意義的部分（稱為信息塊），然后逐塊理解每個部分的含義，最后再將這些信息塊合并成整個句子的完整含義。通過這種方法，你不需要掌握專業的語法術語，而是可以專注于理解句子表達的每個“小故事”或“小場景”。
第二步：如何斷句？
斷句的過程很簡單：我們要找出每個句子中自然形成的信息塊。這些信息塊通常包含一組傳達一個完整意思的單詞或短語。斷句的標準并不復雜，只需找到句子中能夠獨立表達一個概念的部分即可。
第三步：識別結構——找到斷句的關鍵點
雖然你不需要記住復雜的語法術語，但在斷句之前，學會識別一些常見的句子結構是非常重要的。掌握這些“斷句標志”可以讓你更準確地分解句子。
斷句標志
以下是一些常見的斷句標志和它們的識別方法：
1. 介詞短語：常見的介詞+名詞的組合
識別方法： 當你看到“介詞 + 名詞”的組合時，這通常是一個介詞短語。介詞短語經常用于補充說明時間、地點、方式、原因等。
例子：
In the morning（在早上）
With a smile（帶著微笑）
On the table（在桌子上）
斷句提示： 當遇到介詞短語時，可以把它視為一個獨立的信息塊來理解。例如，在句子 “He left the house with a smile” 中，“with a smile” 可以作為一個獨立的塊。
2. 從句：識別從句的開始---引導詞
識別方法： 任何一個從句都必須要有引導詞來引導，常見的引導詞包括 who, which, that, because, if, when, although 等，這些詞通常會引導各種從句，也就是包含一個完整意思的句子片段。引導詞常常表示句子中附加的信息，例如描述人或物的特征、解釋原因、時間條件等。
例子：
The book that I read yesterday was fascinating.
He didn’t come to the party because he was sick.
斷句提示： 當遇到這些引導詞時，可以嘗試將它們后的內容視為一個從句塊來理解。
3. 非謂語動詞：表示動作、目的或狀態
非謂語動詞是指在句子中不充當主要謂語的動詞形式。主要有三種：動詞不定式（to do）、動名詞（doing） 和 過去分詞（done）。這些形式在句子中常常用來補充說明動作的目的、狀態、或完成情況。下面我們詳細講解這三種非謂語動詞的識別和斷句方法。
（1）動詞不定式（to do）：表示目的、意圖或將來行為
用法解析：
動詞不定式通常以 “to + 動詞原形” 形式出現，表示目的、意圖或即將發生的行為。它可以用來補充說明某個動作的目的、動機，或說明某種計劃、決定。
斷句方法：
當你看到 “to + 動詞原形” 這樣的結構時，可以把它看作一個獨立的信息塊，表示某種目的或即將發生的動作。
例子：
He went to the library to study.
斷句：
He went to the library（他去了圖書館）
to study（為了學習）
解釋： 在這個句子中，“to study” 說明了去圖書館的目的，所以我們可以把它作為一個單獨的信息塊。
（2）動名詞（doing）：表示動作或習慣
用法解析：
動名詞是動詞的 -ing 形式，在句子中表示一個正在進行的動作、習慣或興趣愛好。動名詞可以充當句子的主語、賓語或修飾成分。
斷句方法：
當你看到一個 -ing 形式的動詞時，可以將它視為一個獨立的信息塊，表示正在進行的動作或一個具體的行為。
例子：
Playing basketball is his favorite hobby.
斷句：
Playing basketball（打籃球）
is his favorite hobby（是他最喜歡的愛好）
解釋： 在這個句子中，“Playing basketball” 作為一個獨立的行為，表示“打籃球”。
（2）過去分詞（done）：表示完成狀態或被動含義
用法解析：
過去分詞形式（通常以 -ed 結尾，或不規則變化的過去分詞形式）用于表示動作已經完成，或作為一種描述性成分，表達被動含義。它常用于被動語態、定語從句或其他修飾成分中。
斷句方法：
當你看到一個 過去分詞 時，可以將它視為一個獨立的信息塊，表示某種狀態或完成的動作。
例子：
The book written by the famous author became a bestseller.
斷句：
The book（這本書）
written by the famous author（由這位著名作家所寫）
became a bestseller（成為暢銷書）
解釋： 這里的“written by the famous author”用來描述“這本書”的特征，表示書是由著名作家寫的。
當你看到以下形式時，可以嘗試進行斷句：
1.to + 動詞原形：通常表示動作的目的或意圖。例如，“to achieve his goal”（為了實現他的目標）。
2.動詞 -ing：表示正在進行的動作或習慣。例如，“running fast”（快速奔跑）。
3.過去分詞：表示完成的動作或被動含義。例如，“broken windows”（破碎的窗戶）。
4. 定語從句：補充說明名詞的特征
識別方法： 定語從句通常通過 who, which, that 等關系代詞引導，描述前面名詞的特征或身份。
例子：
The girl who is singing is my sister.
The house that he built is beautiful.
斷句提示： 當發現關系代詞時，可以將它們后的部分視為補充說明名詞的塊來理解。
5. 名詞短語：識別主要的“角色”
識別方法： 名詞短語通常由一個名詞和它的修飾語構成。這些短語在句子中扮演主要的“角色”，如人、物、地點等。
例子：
The tall man（高個子男人）
A beautiful garden（美麗的花園）
斷句提示： 看到一個名詞和它的修飾語時，可以把它們看作一個信息塊。這有助于我們找到句子的主要內容。
結合斷句法進行例句分析：
例句 1：
The man who is wearing a blue jacket is talking to the woman standing by the door.
識別關鍵點：
1.The man（主要角色）
2.who is wearing a blue jacket（特征描述）
3.is talking（正在進行的動作）
4.to the woman（動作的對象）
5.standing by the door（位置的補充說明）
斷句與合并理解：
通過識別關鍵點，我們將這些部分合并，理解為：“那個穿藍色夾克的男人正在和站在門邊的女人交談。”
例句 2：
After finishing his homework, the boy went to play soccer with his friends.
識別關鍵點：
1.After finishing his homework（時間背景）
2.the boy（主要角色）
3.went to play soccer（明確的動作）
4.with his friends（補充說明參與者）
斷句與合并理解：
最終，我們將這些部分的含義合并，理解為：“在完成作業之后，這個男孩和朋友們去踢足球。”
例句 3：
Because the traffic was heavy, he arrived at the station late.
識別關鍵點：
1.Because the traffic was heavy（原因背景）
2.he（主要角色）
3.arrived（動作）
4.at the station（地點）
5.late（時間）
斷句與合并理解：
通過識別這些關鍵點，我們理解為：“因為交通擁堵，他到車站時晚了。”

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