資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
Unit 4 課時教學設計
第6課時教學設計
Unit 4第6課時教學設計
課題 Presenting Ideas & Reflection
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
語篇研讀 【What】 本課首先呈現了一項關于“娛樂活動”的班級調查任務，內容圍繞學生及其朋友在課后或周末進行的娛樂活動。學生需要通過設計問卷、收集數據并進行分析，最終以報告的形式展示調查結果。本單元的核心問題是“娛樂活動對我們的意義是什么”，要求學生通過調查和討論理解娛樂活動的多樣性和重要性，并回答相關問題。本課的主要內容包括： 調查設計：學生分組設計問卷，包括活動類型、頻率和喜愛原因。 數據收集與分析：通過問卷調查收集數據，并整理分析結果。 報告撰寫：撰寫報告，包括調查目的、結果展示和娛樂活動的重要性。 語言學習：學習與“娛樂活動”“調查”“報告”相關的詞匯和表達，如“fun activities”“survey”“results”“benefits”等。 【Why】 本單元的主題是“娛樂活動的意義”，本課時通過設計和實施一項班級調查，展示了娛樂活動對個人和集體的重要性。本課的設計旨在： 引導學生理解娛樂活動的多樣性：通過調查，幫助學生認識到不同人有不同的娛樂偏好。 幫助學生理解娛樂活動的重要性：通過討論，幫助學生理解娛樂活動對身心健康、社交和學習的積極影響。 培養學生的批判性思維和語言表達能力：通過設計問卷、分析數據和撰寫報告，培養學生的批判性思維和語言表達能力。 引導學生認識到適度娛樂的重要性：即使娛樂活動有很多好處，也需要保持適度，避免過度沉迷。 【How】 本課的語篇內容包括調查設計、數據收集、報告撰寫和討論活動： 調查設計： 情節展開：學生分組討論并設計問卷，包括活動類型、頻率和喜愛原因。 語言風格：以指導性文體呈現，語言簡潔明了，步驟清晰。 關鍵信息：通過問卷設計揭示調查目的，引導學生思考娛樂活動的意義。 數據收集與分析： 數據收集：學生通過問卷調查收集數據，并整理分析結果。 語言運用：引導學生使用所學詞匯和表達，如“half of us”“most of the class”“no one”等。 報告撰寫： 細節提取：通過填寫報告大綱，幫助學生梳理調查的關鍵信息，如調查目的、結果和結論。 語言表達：引導學生使用報告中的詞匯和表達，如“introduction”“results”“conclusion”等。 討論活動： 理解與思考：通過回答問題，如“為什么你喜歡這些娛樂活動？”“娛樂活動對你的生活有什么影響？”引導學生深入思考娛樂活動的內涵。 情感共鳴：通過討論“如何平衡娛樂活動和其他重要活動？”幫助學生建立情感共鳴，理解適度娛樂的重要性。
學習目標
單元學習目標 對應單元目標 本課學習目標
學生能夠理解并運用與“娛樂活動”“時間管理”“調查與報告”相關的詞匯和表達。 學生能夠通過閱讀、討論和寫作，提升對不同主題的理解和表達能力。 學生能夠通過小組合作，設計并實施一項關于娛樂活動的調查，并撰寫報告。 學生能夠培養健康的生活方式，認識到適度娛樂的重要性，并學會平衡娛樂與學習。 語言知識目標： 學生能夠掌握與“娛樂活動”“調查”“報告”相關的詞匯，如“fun activities”“survey”“results”“benefits”等。 學生能夠理解并使用與“適度娛樂”相關的表達，如“half of us”“most of the class”“no one”等。 語言技能目標： 提升學生的閱讀理解能力，能夠從文章中提取關鍵信息。 提升學生的寫作能力，能夠運用所學詞匯和表達完成調查報告。 提升學生的口語表達能力，能夠圍繞“娛樂活動”進行討論和報告。 情感態度目標： 引導學生認識到娛樂活動的多樣性和重要性，鼓勵學生分享自己的娛樂偏好。 引導學生認識到適度娛樂的重要性，避免過度沉迷于娛樂活動。 學習策略目標： 學生能夠通過設計問卷、收集數據和撰寫報告，提升信息獲取和整合能力。 學生能夠通過小組合作，提升團隊協作和交流能力。 語言知識目標： 學生能夠掌握并運用與“娛樂活動”“調查”“報告”相關的詞匯和表達。 學生能夠理解并使用與“適度娛樂”相關的表達，如“half of us”“most of the class”“no one”等。 語言技能目標： 學生能夠通過設計問卷、收集數據和撰寫報告，提升信息獲取和整合能力。 學生能夠通過討論和報告，提升口語表達和寫作能力。 情感態度目標： 學生能夠認識到娛樂活動的多樣性和重要性，鼓勵學生分享自己的娛樂偏好。 學生能夠認識到適度娛樂的重要性，避免過度沉迷于娛樂活動。 學習策略目標： 學生能夠通過設計問卷、收集數據和撰寫報告，提升信息獲取和整合能力。 學生能夠通過小組合作，提升團隊協作和交流能力。
3.評價任務 評估維度 評估標準 評估方式 評估主體
閱讀理解能力： 學生對文章內容的理解程度，包括細節和主旨。 詞匯與表達運用： 學生對重點詞匯和短語的掌握情況，如“fun activities”“survey”“results”“benefits”等。 寫作能力： 學生能否根據提示完成關于“娛樂活動”的調查報告，包括內容的完整性和邏輯性。 批判性思維能力： 學生對文章主題的理解和分析能力，包括對“適度娛樂”的解讀。 情感態度與價值觀： 學生對“娛樂活動的意義”主題的理解和感悟，以及對健康生活方式的認同。 閱讀理解能力 優秀：能夠準確理解文章的細節和主旨，回答問題無誤。 良好：基本理解文章內容，回答問題有少量錯誤。 合格：理解部分內容，回答問題存在較多錯誤。 不合格：無法理解文章內容，無法回答問題。 詞匯與表達運用 優秀：能夠準確使用重點詞匯和短語，表達清晰。 良好：使用大部分詞匯和短語，但有少量錯誤。 合格：使用部分詞匯和短語，但存在較多錯誤。 不合格：很少使用或無法正確使用詞匯和短語。 寫作能力 優秀：內容完整，邏輯清晰，語法正確，表達豐富。 良好：內容較完整，邏輯較清晰，有少量語法錯誤。 合格：內容基本完整，邏輯不夠清晰，存在較多語法錯誤。 不合格：內容不完整，邏輯混亂，無法完成寫作任務。 批判性思維能力 優秀：能夠深入分析關鍵信息，提出有深度的見解。 良好：能夠分析關鍵信息，提出自己的看法，但分析不夠深入。 合格：能夠識別關鍵信息，但分析較為表面化。 不合格：無法分析關鍵信息，缺乏自己的見解。 情感態度與價值觀 優秀：能夠深刻理解主題，表達積極的情感態度。 良好：理解主題，表達較為積極。 合格：對主題有一定理解，情感表達一般。 不合格：對主題理解膚淺，情感表達消極。 閱讀任務： 選擇題和填空題：通過選擇題和填空題，評估學生對文章內容的理解。 示例： 選擇題：What is the main purpose of the survey A. To find out students' favorite fun activities. B. To understand the benefits of fun activities. C. To explore the negative effects of fun activities. 填空題：The survey shows that (most of the class) enjoy playing sports on weekends. 寫作任務： 調查報告：通過撰寫調查報告，評估學生的寫作能力和對主題的理解。 示例： 題目：Write a report on fun activities based on your survey. 要求： 使用本課所學的單詞和短語。 包括調查目的、結果展示和娛樂活動的重要性。 小組討論與分享： 小組討論：通過小組討論和課堂分享，評估學生的批判性思維能力和情感態度。 示例： 討論問題： Why do you think fun activities are important for us How can we balance fun activities with other important tasks 分享：每個小組選一個代表向全班分享討論結果。 教師觀察： 課堂觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度和表現，記錄其學習情況。 記錄內容： 學生在小組討論中的參與度。 學生在寫作任務中的表現。 學生在課堂分享中的表現。 教師、同伴以及學生自我評估。
1.教學過程
教學目標 教師活動 學生活動 學習評價
語言知識目標： 學生能夠掌握與“娛樂活動”“調查”“報告”相關的詞匯，如“fun activities”“survey”“results”“benefits”等。 學生能夠理解并使用與“適度娛樂”相關的表達，如“half of us”“most of the class”“no one”等。 語言技能目標： 提升學生的閱讀理解能力，能夠從文章中提取關鍵信息。 提升學生的寫作能力，能夠運用所學詞匯和表達完成調查報告。 提升學生的口語表達能力，能夠圍繞“娛樂活動”進行討論和報告。 情感態度目標： 引導學生認識到娛樂活動的多樣性和重要性，鼓勵學生分享自己的娛樂偏好。 引導學生認識到適度娛樂的重要性，避免過度沉迷于娛樂活動。 學習策略目標： 學生能夠通過設計問卷、收集數據和撰寫報告，提升信息獲取和整合能力。 學生能夠通過小組合作，提升團隊協作和交流能力。 導入新課 情境引入：展示一些常見的娛樂活動圖片（如玩游戲、看電視、運動等），提問：“What fun activities do you usually do after school or on weekends ”（你通常在課后或周末做哪些娛樂活動？） 引入任務：介紹本次任務——制作關于娛樂活動的報告，說明任務的目的和重要性。 調查設計指導 設計問卷：指導學生分組設計問卷，包括活動類型、頻率和喜愛原因。提供問卷設計的示例和提示。 數據收集：指導學生如何收集數據，包括問卷發放和數據整理的方法。 報告撰寫指導 撰寫報告：指導學生如何撰寫報告，包括報告的結構（引言、結果展示、結論）和語言表達。 語言支持：提供一些有用的表達和句式，幫助學生撰寫報告。 小組討論與分享 組織討論：組織學生進行小組討論，分享他們的調查結果和報告內容。 課堂分享：邀請每個小組選一個代表向全班分享他們的報告。 總結與反饋 課堂總結：總結本節課的重點內容，包括娛樂活動的重要性、適度娛樂的意義以及調查報告的撰寫方法。 反饋提供：對學生的表現進行反饋，指出優點和需要改進的地方。 導入新課 參與討論：回答教師關于常見娛樂活動的問題，分享自己的娛樂偏好。 調查設計 設計問卷：分組設計問卷，包括活動類型、頻率和喜愛原因。 收集數據：發放問卷，收集數據，并整理分析結果。 報告撰寫 撰寫報告：根據問卷調查結果，撰寫調查報告，包括引言、結果展示和結論。 語言運用：使用所學的詞匯和表達，確保報告內容清晰、邏輯連貫。 小組討論與分享 小組討論：在小組內分享調查結果和報告內容，討論娛樂活動的意義。 課堂分享：選一個代表向全班分享小組的報告，接受同學和教師的反饋。 總結與反思 參與總結：回顧本節課的重點內容，反思自己的學習過程。 接受反饋：根據教師和同學的反饋，思考如何改進自己的報告和表達。 閱讀理解評價 信息提取：評價學生是否能夠從文章中提取關鍵信息，如娛樂活動的類型、頻率和喜愛原因。 理解深度：評價學生對文章內容的理解深度，是否能夠準確回答相關問題。 寫作能力評價 內容完整性：評價學生的寫作內容是否完整，是否涵蓋了調查的目的、結果和結論。 語言運用：評價學生是否能夠正確使用所學詞匯和表達，語言是否流暢。 小組討論與分享評價 參與度：評價學生在小組討論中的參與度，是否積極參與討論并表達自己的觀點。 表達能力：評價學生的口語表達能力，是否能夠清晰、準確地表達自己的想法。 互動能力：評價學生在小組展示中的互動能力，是否能夠有效地與同學交流和互動。 教師觀察評價 課堂表現：教師在課堂上觀察學生的參與度和表現，記錄其學習情況。 記錄內容：學生在小組討論中的表現、寫作任務中的表現以及課堂分享中的表現。
5.板書設計:
Unit 4 The art of having fun 重點單詞和短語 fun activities - 娛樂活動 survey - 調查 results - 結果 benefits - 好處 half of us - 我們中的一半 most of the class - 大部分同學 no one - 沒有人 couch potatoes - 沙發土豆（久坐不動的人） sore necks - 頸部疼痛 dry eyes - 眼睛干澀 balanced way - 平衡的方式 introduction - 引言 conclusion - 結論 presenting - 展示 explaining - 解釋
6.作業設計：
調查問卷設計 題目：Design a survey questionnaire about fun activities. 要求： 包括以下問題：你最喜歡的娛樂活動是什么？你多久做一次這些活動？為什么你喜歡這些活動？ 使用所學的詞匯和表達，確保問題清晰易懂。
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