資源簡介

《青春之光》精品實用高效教學設(shè)計
【導入新課】
“人生一瞬，轉(zhuǎn)眼百年”，如何在有限的生命行程中，體現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，讓生命變得精彩，讓生命價值綻放奪目光芒，每個人都有自己的認識和理解。認識和理解不同，對待生命和行走的方式自然也就不同。今天，我們一起走進《青春之光》，追尋那縷最美的青春朝霞。
【學習目標】
1.理清文章思路，把握文章內(nèi)容，分析人物形象。
2.體會和學習文章使人物形象立體而生動的多種寫作手法。
3.學習人物高尚的精神品質(zhì)，傳承無私奉獻、不懈追求的青年風采。
【作者簡介】
祝紅蕾，女，曾用筆名蘇小蟬。山東濰坊臨朐(qú)縣人。15歲開始發(fā)表散文、小說，現(xiàn)為中國作協(xié)會員。曾在《大家》《青年文學》等期刊發(fā)表作品200余萬字。已出版散文集《清歡過紅塵》《在一只碗里過一生》和中短篇小說集《金波的星期九》等。被評為山東省十佳青年散文家、齊魯文化之星等。
【背景鏈接】
2016年，黃文秀北京師范大學研究生畢業(yè)，選擇回到家鄉(xiāng)工作，主動請纓到廣西百色任百坭村駐村第一書記。任職期間，她全身心投入扶貧工作，帶領(lǐng)88戶418 名貧困群眾脫貧。2019年6 月17日凌晨，黃文秀同志在突發(fā)山洪中不幸遇難，獻出了年僅30歲的寶貴生命。2021年，被授予“七一勛章”。
【讀音釋義】
（1）心急如焚（fén）：心里急得像火燒一樣，形容非常著急。
（2）直言不諱（huì）：直截了當?shù)卣f出來，沒有絲毫顧忌。
（3）初來乍到：初次來到某個地方。乍，剛剛、起初。
（4）語重心長：言辭誠懇，情意深長。
（5）執(zhí)拗（niù）：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。
（6）噩耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。
【整體把握】
1、通讀課文，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。
明確：黃文秀到百坭村擔任第一書記，使全村88戶成功脫貧，路遇洪水受困，不幸犧牲。
2、劃分結(jié)構(gòu)層次。
明確：第一部分(1-4)：引子：黃文秀遇險。
第二部分(5-38)：回溯黃文秀的事跡。
第三部分(39-40)：結(jié)束語：用青春熱血點亮萬家燈火。
【合作探究】
1、從全文看，第一部分有什么作用？
明確：運用倒敘手法，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；
描寫惡劣的環(huán)境，為后文黃文秀遇難埋下伏筆；
初步展現(xiàn)了黃文秀心系村民、勇于擔當?shù)男蜗筇攸c。
2、第二部分是通過哪些事件表現(xiàn)黃文秀“不忘初心、牢記使命、勇于擔當、甘于奉獻”的精神的？結(jié)合文本加以概括。
明確：黃文秀堅持進村到貧困戶家摸底，帶領(lǐng)大家遇阻修路，逢水架橋，遇暗裝燈，來回奔波為鄉(xiāng)親跑項目、請專家，換上最簡便的衣服爬坡過坎，進村入戶，帶領(lǐng)家家戶戶通過產(chǎn)業(yè)致富，落實“三會一課”制度，建起了百坭村新時代講習所。
3、作者在塑造黃文秀的形象時，既有概括性的敘述，又有對外貌、行為、語言等的具體描寫。請找出這樣的例子，簡要分析其表達效果。
概括敘述：
（1）此后，黃文秀一有空就往村屯跑，不讓她進門的，她就去兩次、三次……有了它，黃文秀心里有底了。
（2）黃文秀說到做到。她從縣里請來……在村里建起了電商服務(wù)站。
（3）在她的帶動下，黨員干部積極幫助村民擴大種植規(guī)模……村支部的凝聚力和號召力越來越強，村民的心氣干勁也越來越高。
明確：表達效果：這些內(nèi)容，概括敘述了黃文秀在百坭村身先士卒，并且?guī)ьI(lǐng)黨員干部為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)所做出的諸多努力，讓讀者能較全面地理解黃文秀的工作和精神世界。
具體描寫：
（1）清秀的圓臉，個頭不高，扎馬尾辮，戴一副銀邊近視眼鏡，這位新來的百坭村第一書記“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的樣子”。
明確：運用外貌描寫，寫黃文秀的外貌，突出其“文文弱弱”的特點，反襯下文黃文秀工作意志的堅決。
（2）她打開了駐村日記，眼淚吧嗒吧嗒掉了下來：“我覺得心里憋屈，搞不懂為什么我辛辛苦苦地翻山越嶺、走村串戶，老百姓們卻對我這么排斥……”
明確：表達效果：神態(tài)、心理描寫。突出了黃文秀不被理解的委屈和無助，使黃文秀的形象有血有肉，真實地、立體地站立在讀者面前。
（3）“班大哥，你只要認真種好你家的果，再領(lǐng)著鄉(xiāng)親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。
明確：表達效果：語言、動作描寫。黃文秀三顧茅廬，終于在雨天將班大哥“圍追堵截”在家里，她絕不能放棄這難得的機會，急不可耐地做班大哥的思想工作，反映了黃文秀禮賢下士、求賢若渴的精神。
概括敘述與具體描寫相結(jié)合，能全面地展現(xiàn)黃文秀“不忘初心、牢記使命、勇于擔當、甘于奉獻”的形象。
4、作者在塑造黃文秀的形象時，既從正面描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)外，還運用了側(cè)面烘托。請找出側(cè)面描寫的例子，簡要分析其表達效果。
（1）整個村莊都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一葉小舟，仿佛要被孤獨和無助的海洋吞沒。
明確：表達效果：環(huán)境描寫，描寫靜謐的環(huán)境，渲染了孤獨的氛圍，側(cè)面烘托黃文秀初來乍到，遇到困難后孤獨無助的心理，為下文人物自我鼓勁、戰(zhàn)勝困難做鋪墊。
（2）這些屯子分散在山坳里，山高路陡，上門一趟十分不易。
明確：表達效果：環(huán)境描寫。突出環(huán)境之惡劣及扶貧面對的困難之大，側(cè)面烘托黃文秀的勇敢堅強。
（3）慢慢地，村民們對她打開了家門，敞開了心扉：“你這個女娃娃還真是難‘纏’得很哩！”
明確：表達效果：村民們由遇到黃文秀“要么推說有事，要么閉門不見”，到“打開了家門，敞開了心扉”，變化是巨大的、可喜的。背后原因是“這個女娃娃還真是難纏得很”，從側(cè)面突出了黃文秀不達目的不罷休的執(zhí)著精神。
（4）周昌戰(zhàn)由衷地稱贊文秀：“她年輕有文化，點子多，做事有韌勁，大家都服氣!”
明確：表達效果：運用側(cè)面描寫，用他人的贊美來說黃文秀工作的長處，既表現(xiàn)了大家對黃文秀的由衷佩服，又表現(xiàn)了黃文秀對大家的影響之大。
（5）村民們也喜歡上了這個隨和愛笑的第一書記，那用屯通屯路修好那天，一位大娘頂著烈日將熱乎乎的熟雞蛋塞到黃文秀手里：“路修好了，好日子有盼頭了！閨女歇一會兒，別累壞了。”
明確：表達效果：村民們由排斥、抵觸黃文秀，到“喜歡”她、“頂著烈日”送雞蛋給她，從側(cè)面反映了黃文秀功夫不負有心人，終于贏得了群眾的信任，取得了顯著效果。
（6）班氏會呆呆地站著，五雷轟頂一樣，喃喃道……
……百坭村最南端者樂屯的韋乃情傷心地哭了。
孩子們蹲在文秀宿舍門口，抱著膝蓋，久久不肯離去。
明確：表達效果：描寫百坭村男女老少聽聞黃文秀殉職消息后的種種痛苦表現(xiàn)，從側(cè)面反映了黃文秀工作到位，深深贏得了人們的敬重。
正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，能全面地展現(xiàn)人物的特征。
5、結(jié)尾部分在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用？
明確：結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標題，總結(jié)全文。
內(nèi)容上：由黃文秀入黨申請書里面的句子和在扶貧攻堅戰(zhàn)中做出犧牲的人數(shù)點明黃文秀和這些群體犧牲的巨大意義，升華了文章主題，拓展了文章的思想內(nèi)涵。
6、歸納主旨
明確：本文記敘了黃文秀在脫貧攻堅一線的工作與生活，展現(xiàn)了她“不忘初心、牢記使命、勇于擔當、甘于奉獻”的精神，表達了對黃文秀精神品格的敬仰、贊美之情，也表達了對黃文秀的深切懷念。
【寫作特色】
（1）小標題形式，結(jié)構(gòu)清晰醒目。
運用小標題，新穎別致，概括力強，條理清楚，內(nèi)容分明，吸引讀者。
（2）綜合運用多種手法，塑造形象。
文章綜合運用多種寫作手法，倒敘與順敘結(jié)合，概括性敘述與細節(jié)描寫并呈，正面描寫與側(cè)面烘托配合，使人物形象立體而生動。同時，適當摘引黃文秀的日記和入黨申請書，讓讀者直接聆聽人物的心聲，感受人物精神。

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