資源簡介

(共29張PPT)
人教八下物理
同步精品課件
人教版八年級下冊
2025年春八下物理情景教學課件嵌視頻（統(tǒng)編2024版）
第八章 運動和力
8.3 摩擦力
8.3.1 滑動摩擦力
及其影響因素
第八章 運動和力
新課引入
2
新知學習
3
課堂小結(jié)
4
學習目標
1
隨堂練習
5
1. 能根據(jù)生活體驗認識摩擦力.
2. 能根據(jù)二力平衡的條件，用彈簧測力計粗略地測量水平運動物體所受
的滑動摩擦力.
3. 經(jīng)歷探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗過程，能正確表述
實驗結(jié)論.
學習目標
重點
重點
新課引入
問題
將手掌壓在桌面上滑動時，你是否感到桌面對手掌有阻礙作用 要改變手掌受到的阻力的大小，你有哪些方法
滑動
新知學習
行駛的汽車剎車后會很快停下來
滑冰動員停止蹬冰后，會慢慢停下來
手掌壓在桌面上滑動時，會感覺到桌面對手掌有阻礙作用
滑動
這些阻礙作用是如何產(chǎn)生的，又與哪些因素有關呢？
思考
一、滑動摩擦力
兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫作滑動摩擦力.常用符號 f 表示.
(2)兩個接觸面不光滑.
(1)兩個物體相互接觸并相互擠壓.
(3)兩個物體之間發(fā)生相對運動.
牛頓，簡稱牛，符號N.
1. 定義：
2. 單位：
3. 產(chǎn)生條件：
相互接觸的物體的兩個面，有時用肉眼看起來很光滑，但是放到顯微鏡下觀察，就會發(fā)現(xiàn)接觸面是凹凸不平的.
認識一個力需要從三要素入手，那么滑動摩擦力的三要素是怎樣的呢？
思考
滑動摩擦力的三要素
方向
作用點
在物體的接觸面上
F
f
f
A
v
跟物體運動的方向相反(阻礙相對運動)
大小
如何知道滑動摩擦力的大小呢？
思考
1. 摩擦力的方向一定跟物體相對運動或相對運動的趨勢方向相反.
2. 摩擦力不一定都是阻力，有時也可以是動力.
B
v
二、測量滑動摩擦力的大小
用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿水平長木板做勻速直線運動.
此時，我們讀出彈簧測力計所測的拉力，就可以得到木塊與長木板之間的滑動摩擦力的大小.
點擊播放視頻
為了測量滑動摩擦力，要用彈簧測力計水平拉動木塊. 想一想，為什么要使木塊做勻速直線運動
想 想 議 議
利用二力平衡條件，使彈簧測力計對木塊的拉力等于木塊受到的摩擦力.
在手掌壓在桌面上滑動的過程中，壓力越大，手掌受到的阻礙越大；桌面越粗糙，滑起來越費力.
結(jié)合上述現(xiàn)象，你認為影響滑動摩擦力大小的因素有哪些呢？生活中還有哪些實例可以支持你的猜想.
思考
實例：拔河時穿上花紋比較多的鞋子，選擇體重較重的同學.
猜想1：滑動摩擦力的大小與壓力大小有關.
猜想2：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關.
滑動
探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關
實 驗
【實驗思路】
只要控制接觸面相同，測量不同壓力下物體受到的滑動摩擦力，就可以找到滑動摩擦力與壓力的關系；同理控制壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，就可以找到滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關系.
方法點撥
通常我們說乙跟甲有關，甲是自變量;乙隨甲的改變而變化，是因變量. 如果問題涉及多個自變量，可以每次只研究因變量與其中一個自變量的關系，控制其他的自變量不變，這是控制變量的研究方法.
【實驗器材】
材料相同且粗糙程度不同的長木板、木塊、彈簧測力計、鉤碼.
1. 設計實驗，收集證據(jù)
如何改變對接觸面壓力的大小？
問題1
保持木板的粗糙程度不變，改變木塊上鉤碼的個數(shù).
如何改變接觸面的粗糙程度？
問題2
換用材料相同粗糙程度不同的木板.
【實驗過程】
(1)用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿水平長木板勻速滑動，測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力.
點擊播放視頻
(2)在木塊上放不同數(shù)量的鉤碼，改變壓力，
測量滑動摩擦力.
(3)換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持
壓力不變，測量滑動摩擦力.
0.1 N
實驗序號 接觸面材料 鉤碼數(shù)量 彈簧測力計的示數(shù)/N 滑動摩擦力/N
1 較光滑木板
2 較光滑木板
3 較光滑木板
4 較粗糙木板
1
2
1.5 N
0.7 N
1
0
0.3 N
數(shù)據(jù)記錄
0.1 N
(4)換用更粗糙的木板，進行多次實驗.
1.5 N
0.7 N
0.3 N
0.1 N
分析實驗2和4：當接觸面所受的壓力一定時，接觸面的粗糙程度越大，
滑動摩擦力越大.
分析實驗2和3：當接觸面的粗糙程度一定時，接觸面受到的壓力越大，
滑動摩擦力越大.
【實驗結(jié)論】
2. 得出結(jié)論，作出解釋
(1)滑動摩擦力的大小是否還與其他因素有關呢？應如何設計實驗進行探究？
猜想因素：接觸面積的大小
把木塊分別平放、側(cè)放在桌面上，用彈簧測力計平拉木塊做勻速直線運動，比較這兩種情況的彈簧測力計的示數(shù).
點擊播放視頻
滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關.
3. 交流合作，評估反思
猜想因素：物體運動的速度
猜想因素：接觸面的材料
換用材質(zhì)不同，表面粗糙程度相同的材料，分別鋪在木板上，拉動木塊，觀察彈簧測力計的示數(shù).
滑動摩擦力的大小與物體運動速度無關.
把木塊放在桌面上，用彈簧測力計分別快速、慢速平拉木塊做勻速直線運動，比較這兩種情況的彈簧測力計的示數(shù).
點擊播放視頻
2. 實驗過程中不容易控制木塊做勻速直線運動，導致很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性，如何解決這一問題呢？
向右水平拉動木板
優(yōu)點：a.不需要勻速拉動木板，方便操作；
b.彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，方便讀數(shù).
歸納
滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大；滑動摩擦力的大小還與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大.
另外，滑動摩擦力的大小還與接觸面的材料有關.
滑動摩擦力的大小與接觸面的大小和物體運動的速度無關.
大量實驗表明:
課堂小結(jié)
摩擦力
滑動
摩擦力
定義：兩個相互接觸的物體，當它們相對____時，在接觸面上
會產(chǎn)生一種____相對運動的力，這種力叫作滑動摩擦力.
在相互接觸的物體發(fā)生相對運動時，產(chǎn)生滑動摩擦力.
滑動摩擦力的影響因素
滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越_____，滑動摩擦力越大.
阻礙
方向：跟物體運動的方向_____(阻礙相對運動).
相反
粗糙
滑動
滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關，接觸面受到的壓力越___，滑動摩擦力越大.
大
滑動摩擦力的大小還與接觸面的_____有關.
材料
測量：利用_________進行測量，此時彈簧測力計的示數(shù)_____
滑動摩擦力的大小.
二力平衡
等于
滑動摩擦力的大小與_____________、物體運動的速度無關.
接觸面積大小
隨堂練習
1. 用力壓著拖把拖地可以拖得更干凈，同時發(fā)現(xiàn)用力壓拖把時地面對拖把的阻礙作用更強，這說明滑動摩擦力的大小與_________有關，拖把頭受到地面的摩擦力方向_________（選填“與F方向相反”“水平向左”或“水平向右”）.
水平向左
壓力大小
接觸面粗糙程度不變，改變壓力大小
拖把頭相對于地面向右滑動，受到地面對其的滑動摩擦力作用，其方向與拖把頭運動方向相反
F
v
拖把頭
推桿
2. (2024雅安)“熊貓家源”是雅安最具代表性的世界級名片之一，彰顯雅安生態(tài)文化之魂.如圖是一只重力為1 200 N，掌力約為3 000 N的大熊貓
爬上豎直樹干靜止時的情景，該大熊貓受到的摩擦力是______N，方向_________(選填“豎直向上”或“豎直向下”).
1 200
豎直向上
大熊貓受到的重力是豎直向下的
大熊貓靜止，受到的摩擦力與重力大小相等，方向相反
3. 火車、高鐵、飛機等安檢處都設有物品傳送帶，在勻速向右運動的傳送帶上面放上一個行李箱，剛開始行李箱受到的摩擦力方向向_____，當行李箱和傳送帶速度相同時，傳送帶突然剎車，行李箱還會向前運動一段距離才會停下來，在此過程中摩擦力方向向_____.(均選填“左”或“右”)
左
右
摩擦力總是阻礙物體相對運動，其方向與相對運動方向相反
行李箱相對于傳送帶有向左運動的趨勢
行李箱相對于傳送帶有向右運動
4. 同學們觀看冰壺比賽時，提出了“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的問題，并根據(jù)現(xiàn)象提出以下猜想.
現(xiàn)象一：運動員蹬冰腳的鞋底為橡膠制成，滑行腳的鞋底為塑料制成.
猜想一：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關.
現(xiàn)象二：運動員蹬冰時要用力.
猜想二：滑動摩擦力的大小可能與__________有關.
為探究以上猜想，他們利用彈簧測力計、木塊、表面較光滑的木板、表面較粗糙的木板、砝碼等進行了如下實驗：
壓力大小
表面較光滑的木板
表面較光滑的木板
表面較粗糙的木板
(1)實驗開始前，應在_______方向上對彈簧測力計進行調(diào)零；測量時，物塊所受滑動摩擦力大小_______彈簧測力計的示數(shù).
(2)分析圖中甲、乙兩組實驗，可驗證猜想_____是正確的，得出的結(jié)論是：當接觸面粗糙程度一定時，___________________________；分析圖中甲、丙兩組實驗，可得出結(jié)論：_______________________________________
___________.
水平
等于
二
壓力越大，滑動摩擦力越大
當壓力大小一定時，接觸面越粗糙，滑動摩
擦力越大
壓力大小不同
接觸面的粗糙程度不同
表面較光滑的木板
表面較光滑的木板
表面較粗糙的木板
(3)(中考新考法·裝置改進)小明反思實驗過程時對實驗裝置進行了改進，如圖丁所示，該裝置的優(yōu)點是：___________________________________
________________________.
(4)(中考新考法·生活實踐)小明從上述實驗聯(lián)想到生活中瓶蓋上設計了花紋，該設計可用猜想________所得出的結(jié)論進行解釋.
一
不需要控制木板做勻速直線運動(或便
于讀取彈簧測力計的示數(shù))
增大接觸面的粗糙程度
優(yōu)點：一方面木塊靜止不動，不需要控制木板做勻速直線運動；另一方面彈簧測力計靜止不動，便于讀數(shù)
表面較光滑的木板
表面較光滑的木板
表面較粗糙的木板
謝謝
21世紀教育網(wǎng)（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網(wǎng)站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展開更多......

收起↑