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(共24張PPT)
第七章 運動和力
第3節 重力
高山上的流水、飄落的樹葉等，都會往下運動。這是什么力作用的結果？
思考：產生這些現象的原因是什么？
【觀察與思考】
新知導入
1.知道重力是由于地球的吸引而產生的力。
2.確定重力的方向是豎直向下的。
3.了解重力大小與物體質量的關系。
4.知道如何找到物體的重心。
學習目標
觀看下落的蘋果、跳起的運動員、投擲出去的籃球等與重力有關的畫面。
看一看
以上各物體的運動狀態都發生了變化，表明它們都受到力的作用。這些物體所受到的力不是由接觸產生的，它們最后都要落向地面。與這些物體有著共同聯系的物體是地球，這些物體都受到地球的吸引力，這個力叫做重力。
新知學習
01 重力
1.重力的定義
由于地球的吸引而使地球表面附近的物體受到的力叫作重力（gravity），符號G。
地球 附近的所有物體 都受到重力的作用。
施力物體
受力物體
想想議議：舉出幾個例子來證明重力的存在。
活動：觀察懸有重物的細線的方向。
通過觀察發現，無論鐵架臺是否傾斜，重物靜止時懸線總是處于豎直向下的方向，即和水平面垂直。這個方向就是重力的方向，所以重力的方向總是豎直向下的。
重力的方向總是豎直向下，就是總指向地心的意思。
豎直向下
垂直向下
豎直向下≠垂直向下
2.重力的方向
重力方向——豎直向下的應用
利用重垂線可以檢測
墻砌得是否豎直
利用重垂線還可以檢測
桌面是否水平
重力的大小和質量之間有什么關系？
提出問題：
【生活經驗】運動員克服杠鈴重力舉起杠鈴，杠鈴質量越大，用的力越大。
【體驗活動】用手托起質量不同的鉤碼，有什么感覺？
02 重力與質量的關系
學生實驗：探究重力與質量的關系
實驗儀器：鉤碼、彈簧測力計
實驗過程：
用彈簧測量計分別測出不同質量鉤碼（50g、100g、150g……）的重力，并記錄下來。
實驗數據記錄表格
實驗次數 質量(kg) 重力（N） 重力/質量（N/kg）
1
2
3
0.1
0.15
0.98
1.47
9.8
9.8
9.8
0.2
1.96
根據實驗數據，以質量m為橫坐標，重力G為縱坐標，畫出G-m圖像
0.10
0.15
0.50
1.00
2.0
0.2
1.50
實驗結論：
物體所受的重力跟它的質量成正比
重力與質量的比值大約是9.8N/kg，且這個比值是固定的。
如果用g表示這個比值，重力與質量的關系可以寫成：
G
m
= g
G = mg
或
注：g 跟物體的位置有關,赤道最小,兩極最大.粗略計算時可取g=10N/kg.
畫重力的示意圖時，常把力畫在重心上。
物體的每一部分都會受到地球的吸引，但是對于整個物體來說，重力作用的表現就好像作用在一個點上，這個點叫作物體的重心。
03 重心
質地均勻、外形規則的物體的重心在它的幾何中心上。
下列物體的質量分布均勻，找出它們的重心，畫出重力的示意圖。
G
G
G
G
物體的重心并不一定在物體上。
思考：形狀不規則的物體的重心如何確定呢？
懸掛法
在物體上任取一點 A，懸掛起來，靜止時沿懸線方向在物體上畫一條直線 AB 。
在直線 AB 外的物體上另取一點 D，用細線懸掛，靜止時沿懸線方向在物體上畫一條直線 DE，這兩條直線的交點C 即為重心。
視頻演示——懸掛法尋找重心
支撐法
在桿狀物體上找一個點，將其支撐起來，如果桿狀物體平衡，那么這個點就是它的重心。
【拓展】
重心越低越穩定。物體的重心越低，重心的重力作用線越不容易移出支持面，物體的穩度越高，物體越不容易傾倒。
②質地均勻、外形規則的物體的重心在它的幾何中心上。
方向：總是豎直向下，垂直于水平面，指向地心。
應用：利用鉛垂線確定豎直方向等
①重力的等效作用點叫做重心。
定義：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。
重心
重力
③可用懸掛法、支撐法來確定形狀不規則的物體重心。
重力與質量的關系
G=mg
單位：N
g=9.8N/kg
重力
課堂總結
A B C D
1.如圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中的虛線表示石塊下落的路徑，則對石塊下落路徑的描述最接近實際的示意圖是( )
B
課堂練習
A B C D
2.下圖中利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否水平的做法正確的是( )
A
3.如圖所示是一塊環形石頭(質地均勻、形狀規則)，則它的重心在( )
A.A點 　　　 B.B點　　　　 C.C點　　　 D.D點
A

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