資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
道德與法治八年級3.2《 依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計
課題 3.2 依法行使權(quán)利
教學(xué)內(nèi)容分析 《依法行使權(quán)利》是部編版義務(wù)教育教科書《道德與法治》八年級下冊第二單元第三課第二框安排的內(nèi)容。本框內(nèi)容承接第一框，在學(xué)生了解了公民基本權(quán)利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使權(quán)利的正確方法。本框通過行使權(quán)利有界限，以及維護權(quán)利守程序兩部分內(nèi)容，幫助學(xué)生知道任何權(quán)利都是有范圍的，權(quán)利需要依法行使的道理，明確維護權(quán)利守程序的原因和方式。
學(xué)情分析 八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了公民基本權(quán)利所包含的內(nèi)容之后，已初步樹立起權(quán)利意識。但是，對于權(quán)利應(yīng)如何行使，以及當(dāng)權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)該如何維護自身權(quán)利仍舊不甚了解。本節(jié)課將幫助學(xué)生了解如何行使權(quán)利，維護權(quán)利。在學(xué)習(xí)權(quán)利是有范圍時，學(xué)生可能會覺得這一內(nèi)容與上節(jié)課所學(xué)的政治自由、人身自由相沖突，教師需循循善誘,啟發(fā)學(xué)生明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 政治認(rèn)同：知道任何權(quán)利都是有范圍的，依法行使權(quán)利的道理 道德修養(yǎng): 明確維護權(quán)利守程序的原因和方式 法治觀念: 結(jié)合案例和自己的實際情況學(xué)會依法行使權(quán)利和維護權(quán)利 健全人格：明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護 責(zé)任意識：增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護憲法尊嚴(yán)
教學(xué)重難點 教學(xué)重點：依法行使權(quán)利 教學(xué)難點：個人的自由和權(quán)利不能以損害國家利益、社會利益和集體利益為代價
學(xué)習(xí)活動設(shè)計
教師活動 學(xué)生活動
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
新聞播報：2024年11月23日16時24分許，當(dāng)事人李某與男友陳某在皇崗口岸臨時旅檢場地出境大廳人工通道辦理出境手續(xù)時，執(zhí)勤民警發(fā)現(xiàn)當(dāng)事人外貌與證件照片高度相似，且面部細(xì)微處痣的位置與照片有差異。當(dāng)事人自稱“李某某”，出示了署名為“李某某”的身份證，同行人陳某也堅稱當(dāng)事人為“李某某”。 經(jīng)行李物品檢查，在陳某行李箱中發(fā)現(xiàn)了李某本人的中國普通護照。通過進一步審查，當(dāng)事人李某及陳某承認(rèn)，二人此次出境目的為赴港參加朋友的婚禮。由于李某本人往來港澳通行證有效期不足3個月，無法在簽注機辦理自助加簽，而人工辦理需要等候5個工作日，無法及時參加朋友婚禮，遂企圖使用雙胞胎妹妹的證件出境 。 思考 ：根據(jù)新聞?wù)f說，李某某有______的權(quán)利，但是_________________ 教師引導(dǎo)：任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。 學(xué)生研讀案例，根據(jù)自己的所知所學(xué)，評析李某的行為。
設(shè)計意圖：通過身邊時事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會熱點，指導(dǎo)行使權(quán)利是有界限的，不能濫用權(quán)利。
環(huán)節(jié)二：出示目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果
教師活動 學(xué)生活動
PPT出示素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容 教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)成果以小組為單位進行點評 小組派代表展示預(yù)習(xí)成果
設(shè)計意圖：通過師生共同解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來目的明確；通過預(yù)習(xí)對課本知識提前感知，增強學(xué)習(xí)的主動性和針對性。
環(huán)節(jié)三：行使權(quán)利有界限
教師活動 學(xué)生活動
合作探究一 近日， 小白所在小區(qū)廣場舞大媽們跳廣場舞的音樂嚴(yán)重影響居民的休息， 小區(qū)物業(yè)管理人員多次勸說， 但廣場舞活動是越跳越歡， 眼看時間越來越晚了， 也沒有見要停止的意思。 小白奶奶作為廣場舞狂熱愛好者依舊我行我素，認(rèn)為跳舞是自己作為公民的權(quán)利和自由， 其他人無權(quán)干涉。 思考：如果你是小白， 請你結(jié)合憲法相關(guān)規(guī)定來勸說奶奶 學(xué)習(xí)提示：《中華人民共和國憲法》 第五十一條 中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候， 不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。 教師引導(dǎo)歸納：公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利？ ①任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。 ②公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。 2.材料：某地關(guān)于規(guī)范廣場舞活動的通知 為規(guī)范居民廣場舞活動， 促進廣場舞健康發(fā)展， 依據(jù)《環(huán)境噪聲污染防治法》《治安管理處罰法》等法律法規(guī)， 現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下： 一、開展廣場舞的團體、組織及個人， 應(yīng)當(dāng)確定一名責(zé)任人， 如無明確責(zé)任人， 音響器材提供者或領(lǐng)舞(領(lǐng)操、領(lǐng)唱) 者為責(zé)任人。 二、根據(jù)居民自治相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定， 對廣場舞活動的開展時段、區(qū)域、規(guī)模、音量實施社區(qū)自律管理， 實行廣場舞活動社區(qū)登記制度， 并簽訂自律承諾書。 三、開展廣場舞活動， 使用音響器材所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲應(yīng)確保樓宇窗前1米處音量不超過環(huán)境噪聲限值(晝間6:00—22:00和夜間22:00—6:00兩個時間段的環(huán)境噪聲等效聲級限值分別為60分貝、50分貝) 。 思考：有了這些規(guī)范， 居民們可以怎樣跳廣場舞 教師引導(dǎo)歸納：公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利？ 公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程進行。 學(xué)生結(jié)合自身生活，分析案例，并舉手發(fā)言，交流自己的想法，并說出原因。 學(xué)生認(rèn)真研讀相關(guān)法律規(guī)定，總結(jié)公民在行使權(quán)利的過程中應(yīng)該注意的事項。 結(jié)合某地的通知，知道行使權(quán)利是有程序的，只有這樣社會才會有序可循。
設(shè)計意圖：通過選取市民跳廣場舞的案例，引導(dǎo)學(xué)生在分析過程中，理解權(quán)利的行使是有界限的，使學(xué)生有話可說，激發(fā)參與熱情；通過組織學(xué)生小組討論某地關(guān)于規(guī)范廣場舞活動的通知，使學(xué)生能夠形象的理解行使權(quán)利不得損害國家的、集體的和他人的合法權(quán)益，使學(xué)生理解行使權(quán)利要依照法定程序進行。
環(huán)節(jié)四：維護權(quán)利守程序
教師活動 學(xué)生活動
合作探究二 村民張某在機械廠購買了一臺小麥播種機，為周邊村民播種小麥，并收取費用。不久，村民發(fā)現(xiàn)小麥出苗缺行，要求張某賠償損失。張某前往廠家查找原因，廠家經(jīng)過檢查認(rèn)為播種機無質(zhì)量問題，但由于交付機器時未進行試機，未能發(fā)現(xiàn)出種口被堵?lián)酢埬骋髲S家承擔(dān)賠償責(zé)任，廠家只同意對播種機進行重新調(diào)試，不同意賠償相關(guān)損失。 小組討論：結(jié)合教材P44-46，開展小組合作探究：從情境劇中總結(jié)維權(quán)的不同方法以及其參與人、依據(jù)、實施方法、適用范圍等內(nèi)容。 教師引導(dǎo)歸納：公民維護權(quán)利的方式有哪些？ 合作探究三 科普視頻《維權(quán)方式知多少》 學(xué)習(xí)任務(wù)：小組合作繪制正確的維權(quán)程序。 教師引導(dǎo)歸納：維護權(quán)利守程序的作用和要求是什么 作用：遵守正當(dāng)?shù)某绦颍欣诠駥嶋H享受權(quán)利，有效避免和化解糾紛。 要求：①每個公民都應(yīng)該樹立按照法定程序辦事的意識，通過正確的途徑和方式維護自身權(quán)益。 ②公民權(quán)利受到損害，要依照法定程序維護權(quán)利。維護權(quán)利的方式包括協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。 3.案例分析：消費者徐先生在某商場花3000多元購買了一臺手機，使用了十幾天就出現(xiàn)問題，徐先生想換新或退貨，但商家一直堅持只為消費者做售后維修。而每次維修之后，過幾天又出現(xiàn)同樣情況，反反復(fù)復(fù)，嚴(yán)重影響到了消費者的工作生活，并且給消費者帶來了較大的直接損失。 小組討論：他可以通過哪些方式解決？你認(rèn)為哪種解決方式較為合適？ 教師引導(dǎo)歸納： 和解要求、和解方式、仲裁要求、訴訟類型和地位 ...... 4.知識拓展 你還知道其他的維權(quán)方式嗎？ 求助熱線:公民可以通過政府向社會提供的熱線電話反映問題，尋求幫助。如12345市民服務(wù)熱線、12315投訴平臺。 信 訪:公民以書信、電子郵件、電話、走訪等形式向各級國家機關(guān)及其工作人員反映問題。 學(xué)生以小組為單位討論，分析出在情境中不同的維權(quán)方式并結(jié)合書本知識進行補充。 各小組選派代表進行匯報交流，其他小組可及時評價與補充 學(xué)生認(rèn)真分析交流之后，歸納總結(jié)不同維權(quán)方式的參與人、依據(jù)及特點等問題 學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，結(jié)合教材知識，全面了解調(diào)解的相關(guān)知識，如：調(diào)解的內(nèi)容，類型及法律規(guī)定 學(xué)生根據(jù)教師要求，認(rèn)真閱讀教材，歸納總結(jié)仲裁的內(nèi)容、程序及適用范圍等知識 學(xué)生認(rèn)真分析消費者徐先生的案例，結(jié)合所學(xué)知識推薦維權(quán)方式。
設(shè)計意圖：通過案例分析，組織學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問能力，同時通過小組合作討論，有條理的理解和解、調(diào)解、仲裁的相關(guān)知識；利用案例分析和案例接續(xù)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過參與分析案例，使學(xué)生在參與過程中，更形象更深刻的理解訴訟的含義、種類、地位等相關(guān)知識。
板書設(shè)計
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 1.基礎(chǔ)作業(yè)： 歸納本節(jié)課的知識點，完成同步練習(xí)題 2.拓展性作業(yè)： 查閱憲法，了解我國憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定。
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 本課立足于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，通過組織學(xué)生小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊意識。結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在體驗和感悟中領(lǐng)悟知識。利用貼近學(xué)生生活的事例和分析熱點話題，讓學(xué)生歸納總結(jié)正確行使權(quán)利和維護權(quán)利的途徑；采用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
教學(xué)反思與改進 本節(jié)課采用案例分析、小組討論、自主探究等教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生理解行使權(quán)利的界限，并結(jié)合教材內(nèi)容，歸納總結(jié)維護權(quán)利的途徑。 本課突出的亮點有： 清晰展示核心素養(yǎng)目標(biāo)，易理解，易檢測 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生參與探究的積極性和主動性 教學(xué)手法多樣，課堂氣氛活躍 本節(jié)課不夠滿意的地方是： 一些學(xué)后生參與探究的積極性不高，教師應(yīng)更多的給予關(guān)注 教師對學(xué)生的評價還不夠及時、準(zhǔn)確 對于小組討論的要求有待于進一步明確
學(xué)習(xí)評價設(shè)計 行使權(quán)利有界限流。通過你來做小法官、案例分析，小組討論，設(shè)置思考題，引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，教師通過觀察、提問、交流、記錄的方式，對學(xué)生進行評價。 維護權(quán)利守程序。通過組織學(xué)生小組討論、材料分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究，自主歸納感悟，檢驗學(xué)生是否真正理解維護權(quán)利的程序。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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