資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
道德與法治八年級6.2《 中華人民共和國主席》教學(xué)設(shè)計
課題 6.2 中華人民共和國主席
教學(xué)內(nèi)容分析 順應(yīng)學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律,是學(xué)生學(xué)習(xí)了 第五課憲法規(guī)定國家基本制度后,進(jìn)一步想知道我國有哪些國家機(jī)關(guān) 它們各自有哪些職權(quán) 本課時與本課其他內(nèi)容形成并列關(guān)系，又是上一課時的思維發(fā)展的延續(xù)。本節(jié)是部編人教版義務(wù)教育教科書《道德與法治》, 八年級下冊第三單元《人民當(dāng)家作主》中第六課《我國國家機(jī)構(gòu)》第二課時內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解”國家主席”是國家元首,同時也是國家機(jī)關(guān)。關(guān)于"國家主席”,十三屆全國人大一次會議通過現(xiàn)行憲法第五次修改,那么,修改后的有關(guān)內(nèi)容是什么,學(xué)生必須知道;通過本課學(xué)習(xí),能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事,開闊學(xué)生的眼界,幫助學(xué)生把目光從學(xué)校轉(zhuǎn)向社會,由社會轉(zhuǎn)向國家,有利于學(xué)生深化對依法治國和依憲治國的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的法治思維,增強(qiáng)學(xué)生的法治意識。所以,本框題的地位是極其重要的。
學(xué)情分析 八年級學(xué)生，處于初中階段重要期，是學(xué)生素養(yǎng)形成重要時期，其中必備的法治素養(yǎng)的形成，就需要通過具體載體加以實(shí)現(xiàn)，這就是道德與法治課程系統(tǒng)法治教育專冊。 在日常生活中，此時學(xué)生會直接或間接遇到- -些國家機(jī)關(guān)。如學(xué)期起止階段,地方教育行政部門有專門文件規(guī)定，學(xué)習(xí)減負(fù)、安全、教學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理等都是教育主管部門牽頭;學(xué)生看病時，社保卡的辦理，要與主管醫(yī)療保險、社會保險的人力資源和社會保障局打交道等;身邊的人打官司時，會與司法部門打交道等，因此，學(xué)生也就想知道，這些部門是什么性質(zhì)、有什么職權(quán)等等。所以，本學(xué)期內(nèi)容學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到身邊政治現(xiàn)象背后的國家機(jī)關(guān)及其職權(quán)，認(rèn)識到國家機(jī)構(gòu)在維護(hù)人民當(dāng)家作主中發(fā)揮的重要作用。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 政治認(rèn)同：了解中華人民共和國主席代表中華人民共和國行使憲法賦予的職權(quán) 道德修養(yǎng): 學(xué)會分析時政，培養(yǎng)分析歸納的能力 法治觀念: 明確中華人民共和國主席是代表中華人民共和國的國家機(jī)關(guān) 健全人格：知道中華人民共和國主席的性質(zhì)和職權(quán) 責(zé)任意識：培養(yǎng)主人翁責(zé)任意識
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：中華人民共和國主席的職權(quán) 教學(xué)難點(diǎn)：中華人民共和國主席是代表中華人民共和國的國家機(jī)關(guān)
學(xué)習(xí)活動設(shè)計
教師活動 學(xué)生活動
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
圖片分享：猜猜他是誰？ 現(xiàn)任中國共產(chǎn)黨中央委員會總書記，中共中央軍事委員會主席，中華人民共和國主席，中華人民共和國中央軍事委員會主席。習(xí)近平，漢族，1953年6月生，陜西富平人，1969年1月參加工作，1974年1月加入中國共產(chǎn)黨，清華大學(xué)人文社會學(xué)院馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)畢業(yè)，在職研究生學(xué)歷，法學(xué)博士學(xué)位。 教師引領(lǐng)： 中華人民共和國主席是代表中華人民共和國的國家機(jī)關(guān)，是國家元首，對習(xí)近平的高規(guī)格接待其實(shí)是對中國國家地位的認(rèn)可和尊重！ 學(xué)生結(jié)合圖片，初步了解中華人民共和國主席的職權(quán)或性質(zhì)。
設(shè)計意圖：通過組織圖片分享，成功引出本節(jié)課話題。
環(huán)節(jié)二：出示目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果
教師活動 學(xué)生活動
PPT出示素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容 教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)成果以小組為單位進(jìn)行點(diǎn)評 小組派代表展示預(yù)習(xí)成果
設(shè)計意圖：通過解讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教與學(xué)目標(biāo)清晰；通過預(yù)習(xí)對課本知識提前感知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和針對性。
環(huán)節(jié)三：代表中華人民共和國的國家機(jī)關(guān)
教師活動 學(xué)生活動
誦讀憲法：憲法內(nèi)容 序言 第一章 總綱 第二章 公民的基本權(quán)利和義務(wù) 第三章 國家機(jī)構(gòu) 第一節(jié) 全國人民代表大會 第二節(jié) 中華人民共和國主席 第三節(jié) 國務(wù)院 …… 思考：從我國憲法的構(gòu)成可以看出，國家主席的性質(zhì)是什么？ 教師引領(lǐng)：國家主席代表中華人民共和國的國家機(jī)關(guān)，是中華人民共和國的國家元首，代表中華人民共和國行使憲法賦予的職權(quán)。 視頻分享：國家主席是如何誕生的？ 合作探究： 國家主席、副主席是怎么產(chǎn)生？ 的要想成為國家主席、副主席，要滿足什么條件呢？ 教師引導(dǎo)歸納：國家主席由全國人民代表大會選舉產(chǎn)生。 中華人民共和國主席、副主席每屆任期同全國人民代表大會每屆任期相同。中華人民共和國副主席協(xié)助主席工作。中華人民共和國副主席受主席的委托，可以代行主席的部分職權(quán)。 知識拓展：我國歷任國家主席 3.小試牛刀：判斷誰能參選國家主席？ （1）正在讀初中的小楠 （2）被剝奪政治權(quán)利的王某 （3）60歲的退休干部李大媽 （4）50歲在回族人民教師 學(xué)生研讀憲法的內(nèi)容，從憲法構(gòu)成的內(nèi)容中，初步了解憲法規(guī)定的國家主席的性質(zhì)。 學(xué)生研讀主席資料，根據(jù)國家主席、副主席誕生的過程，歸納總結(jié)國家主席是怎樣產(chǎn)生的。 學(xué)生參與小試牛刀活動，根據(jù)所學(xué)所知，判斷哪些人有資格當(dāng)選國家主席。
設(shè)計意圖：通過誦讀憲法環(huán)節(jié)，使學(xué)生直觀的了解憲法內(nèi)容賓基礎(chǔ)上，初步了解國家主席的性質(zhì)；通過組織學(xué)生觀看主席誕生過程的科普視頻，使學(xué)生了解國家主席是由全國人民代表大會選舉產(chǎn)生的；學(xué)以致用環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，解決問題的能力。
環(huán)節(jié)四：國家主席的職權(quán)
教師活動 學(xué)生活動
中華人民共和國主席令： 思考： 1）發(fā)布國家主席令，國家主席行使了什么職權(quán)？ 2）是如何行使職權(quán)的？ 學(xué)習(xí)提示：根據(jù)全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務(wù)委員會的決定。 教師引領(lǐng)：發(fā)布命令 材料分享：十四屆全國人大一次會議11日上午在北京人民大會堂舉行第四次全體會議,根據(jù)國家主席習(xí)近平的提名,經(jīng)過投票表決,決定李強(qiáng)為中華人民共和國國務(wù)院總理。國家主席習(xí)近平簽署第一號主席令,根據(jù)大會決定,任命李強(qiáng)為國務(wù)院總理。 思考： 國家主席行使了什么職權(quán)？ 國家主席行使此項(xiàng)職權(quán)時的依據(jù)是什么？ 任免哪些人員？ 教師引導(dǎo)歸納：國家主席根據(jù)全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務(wù)委員會的決定。任免對象為國務(wù)院總理、副總理、國務(wù)委員、各部部長、各委員會主任、審計長、秘書長。 圖文分享：4月24日下午，國家主席習(xí)近平在北京人民大會堂接受70位駐華大使遞交國書。這是遞交國書儀式結(jié)束后，習(xí)近平在北京廳對使節(jié)發(fā)表集體講話。 思考： 說明國家主席行使了什么職權(quán) 這種職權(quán)還有什么內(nèi)容？ 教師引導(dǎo)歸納：國家主席代表中華人民共和國，進(jìn)行國事活動，接受外國使節(jié)；根據(jù)全國人民代表大會常務(wù)委員會的決定，派遣和召回駐外全權(quán)代表，批準(zhǔn)和廢除同外國締結(jié)的條約和重要協(xié)定。 圖片賞析 思考： 國家主席行使了什么職權(quán)？ 國家主席行使此項(xiàng)職權(quán)時的依據(jù)是什么？ 教師引導(dǎo)歸納：國家主席根據(jù)全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務(wù)委員會的決定，授予國家的勛章和榮譽(yù)稱號獎?wù)隆?5.主席寄語 我將無我，不負(fù)人民。這是對人民的神圣承諾，是愛國為民的赤誠情懷；保衛(wèi)祖國，不怕犧牲，這是一份錚錚誓言，是愛國為民的獻(xiàn)身精神。新中國成立至今，我們經(jīng)歷從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史性飛躍，正是一代又一代，有著這樣愛國熱忱和無私奉獻(xiàn)精神鑄就。 學(xué)生朗讀中華人民共和國主席令，感受和領(lǐng)悟國家主席發(fā)布法律和公布命令的職權(quán)。 學(xué)生研讀材料，結(jié)合教材內(nèi)容，交流并回答教師設(shè)置的問題。 學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，根據(jù)教師布置的思考題，選派代表進(jìn)行交流匯報，各小組之間互相評價與補(bǔ)充 學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)所知，列舉國家主席抒予榮譽(yù)權(quán)的例子，并交流對抒予榮譽(yù)權(quán)的理解。 學(xué)生大聲朗讀主席寄語，領(lǐng)悟升華。
設(shè)計意圖：通過閱讀中華人民共和國主席令環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在分析憲法內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步了解國家主席的職權(quán)；通過組織學(xué)生合作分析材料，結(jié)合教材知識回答思考題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，同時落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
板書設(shè)計
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 基礎(chǔ)作業(yè)： 歸納本節(jié)課的知識點(diǎn)，完成同步練習(xí)題 拓展性作業(yè)： 查閱時政新聞，關(guān)注國家主席行使職責(zé)的事件，理解對應(yīng)的職權(quán)
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 本課立足于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)，通過法律鏈接，拓展學(xué)生法律視野；選取時政熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析探究的過程中，引發(fā)共鳴；通過組織學(xué)生小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨的能力。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中領(lǐng)悟知識，歸納總結(jié)中華人民共和國主席的職權(quán)。
教學(xué)反思與改進(jìn) 本節(jié)課采用法律鏈接、小組合作探究、時政材料分析等教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生理解國家主席的性質(zhì)，并結(jié)合教材內(nèi)容，歸納總結(jié)國家主席的職權(quán)。 本課突出的亮點(diǎn)有： 清晰展示核心素養(yǎng)目標(biāo)，易理解，易落實(shí) 多種教學(xué)手段并用，激發(fā)學(xué)生參與探究的積極性 關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位 本節(jié)課不夠滿意的地方是： 個別學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性有待提高 課堂氛圍還不夠活躍
學(xué)習(xí)評價設(shè)計 對代表中華人民共和國的國家機(jī)關(guān)。時政熱點(diǎn)鏈接，設(shè)置思考題，引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，教師通過觀察、提問、交流、記錄的方式，對學(xué)生進(jìn)行評價。 對國家主席的職權(quán)。通過法律鏈接、材料分析、學(xué)以致用等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納感悟，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解國家主席的職權(quán)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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