資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
Unit 1 Meeting new people
Part B Read and write&Part C教學(xué)設(shè)計(jì)
單元 Unit 1 課時(shí) 第 6課時(shí)
語篇研讀 What:本節(jié)課中Amy Green遇到了新鄰居。新鄰居是一對有兩個(gè)寶寶的年輕夫妻，他們在出門時(shí)遇到了Amy，并且得到了Amy的幫助。 Why:通過Let’s talk的對話，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)主動(dòng)為他人提供力所能及的幫助。 How:通過對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到如何感謝別人的幫助以及詢問第三方是誰的交際用語。
教學(xué)目標(biāo) 通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1.聽、說、讀、寫本單元核心詞匯：boy, girl, man, woman, China, Canada, UK, USA, teacher, student（學(xué)習(xí)理解） 2.使用本單元核心句型進(jìn)行交流;閱讀校園日志并找到人物相關(guān)信息；能夠養(yǎng)成閱讀英語短文的習(xí)慣和能力（應(yīng)用實(shí)踐） 3.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人結(jié)識(shí)，學(xué)會(huì)友好待人，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助他人（遷移創(chuàng)新） 完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下： 【核心詞匯】 boy, girl, man, woman, China, Canada, UK, USA, teacher, student 【核心句型】 Mike is my classmate. He’s from Canada. Zhang Peng is my classmate. He’s my neighbour too.
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1.聽、說、讀、寫本單元核心詞匯：boy, girl, man, woman, China, Canada, UK, USA, teacher, student 2.使用本單元核心句型進(jìn)行交流; 3.閱讀校園日志并找到人物相關(guān)信息,能夠養(yǎng)成閱讀英語短文的習(xí)慣和能力 難點(diǎn)： 1.使用本單元核心句型進(jìn)行交流; 2.閱讀校園日志并找到人物相關(guān)信息,能夠養(yǎng)成閱讀英語短文的習(xí)慣和能力
學(xué)情分析 本節(jié)課是本單元的復(fù)習(xí)課，主要內(nèi)容閱讀與寫作。三年級的學(xué)生初次接觸英語寫作，需要老師全程給到幫助。本節(jié)課我首先根據(jù)文本內(nèi)容安排帶領(lǐng)學(xué)生先閱讀一篇人物介紹，然后再練習(xí)寫作，三年級的寫作部分首先是要求學(xué)生能夠用正確的手寫體書寫英語單詞，至于句子寫作和篇章訓(xùn)練是口頭訓(xùn)練的形式。
教學(xué)工具 ppt
教學(xué) 方法 情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，對話交際法
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評價(jià)
在看、聽、讀、寫活動(dòng)中學(xué)習(xí)閱讀和理解篇章，并能夠進(jìn)行簡單寫作，完成寫作訓(xùn)練（學(xué)習(xí)理解） Activity 1:Sing a song 學(xué)生們跟著視頻唱一唱英語兒歌。 T:First, let’s sing a song. Activity 2:Look and say 教師利用圖片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元核心詞匯和句型。 Activity 3:Read and write 老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文本并回答問題。T:How many people can you see Who is Mike Where is he from Who is Zhang Peng Who is Miss White What’s she like Who’s that boy That’s Mike. He’s from _________. Who’s that woman That’s Miss White. She’s an English _________. Activity 4:Listen and repeat 學(xué)生聽錄音，跟讀文本。 Activity 5:Fill in the blanks 學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容補(bǔ)全短文。 T:Now let’s fill in the blanks. Activity 6:Let’s write 學(xué)生選詞補(bǔ)全句子。 T:Now let’s write after the model. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱兒歌。 教師指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行問答對話練習(xí)。 教師指導(dǎo)學(xué)生解讀問題，并閱讀文本找出答案。 教師指導(dǎo)學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)朗讀文本。 教師指導(dǎo)學(xué)生填空。 教師指導(dǎo)學(xué)生模仿例句補(bǔ)全句子。
設(shè)計(jì)意圖：本階段主要是幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和理解Let’s learn的單詞和句子。在文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大量使用豐富的圖片進(jìn)行遷移練習(xí)，旨在讓學(xué)生能夠掌握并正確使用本節(jié)課核心詞匯和句型。
根據(jù)本節(jié)課所學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)（應(yīng)用實(shí)踐） Activity 7:Listen and match 學(xué)生聽錄音，連線。 Activity 8:Look and role-play 學(xué)生朗讀food festival的海報(bào)，回答問題，然后小組合作制作海報(bào)。 T:Now let’s role-play the conversation. Activity 10:Reading time 學(xué)生在老師指導(dǎo)下閱讀繪本故事。 Activity 11: Read and choose 學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。 教師指導(dǎo)學(xué)生們聽錄音連線。 教師指導(dǎo)學(xué)生們閱讀美食節(jié)海報(bào)并制作自己喜歡的美食節(jié)海報(bào)。 教師觀察學(xué)生是否能在老師指導(dǎo)下讀懂繪本故事。
設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的篇章閱讀理解能力和寫作能力。
學(xué)生可以選擇性完成課后作業(yè)（遷移創(chuàng)新） 基礎(chǔ)作業(yè)：模仿課文錄音，跟讀課文Read and write部分。 實(shí)踐性作業(yè)：與同學(xué)一起制作一份美食節(jié)海報(bào)，貼在班級文化墻上。 拓展性作業(yè)：把Reading time的小故事講給爸爸媽媽聽。 教師帶領(lǐng)學(xué)生解讀當(dāng)天課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試完成各項(xiàng)作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的好習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生選擇性完成作業(yè)的過程中不斷突破自我。
板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Meeting new people (Part B Read and write&Part C)
教學(xué)反思： 本節(jié)課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的篇章閱讀理解能力和正確使用手寫體書寫單詞的能力。本節(jié)課做到了以學(xué)生為主體，教師全程指導(dǎo)學(xué)生閱讀，通過設(shè)置不同問題引導(dǎo)學(xué)生一步一步讀懂本篇文章，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，收到了很好的課堂效果。
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