資源簡介

(共90張PPT)
課題
（部編）四年級
下
一
本課目標
目錄
新知導入
二
精讀課文
三
課外拓展
四
課堂評價
五
課堂總結
六
板書設計
七
本課目標
文化自信
語言運用
思維能力
審美創造
感受鄉村生活獨特、迷人的景致，豐富學生對鄉村生活的熱愛，感受鄉村生活的魅力，提升文化自信。
能根據課文描繪的畫面，說出詩中描繪的情景。
學習抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情，并能表達出自己的感受。
體會作者的思想感情，感受作者是如何通過關鍵語句表達情感的，發展學生的審美能力。
親愛的同學們:
說起鄉村生活，你腦海中會浮現出一幅怎樣的畫面呢？是屋檐下筑巢的燕子，鄉間小路上嬉戲的孩童還是田間勞作的農民？本單元我們將一起走進古今作家筆下的鄉村，感受多彩的鄉村生活。
◎抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。
◎寫喜愛的某個地方，表達出自己的感受。
古詩詞三首
鄉下人家
天 窗
三月桃花水
任務二：欣賞現代作家筆下的鄉村
任務一：走進古詩里的鄉村
快樂鄉村行
參加鄉村風光繪畫展
天窗，我的萬花筒
鄉村生活古詩誦讀會
任務三：我為美麗鄉村代言
為喜歡的地方代言
轉述鄉村春游通知
點贊，三月桃花水
樂園游覽分享會
第1課時
純樸的鄉村，
一道獨特的風景，
一幅和諧的畫卷。
1 古詩詞三首
四時田園雜興（其二十五）
隨興而寫的詩
一年四季
詩人看到一年四季不同的田園景色而隨興寫下的詩。
結構：
部首：
書寫指導：
注意“雜”在田字格中的位置，下面部分不要寫成“木”。
zá
雜
上下
重難點字書寫指導
范成大（1126—1193），南宋詩人，蘇州吳縣（今屬江蘇）人。字致能，號石湖居士，詩與陸游、楊萬里、尤袤齊名，合稱“南宋四大家”。晚年時回到蘇州石湖隱居，根據自己在農村的生活寫成
《四時田園雜興》六十首。
主要作品：《四時田園雜興》組詩，還有《石湖居士詩集》《吳船錄》《石湖詞》等。
請大家自由朗讀這首詩，注意要把字音讀準，把句子讀順，邊讀邊圈出詩中的生字。
稀
蜻
xī
qīnɡ
蜓
tínɡ
蝶
dié
結構：
部首：
書寫指導：
注意右邊不要寫成了“延”。
tínɡ
蜓
左右
蟲
重難點字書寫指導
小聲再讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節的田園風光。你是從哪些地方知道的？
通過剛才的交流學習，你讀懂了什么？眼前浮現出了怎樣的情景？
梅子金黃杏子肥
麥花雪白菜花稀
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
景美
四時田園雜興（其二十五）
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
我們和詩人范成大一同游覽的哪里是鄉村，簡直就是人間仙境啊！生活在那里的人一定無比的幸福，此時他們又在干些什么呢？
作者在詩中并沒有直接描寫繁忙的勞動場面，你是怎么知道他們在干活的呢？
日長籬落無人過
初夏的時候白日漸長，正是農忙的時候。村子里沒有行人，勤勞的農民們一定是下地干農活去了。
無人過
日長籬落無人過
詩人為什么不直接描寫農民們在田地里熱火朝天地干農活，卻要寫“無人過”呢？
側面描寫。詩人只用了3個字就讓我們想象到，農民們懷著喜悅的心情到果園里摘金黃的梅子、果肉肥厚的杏子，不辭勞苦地去麥地除草，去油菜地施肥的情景，婉轉含蓄，化繁為簡。
惟有蜻蜓蛺蝶飛
作者為什么要寫蜻蜓和蝴蝶？
襯托村中的安靜，靜中有動，顯得更靜。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
熱愛
誦讀著這句詩，你的眼前仿佛出現了怎樣的情景？
假如你就是詩人，此刻正走在鄉村的小路上，展現在你眼前的是美若仙境的田園風光，你陶醉其中，詩意正濃，于是作了一首《四時田園雜興》。現在請你大聲地吟誦這首詩。
多么美麗的田園風光，多么勤勞忙碌的人們，多么富有生活氣息的畫卷啊！你舍得離開這里嗎？想把它帶走嗎？美美地再讀讀吧，把它記在心里。
贊美
經過反反復復地吟誦，相信范成大的這首《四時田園雜興（其二十五）》已牢牢地印在同學們的腦海里了。誰能背給大家聽聽？
詩人范成大對田園生活的熱愛，對勞動人民的深切同情，通過組詩《四時田園雜興》六十首傳遞給了世人。我國古代的田園詩人還有很多，如，孟浩然、王維、陶淵明、楊萬里……這些詩人都留下了很多描寫田園生活的膾炙人口的詩篇，同學們在課后也可以多找來讀讀，提高自身的文學底蘊。
惟有蜻蜓蛺蝶飛
梅子金黃杏子肥
麥花雪白菜花稀
靜態美
四時田園雜興
（其二十五）
日長籬落無人過
動態美
宿新市徐公店
第2課時
初夏荷塘
圖中的景色讓你想起了哪一首古詩？
小　池
[宋]楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
結構：
部首：
書寫指導：
上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”；下半部分的“亻”窄一些，豎為垂露豎。
sù
宿
上下
宀
重難點字書寫指導
宿
徐
sù
xú
宿新市徐公店
一位姓徐的老人
誰能說說詩題的意思？
投宿在新市徐公的客店。
讀一讀課本中的詩句，把生字圈出來，把詩句讀正確。
疏
shū
用自己喜歡的方式朗讀詩句，邊讀邊想，詩人在詩中寫到了哪些景物？請在詩句中做上記號。再看看文中的插圖，說說圖中有哪些景物。
籬落
樹
菜花
黃蝶
徑
新綠
遠上寒山石徑斜
這里的“徑”是什么意思？
小路
籬落疏疏一徑深
一徑深
說一說，這些景物分別是怎樣的？
（　　　　）的籬落　（　　　　）的小徑　　　　（　　　　）的兒童 （　　　　）的蝴蝶（　　　　）的菜花 （　　　　）的樹
籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
根據你的理解，你認為這首詩應該怎樣讀？
疏疏
走
無
稀疏。
跑。
讀著讀著，我們仿佛跟隨詩人楊萬里欣賞到了田園風光，你的眼前仿佛浮現了怎樣的畫面？
菜花
兒童
黃蝶
追
看著這樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里會想些什么，會有什么感受呢？
宿新市徐公店
[宋]楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
設想你所看到的那個追蝶的孩子臉上的表情，黃蝶停停歇歇的情境，孩子的想法與做法，然后，說給大家聽聽。
這時，從小路的遠處跑來一個七八歲的小男孩，他正在追趕一只黃色的蝴蝶。黃蝶兒忽左忽右，忽上忽下，好像在故意與他捉迷藏。過了一會兒，黃蝶兒大概也飛累了，它停了下來，歇在路旁的籬笆上，小男孩也停住了腳，一邊緊盯著蝴蝶，一邊用袖子去擦臉上的汗珠。
這時詩人仔細地打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛。淡紫色的短褂、藍色的長褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。只見小男孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去。
可是還沒等他把手合攏，那蝴蝶已機靈地扇動翅膀，飛進油菜花叢里，再也找不到了。看著那一片金黃的菜花，小男孩非常懊惱，滿臉失望。他在菜花叢旁站了一會兒，又蹦跳著跑開，去尋找新的快樂了。
一首詩，就是一道獨特的風景，就是一幅和諧的畫卷。鄉村是那么純樸、恬靜，詩人對田園生活的熱愛，就是通過這優美的詩句傳遞給我們的。
宿
新
市
徐
公店
籬落疏疏一徑深
樹頭新綠未成陰
靜態美
動態美
兒童急走追黃蝶
飛入菜花無處尋
上節課我們學習了宋代詩人楊萬里所作的《宿新市徐公店》，誰能來背誦一下？
我會背
第3課時
宿新市徐公店
[宋]楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
采菊東籬下，_______________。
兒童急走追黃蝶，_______________。
晝出耘田夜績麻，_______________。
詩句接龍
清平樂·村居
yuè
清平樂，詞牌名。它表示的是一種曲調，一種節奏。又名《醉東風》。雙調四十六字。上闋押仄韻，下闋押平韻。
詞牌
題
村居，這首詩的題目。
辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人，南宋著名軍事將領、豪放詞派代表人物。他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。
主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴兒·書博山道中壁》《菩薩蠻·書江西造口壁》《清平樂·村居》《永遇樂·京口北固亭懷古》《西江月·夜行黃沙道中》等。
自由朗讀這首詞，要求讀準字音，將詞讀流利，圈出詞中生字。
茅檐 翁媼 雞籠
鋤豆 亡賴 剝蓮蓬
máo yán
wēnɡ
chú
lài
bō
lónɡ
茅
=
艸
+
矛
翁
=
公
+
羽
鋤
=
钅
+
助
結構：
部首：
書寫指導：
注意在田字格中的位置和筆順。
yán
檐
左右
木
重難點字書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
注意在田字格中的位置和筆順。
bō
剝
左右
刂
清平樂·村居
[宋]辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
除了題目外，詩和詞還有什么不同之處？
詞有兩個部分，前一部分叫上闋，后一部分叫下闋，朗讀時兩闋之間的停頓要長一點。
詩的每句話對仗都很工整，字數一樣，而詞的每句話字數可以不一樣，因此詞又叫長短句。
讀這首詞，你的眼前出現了哪些畫面，你仿佛看到了什么？
一對白發夫妻說著一口吳音正在親密地聊天，大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，他們最喜歡的是頑皮的小兒子，正伏在河邊剝蓮蓬取蓮子。
茅檐低小，
溪上青青草。
村居“景美”
簡筆畫 溪 聲
讀著這句詞，你仿佛看到了哪些景物？
茅屋、青青草
你們還看到了一條怎樣的小溪？
多美的畫面啊，那藍藍的天、白白的云、淙淙的溪水、青青的草所構成的美景令人心生向往。
詞中的人物，給你印象最深的或者說你最喜歡的是哪一個？
村居“人美”
最喜小兒亡賴，
溪頭臥剝蓮蓬。
亡賴
臥
剝蓮蓬
頑皮、淘氣
趴著，臉朝下
大兒鋤豆溪東，
中兒正織雞籠。
讀著這句詞，你的眼前又浮現出了怎樣的畫面？
大兒子是那么勤勞，二兒子是那么懂事、心靈手巧，他們一起構成了這幅美麗
的田園風景圖。
醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？
為什么老兩口讓你們覺得很美，美在何處？
老爺爺、老奶奶年紀都這么大了，但他們還互相逗趣、說笑，他們的相親相愛讓人感到美。
相媚好
老爺爺望了望老奶奶，捋著胡子笑著說：老伴呀……
聽著老爺爺的話，老奶奶也樂得笑開了花，說：老頭子呀……
這里的“醉”僅僅是指老兩口喝醉了嗎？
“醉”不僅僅指老兩口喝醉了，還指陶醉。
從詞的上片中那句“茅檐低小”，你讀出了什么？
他們家生活條件并不好，很貧困。
生活并不富裕，可為什么老兩口還那么樂呵呵地陶醉其中呢？老兩口到底“醉”在哪兒？請把你的想法簡要地寫在紙上。
清平樂·村居
[宋]辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
想一想：一份溫馨和諧、自在的鄉村生活為什么讓詞人那么向往、那么沉醉呢？
他在陶醉之余又會想些什么呢？
心醉田園
辛棄疾是南宋愛國詞派的領袖和旗幟。南宋時，宋金時有交戰，辛棄疾目睹了中原人民妻離子散、家破人亡的慘劇。他渴望收復失地，讓百姓安居樂業，所以一生都在為抗金而不懈努力。
他所提到的抗金建議，均未被采納，自身亦遭受到投降派的打擊，被貶到遠離戰火的江西農村，一住就是18年。壯志難酬、報國無路的他雖悲憤，但仍不忘收復中原的大業。
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
[宋]辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！
每首詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉動聽的歌，一段綿長不絕的情。相信同學們通過今天的學習，今后一定會在宋詞的世界中盡情遨游，深切感受到我國古代文學的藝術魅力。
翁媼—相媚好
環境
茅檐 低小
無憂無慮
鄉村之美
清平樂·村居
溪上 青青草
大兒—鋤豆
中兒—織雞籠
小兒—臥剝蓮蓬
人情之美
生活之趣
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