資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 英語學(xué)科
Unit 7 Being a Smart Shopper 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
本單元第1課時(shí) Listening & Speaking 課型 聽說課
語篇研讀
What---本課時(shí)為本單元的第一節(jié)課，主題圍繞“人與社會”中“合理消費(fèi)和購物”展開。學(xué)生將通過匹配購物場所和圖片的活動，學(xué)習(xí)與購物相關(guān)的詞匯。Listening& Speaking 部分共分為3個(gè)活動。Activity1分為A、B和C三部分，Activity 1-A 通過圖片匹配引入購物場所，Activit1-B 要求學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容填寫合適的購物場所，Activity 1-℃ 通過對話練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。Activity2要求學(xué)生通過聽力練習(xí)完成購物清單。Activity3要求學(xué)生與同伴討論午餐需求并制作購物清單。 Why---通過本語篇學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中準(zhǔn)確識別和表達(dá)不同購物場所，掌握購物相關(guān)的基本語言表達(dá)，提高在購物場景下的語言交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，為后續(xù)更深入的購物話題學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 How---以圖片匹配、填空等練習(xí)引入購物場所詞匯，再通過聽力和對話練習(xí)，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用語言。借助 Pair - work 等活動形式，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，提高語言實(shí)踐機(jī)會。
學(xué)情分析
【已知】學(xué)生已掌握一些常見的生活用品詞匯，對簡單的日常對話有一定基礎(chǔ)，具備一定的觀察力和模仿能力。 【未知】對于不同購物場所的準(zhǔn)確英文表達(dá)及特定購物場景下的對話可能不太熟悉，在運(yùn)用英語進(jìn)行購物交流時(shí)可能存在表達(dá)不流利、不準(zhǔn)確的問題。 【能知】通過教師引導(dǎo)和課堂活動，學(xué)生能夠掌握不同購物場所的英文表達(dá)，學(xué)會在購物場景中進(jìn)行基本的交流，提高語言運(yùn)用能力和思維能力。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和拼寫 shopping mall、market、bookstore 等購物場所詞匯。能用英語詢問和表達(dá)在不同場所購物的需求，如 “I need some milk. Would you like to go to the supermarket with me ” 等。能聽懂關(guān)于購物的簡短對話，完成購物清單相關(guān)信息的記錄。 思維品質(zhì)：通過圖片匹配和填空活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。對話練習(xí)中，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，培養(yǎng)批判性思維。 學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的能力，如通過上下文猜測詞義。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，在 Pair - work 中相互交流、共同進(jìn)步。 文化意識：了解不同國家常見購物場所的差異，體會不同購物文化。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握不同購物場所的英文表達(dá)。 學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行購物相關(guān)的對話交流。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確運(yùn)用購物相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行流利的對話表達(dá)。 理解不同購物場所的特點(diǎn)和適用場景。 易錯(cuò)點(diǎn): 購物場所詞匯的拼寫和發(fā)音，如 supermarket 與 market 的區(qū)分。 購物對話中量詞的使用，如 “two bottles of milk” 中 “bottles” 的復(fù)數(shù)形式。 易忘點(diǎn): 一些不常用購物場所詞匯，如 vegetable shop。 購物對話中的固定搭配和習(xí)慣表達(dá)。 拓展點(diǎn)： 介紹更多不同類型的購物場所，如 boutique（精品店）、convenience store（便利店）等。 深入探討不同國家購物文化的差異，如購物習(xí)慣、支付方式等。
情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、英語學(xué)習(xí)活動觀
教學(xué)工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學(xué)-評一體化教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價(jià)
學(xué)習(xí)理解： 通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然引出本節(jié)課與購物相關(guān)的話題。幫助學(xué)生熟悉與購物場景相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，為聽力理解做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行匹配、填空的能力，提升其語言基礎(chǔ)能力。 任務(wù)一: Lead in 1.創(chuàng)設(shè)情境 Kangkang's mother asks him to buy some food for their party. 2.Look and learn. 展示與購物相關(guān)的詞匯和短語，如 supermarket、grocery store、fruit stand 等，通過圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶 任務(wù)二: Pre-listening 1. Match the places (a-f) with the pictures at the top of the next page. 給出一些購物場所的英文名稱（a - f）和對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配。 2. Fill in each blank with a suitable place above. 提供一些包含購物場所相關(guān)信息的句子，讓學(xué)生從上面匹配的場所中選擇合適的填空。 3. Read the sentences and find more details. 學(xué)生閱讀完成填空后的句子，找出更多細(xì)節(jié)信息，如在某個(gè)場所購買的物品等。 任務(wù)一： 觀察學(xué)生參與討論的積極性和發(fā)言的準(zhǔn)確性，評價(jià)學(xué)生對情境的理解和興趣激發(fā)程度。 任務(wù)二： 通過學(xué)生匹配和填空的完成情況，評價(jià)學(xué)生對購物場所詞匯的掌握程度；觀察學(xué)生在尋找細(xì)節(jié)信息時(shí)的表現(xiàn)，評價(jià)其信息提取能力。
設(shè)計(jì)意圖 Lead in 環(huán)節(jié)通過貼近生活的情境，引發(fā)學(xué)生共鳴，降低學(xué)習(xí)難度，吸引學(xué)生注意力；Pre - listening 環(huán)節(jié)通過針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉聽力中會出現(xiàn)的場景和詞匯，降低聽力理解障礙，提高聽力學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價(jià)
應(yīng)用實(shí)踐： 提高學(xué)生的聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確獲取聽力材料中的關(guān)鍵信息。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過 Pair work 和替換練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。 任務(wù)三: While-listening 1.Activity 1 C. Pair work. ①Listen and repeat. 學(xué)生聽聽力材料，模仿語音語調(diào)進(jìn)行跟讀。 ②Work in pairs. Read the sentences and find more details. Replace the parts in bold and practice. 學(xué)生兩人一組，閱讀句子并找出更多細(xì)節(jié)，然后替換加粗部分進(jìn)行練習(xí)。 2.Activity 2 Listen to the conversation and complete the shopping list. ①Read the dialogue and predict in Activity 2 before listening. ②Listen to the conversation and fill in the blanks. 學(xué)生聽對話，完成購物清單上剩余的空白部分。 任務(wù)三: 觀察學(xué)生在 Pair work 中的參與度和口語表達(dá)的流利度、準(zhǔn)確性，評價(jià)口語能力。根據(jù)學(xué)生完成購物清單的準(zhǔn)確程度，評價(jià)聽力理解和信息提取能力。通過提問學(xué)生預(yù)測的依據(jù)，評價(jià)預(yù)測能力和對聽力材料的理解。
設(shè)計(jì)意圖 通過多種聽力和口語活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提升聽力和口語技能，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價(jià)
遷移創(chuàng)新： 引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，通過小組討論和分享，鍛煉學(xué)生的溝通和展示能力。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，通過 Summary 環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理知識體系。 任務(wù)四:Post-listening 1. Group work. Talk about what you need for lunch on Sunday and make a shopping list in Activity 3. 學(xué)生分組討論周日午餐需要的物品，并制作購物清單。 2. Share your shopping list with the class. 各小組派代表向全班展示并分享購物清單。 任務(wù)五:Summary 師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型、聽力技巧等。 任務(wù)四： 觀察小組討論的氛圍和合作效果，評價(jià)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。根據(jù)學(xué)生分享購物清單時(shí)的表達(dá)清晰度和內(nèi)容完整性，評價(jià)表達(dá)能力。 任務(wù)五：
通過學(xué)生在 Summary 環(huán)節(jié)的參與度和總結(jié)的準(zhǔn)確性，評價(jià)知識掌握和歸納能力。
設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)通過總結(jié)反思，強(qiáng)化知識記憶和理解。
課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)
評價(jià)量表
課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖
基礎(chǔ)題： 抄寫 shopping mall、market 等購物場所詞匯 5 遍，并背誦。 鞏固購物場所詞匯的拼寫和發(fā)音，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。 通過抄寫和背誦，強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的記憶；跟讀和錄制音頻，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)，提高口語水平。
提高題： 用所學(xué)購物場所詞匯和句型，編寫一段自己與朋友討論周末購物計(jì)劃的對話，不少于 5 句話。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力，提高語言綜合運(yùn)用能力。 讓學(xué)生在編寫對話過程中，加深對詞匯和句型的理解與運(yùn)用，鍛煉邏輯思維和語言組織能力。
拓展題： 通過網(wǎng)絡(luò)或書籍等渠道，了解不同國家特色的購物場所或購物文化，制作一份手抄報(bào)，用英語進(jìn)行簡單介紹。 拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和信息整理能力，增強(qiáng)跨文化交際意識。 引導(dǎo)學(xué)生自主探索不同國家的購物文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
課后反思（實(shí)施后填寫）
亮點(diǎn)：在學(xué)習(xí)理解環(huán)節(jié)的 Lead in 部分，通過 “Kangkang's mother asks him to buy some food for their party.” 這一貼近生活的情境，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)活動的開展?fàn)I造了良好的氛圍，有效降低了學(xué)生對新知識的接受難度。 不足：在應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，由于學(xué)生在 Pair work 中的討論時(shí)間過長，導(dǎo)致后面 Activity 2 Listen to the conversation and complete the shopping list 部分時(shí)間緊張，部分學(xué)生未能充分完成預(yù)測和填空任務(wù)，影響了教學(xué)進(jìn)度和效果。 改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)活動的時(shí)間，提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并制定相應(yīng)的應(yīng)對策略。例如在 Pair work 環(huán)節(jié)，明確規(guī)定討論時(shí)間，時(shí)間一到立即進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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