資源簡介

Unit 1 It's Time to Play the Violin 第一課時（教學設計）
教學目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book。
2. 能在適當的語境下運用上述詞匯。
教學重難點
1.學生可以熟練說出在一天相應時間段自己一般在做什么活動；
2.掌握本節課所學習的短語，并能熟練運用。
教學準備
（1）Look and circle部分的圖片或PPT。
（2）實物鐘表、足球、小提琴、裝著書本的包。
（3）Let’s learn部分的詞匯卡片或PPT以及錄音。
教學方法
Ⅰ. 課程導入（Leading In）
ⅰ. 課前熱身
師生課前問候過程中，不僅要照顧到學生新學期的不適應，還要照顧到通過三年學習后學生之間形成的差距，以幫助反應慢的學生樹立起學習的信心。師生會話交流這樣開始：
Hello, boys and girls! Welcome back to school!
Nice to see you again! How’s your holiday
How are you
ⅱ. 新課導入 Part A Warming-up: Look and circle
借助所準備的足球、小提琴導入新課：
T: Hi, boys and girls, now we are back at school. Every day, I teach you English. Sometimes I play football and play the violin. What do you do every day
接下來引導學生完成本單元Warming-up中的第一個活動Look and circle，可借助圖片或者PPT展示本部分的內容，讓學生說出圖中各活動所對應的詞匯，同時配以相應的動作進行復習，最后讓他們圈出各自常做的活動。之后，可以組織學生以鏈式游戲的方式回答問題，學生可以選擇自己日常所做的活動并配以動作進行描述。要注意學生回答問題時所運用的動詞形式是否正確，如：
S1: I watch TV every day.
S2: S1 watches TV every day. I do my homework every day.
S3: S1 watches TV every day. S2 does his / her homework every day. I cook the meal every day.
S4: ...
Ⅱ. 課程展示活動和過程的設計（Presentation）
ⅰ. 新課展示 Part A Let’s learn
承接上一環節，通過實物、PPT圖片、詞匯卡片或P2的主圖展示進行短語的新授。
本節課所學習的短語都與日常活動有關，所以可以隨著一天中的時間順序來展開這些活動。要注意輸入時間的表達，在教授過程中做適當的練習即可。
1. 向學生出示實物鐘表或時間的卡片，與學生展開對話：
T: Look at the clock. What time is it （將鐘表的指針撥到7點）
Ss: It’s seven o’clock in the morning.
T: Yes. It’s seven o’clock in the morning. I have breakfast at seven in the morning. What do you usually do at seven in the morning
Ss: I ... （請幾名學生作答）
撥動實物鐘表，讓學生感知時間。
T: OK. Now it’s eight o’clock. （邊從包里往外拿書邊說）We usually take out the books and learn English.
板書并領讀短語take out the book和learn English，然后引導學生練習短語。
T: Now boys and girls, please take out your books.
Ss:（引導學生說） OK. We are taking out our books.
T: Let’s learn English.
Ss:（引導學生說） Let’s learn English.
T: What do you usually do at eight in the morning
Ss:（引導學生說） We take out the books and learn English.
2. 繼續撥動實物鐘表，讓鐘表走到10點，與學生展開會話并引出短語have a rest, do eye exercises。
T: How about ten o’clock （出示have a rest圖片，然后做眼保健操）At ten o’clock, we have a rest and do eye exercises.
板書并領讀短語have a rest 和 do eye exercises。
Ss: We ...（學生回答之后，可讓他們嘗試造句，開始練習這個短語）
3. 繼續撥動實物鐘表，讓鐘表走到4點半。
T: What time is it now
Ss: It’s four thirty.
T: At four thirty in the afternoon, I usually play the violin.（做拉小提琴的樣子） I like to play the violin. Who can play the violin in our class Can you play the violin, S1
S1: Yes. / No.
T: What do you usually do at four thirty in the afternoon Do you play sports （做做運動的樣子）
Ss: Yes.
T/Ss:（引導學生說）We usually play sports at four thirty in the afternoon.
板書并領讀短語play the violin和play sports。
4. 播放錄音，要求學生模仿其語音語調跟讀Let’s learn部分的詞匯。
ⅱ. 鞏固活動
1. 借助詞匯卡片與學生進行問答，鞏固新學短語。
2. 出示詞匯卡片，讓學生看到短語后做出正確的動作；緊接著可以增加難度，讓學生看到圖片后能說出正確的短語；還可以請學生看到出示的圖片后做動作，請部分學生在講臺上猜說正確的短語。
Ⅲ. 操練活動的設計與實施（Practice Activities）
出示時間圖片，讓學生思考并說出在相應時間段大家一般在做什么活動。如：早上10點 — do eye exercises / learn English，中午1點 — have a rest等。也可增加難度，同時出示時間和一張圖卡，讓學生做出正確的動作，并且說出一個完整的句子。如：將鐘表指針撥到4點，并向學生出示拉小提琴的圖片，學生則說句子：I play the violin at four o’clock in the afternoon. 在練習中進一步強化時間的表達和短語的運用。

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