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(共14張PPT)
第四課時
認識物體的形狀
（教科版）一年級
下
聚 焦
蹴鞠——是一種傳統(tǒng)的技能和體育運動，起源于春秋戰(zhàn)國時期的臨淄。
在我國古代，蹴鞠運動非常流行，深得上至皇帝、下至平民喜愛。運動方式酷似現(xiàn)代足球，參加者分為兩隊相互對抗、爭踢一球，將球射入球門者得分。
聚 焦
思考：足球為什么要做成球形？而不做成其他形狀呢？
因為，輕輕踢一下足球就可以滾動了。
探 究
科學(xué)詞匯
wěn dìng
穩(wěn)固安定；沒有變動。
gǔn dòng
轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。
探 究
哪些形狀的物體容易滾動？
實驗材料：
一塊平整的木板
（也可用書本、墊板替代）
一塊木塊
（也可用鉛筆盒、書本替代）
每個實驗小組準備一些生活、學(xué)習(xí)用品。
（如乒乓球、橡皮、杯子、鉛筆等）
探 究
猜測：哪些形狀的物體容易滾動？
實驗步驟一：
1、觀察物體的形狀。
2、小組討論物體形狀，并猜測哪些物體容易滾動。
思考：如何更完整地對物體進行觀察？
從物體不同的面進行觀察。
探 究
做滾動實驗，驗證猜測，并記錄。
實驗步驟二：
1、用木塊將平面木板一端墊高，
形成一個斜坡。
2、試著將物體一個一個放置斜坡
最高處，觀察物體是否滾動。
3、將觀察到的實驗現(xiàn)象記錄在實驗單上。
探 究
做滾動實驗，驗證猜測，并記錄。
實驗記錄：
1、將物體按照“容易滾動”、“不容易滾動”進行分類。
2、將物體名稱填入對應(yīng)表格中。
思考：
同一個物體，如果改變它的擺放方式（擺放面）會不會影響實驗結(jié)果？
v
研 討
思考：哪些形狀的物體容易滾動？
通過觀察和實驗，你發(fā)現(xiàn)容易滾動的物體有什么特征？
探 究
思考：怎樣把物體穩(wěn)定地擺放？
游戲時間：
同學(xué)們今天帶來了很多實驗物體，有些能夠滾動，有些不能。有些不能滾動的物體換一個方向擺放又能滾動起來了。
接下來，讓我們玩一個游戲——累高高。
1、以四人為一小組，限時1分鐘。
2、用現(xiàn)有物體往高出累。
3、在限定時間內(nèi)，累得最高的實驗組獲勝。
一分鐘倒計時
研 討
思考：怎樣把物體穩(wěn)定地擺放？
通過實驗和游戲，你找到使物體穩(wěn)定擺放的方法了嗎？請你說一說。
拓 展
生活中，為了穩(wěn)定地擺放物體，人們設(shè)計出了各種收納箱，收納盒。
除了書上的例子，你在生活中還見過哪些可以使物體穩(wěn)定擺放的工具（方法）嗎？
作 業(yè)
試著發(fā)揮你的創(chuàng)造力，為你家里一個容易滾動的物體制作一個能使它穩(wěn)定地擺放的小工具吧。
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