資源簡介

一上7《兩件寶》教學設計及反思
教學目標
1.會認“件、有”等5個生字,會寫“和、又”2個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。結合課文插圖,知道雙手和大腦是人的兩件寶。
3.培養學生用手用腦、熱愛勞動的好習慣。
教學重點
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。結合課文插圖,知道雙手和大腦是人的兩件寶。
教學難點
培養學生用手用腦、熱愛勞動的好習慣。
教學過程
（一）導入
1.今天有兩位你們熟悉的朋友也來到我們的課堂，他們還帶來了各自的寶貝，你認識嗎？
2.其實我們每個人的身上都自帶寶貝，還不止一件呢？（板書課題：兩件寶）
3.“件”是個生字，誰會記？我們平時會說一件什么？
（二）學習活動一：尋找兩件寶
1.我們的兩件寶在哪里呢？讓我們一起讀一讀兒歌，找一找。
2.請你數一數，這首兒歌有幾句話？
3.讀書的時候要注意“不”的讀音。
4.下面我們來玩一個讀書挑戰賽，你可以挑戰讀兩句，可以挑戰讀三句，也可以挑戰讀五句。
5.我們一起來認一認“有”字。（出示“有”字）
6.還有一件寶呢？用手指一指。你能用上“和”把兩件寶連起來說嗎？（出示“和”）
（三）學習活動二：認識兩件寶
1.這兩件寶有什么本領？它們會做什么呢？請你讀一讀找到的句子。
2.人會用手做很多的事情。你會做什么？
3.大腦會什么呢？像你們這樣動腦筋、想辦法就叫“思考”。
4.大家把這句話讀好，夸夸我們的兩件寶。
（四）學習活動三：使用兩件寶
1.怎樣用好這兩件寶呢？請你在書中找一找讀一讀。
2.我們再來寫一寫“又”，（出示“又”）范寫“又”，學生在書本上書寫，認讀。
3.不僅要用手，還要用腦，中間就可以用“又”連起來。我們一起再讀一讀這句話。
4.為什么要用手又用腦呢？你是怎么理解的呢？這一次我們不僅要在書中找答案，還可以聯系你的生活，說一說你的感受。
5.我們每個人都有創造的潛能，我們想出新方法，做出新東西就叫“創造”（板書：創造）。我們一起讀好這句話。
6.我們的祖先勤勞智慧，有很多偉大的創造發明，你認識他們嗎？（出示：倉頡創造出了漢字，黃帝創造出了車和船）我們一代又一代的中國人，用手又用腦，不斷地去創造，創造讓我們的生活更美好。
7.小朋友們好好學習，用好兩件寶，爭取創造更美好的未來。讓我們一起記住這句話。
（五）作業設計
回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
（六）板書設計
7《兩件寶》
雙手 大腦
做工 思考
創造
教學反思
《兩件寶》是一首充滿童趣且富有教育意義的兒歌，旨在讓學生明白雙手和大腦是人類創造美好生活、解決問題的寶貴財富。上完這堂課，我對教學過程進行了以下反思。
1.時間把控欠精準，識字寫字部分耗時偏長，致后面拓展延伸環節倉促收尾，學生諸多精彩想法未充分分享展示。
2.多媒體運用存在局限，僅展示圖片輔助，若能引入相關動畫視頻，可多感官刺激學生，加深對“做工”“思考”理解。
3.教學改進措施
（1）強化識字寫字分層教學，糾正讀音、規范書寫；對學有余力學生，拓展識字量、提升書寫藝術性。
（2）優化教學設計，精細規劃各環節時長，為拓展環節預留充裕時間，同時靈活調配，依課堂生成及時調整節奏，確保教學任務完整高效完成。
（3）豐富教學資源，融入契合教學點圖片，視頻，讓課堂形式更靈動、內容更具吸引力，助力學生深度理解文本內涵與價值。
通過此次反思，我明晰了《兩件寶》教學中的優劣之處，后續教學將持續改進方法、完善設計，助力學生在語文學習旅程中收獲更多成長與進步。

展開更多......

收起↑