資源簡介

三下口語交際《春游去哪兒玩》教學設計
教材分析
本次口語交際的話題是“春游去哪兒玩”。玩是孩子們的天性，春游是孩子們很期待的事情。“春游去哪兒玩”，每個孩子都有自己的想法，本次口語交際就利用這個話題，配以兩張圖片（一是春天的風光圖，二是春游活動圖），引導學生開展討論，在討論中學習清楚地表達自己的想法和理由，并能夠耐心聽，不打斷別人講話，養成尊重他人，文明交際的習慣。
小貼士提出了本次口語交際的學習重點。第一條是“說清楚想法和理由”，二年級下冊的口語交際已經提出過“清楚地表達想法，簡單說明理由”的要求，而本次口語交際的重點在于把想法和理由都“說清楚”，可以引導學生說之前先思考一下怎么組織語言，再把想法和理由說出來。第二條是“耐心聽別人講完，盡量不打斷別人的話”，引導學生在與別人討論的時候，學會傾聽，耐心聽別人把話講完，不隨意插話。“盡量”這個詞表達了另一層意思，一般情況下不去打斷別人，個別時候也有例外。
教學目標
語言建構：能向同學推薦春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。
思維發展：在討論交流時，能耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。
教學重難點
推薦春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。
教學過程
課前準備
課前分好小組，每一個組員確定一個想要推薦的春游景點，并收集相關資料，填寫一張推薦卡。
主題回顧，激趣導入
1.春回大地，萬物復蘇，你看，大自然多美啊，桃紅柳綠，鶯歌燕舞，正是踏青郊游的好時候！
2.揭題：口語交際：春游去哪兒玩
3.仔細觀察文中插圖，說說你發現了什么？
第一幅圖春光明媚，花紅草綠，山清水秀，令人流連忘返。
第二幅圖有許多人森林里游玩。大家有的在觀察大樹，有的在做記錄，有的在拍照，還有的在聽小鳥唱歌。
任務一：說說想去的地方
1.這學期的春游，你覺得哪兒最好玩呢？指名學生自由回答。
小結：大家說的這些好玩的地方，有公園植物園動物園，有田野森林草地，還有許多著名的旅游景點，比如西湖、寶石山等，好玩的地方可真多呀！
2.你為什么覺得這個地方最好玩呢？說說理由。如果大家聽了你的理由，也想去玩，那你的推薦就成功了。
指名學生自由說一說。
小結：這些好玩的地方，有的是因為風景優美，有的是因為游樂設施豐富好玩，有的是因為有可愛的小動物，有的是因為有許多美食……好玩之處大致上可以分為這幾類：風景優美、游樂設施豐富、動物可愛、美食誘人。
3.在這些地方，還可以開展哪些好玩的活動呢？（生自由說，預設：拍照、放風箏、劃船、騎自行車、爬山、做游戲、給小動物喂食、野餐……）
4.如何推薦自己覺得好玩的地方呢？怎樣推薦才能更有吸引力呢？
小結：先說說推薦哪個地方，再說說那個地方有什么好玩的，還可以說說那里可以開展哪些活動。
5.剛剛聽到有小朋友推薦去西湖春游時，說了好多理由，你覺得他說清楚了嗎？你有什么好辦法幫幫他把這么多條理由說清楚，讓別人也能聽清楚？
小結：當有多條推薦理由時，我們可以分點羅列，用第一……第二……，或者用可以……可以……還可以……，或者用上有……有……還有……這樣的詞語把幾條理由連起來，說得就更清楚，聽得也更明白。
6.為了讓自己的推薦更有吸引力，我們還可以借助自己去游玩時的照片、圖片等來介紹。
7.自己講一講：說清楚想法和理由
（1）推薦哪個地方
（2）這個地方有什么好玩的
（3）還可以開展什么活動
任務二：組內推薦
1.四至六人小組合作，進行組內推薦。
2.組員自由填寫“春游景點推薦卡”
春游景點推薦卡
好玩的地方
推薦人
推薦理由 風景優美：
游樂設施豐富：
動物可愛：
美食誘人：
可以開展的活動：
其他理由：
3.小組內相互交流，學習要求：
①組員依次推薦一個地方，說清理由；
②小組記錄員匯總、記錄。
小組春游景點推薦卡
我們小組經過討論，都覺得春游可以去_________玩，理由有以下幾點：一是 ；二是 ；三是 。
③推選小組匯報員，試講推薦內容，組員補充并完善，形成小組推薦卡。
溫馨提醒：耐心聽別人講完，盡量不打斷別人的話。
4.小組合作，填寫小組春游景點推薦卡，展開推薦活動。
5.出示樣例，自由閱讀，小組內修改和完善發言，推薦組內代表，準備全班交流。
例文1：我想向同學們推薦去東湖公園春游。春天來了，東湖公園的湖水碧綠碧綠的，無風時，它像一面綠色的鏡子；微風拂來，湖面上泛起一圈一圈的波紋。湖的四周，樹木抽出了嫩綠的葉子。小草嫩嫩的，綠綠的，像鋪了一片綠色的地毯。放眼望去，紅的、白的、黃的、紫的野花，到處都是，真像個美麗的大花園。你可以在那里拍許多美麗的照片，留下美好的記憶；你可以躺在草地上沐浴溫暖的陽光，聽聽小鳥婉轉的歌聲，還可以在亭子的小凳上坐著看自己喜歡的課外書。
例文2：我們組推薦大家去田野春游。田野里漫山遍野都是五彩繽紛的鮮花，有美麗的油菜花，有香味迷人的桃花，各種各樣的花兒在一起爭奇斗艷。放眼望去，一望無際的田野像是鋪上了一層綠油油的地毯。我們可以帶上各種各樣的風箏，在田野上奔跑，和風箏一起自由飛翔。
小結：除了要分點羅列說清楚，推薦時，配上精美的圖片，運用優美的語言，更能吸引人。
任務三：推薦好玩的地方
1.課前，你們已經小組把自己最想去的地方做了一份推薦卡，接下來大家以小組為單位，組內成員輪流發言，形成一份清楚又動人的推薦詞吧。在交流的時候可不要忘記遵守交際公約。（計時：5分鐘）
2.根據課堂時間，選派幾組小組代表進行發言，盡量讓每一組都能上臺推薦，如有雷同景點的，選擇其中一組代表進行發言。教師相機板書推薦景點名字。
任務三：評選最佳春游景點
1.春游到底去哪兒玩呢？各小組派代表進行全班推薦春游景點，其他同學邊聽邊評價，選出本次最佳推薦人和最佳春游地。
2.出示評價表格，學生評議。
組別 春游去哪兒玩 有什么好玩的 開展哪些活動
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
說清楚☆☆☆ 基本說清楚 ☆☆ 需努力☆
溫馨提醒：
（1）對感興趣的內容，可以補充或提問。例如：
“這個地方還有什么其他好玩的嗎？”
“這個地方我也去過，我覺得……”
（2）耐心聽別人講完，盡量不打斷別人的話。
3.學生評議，選出最佳推薦人和最佳春游地。
總結全篇，春游實踐
春游踏青，不僅可以欣賞風景，還可以愉悅身心。大家可以向家人推薦一個春游景點，說清楚自己推薦的理由，然后，周末和爸爸媽媽進行親子春游活動！
板書設計
口語交際 —— 春游去哪兒玩
說清楚想法和理由
耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人

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