資源簡介

《哪個流動得快》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
本課是教科版一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》第六課，學(xué)生通過前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識到液體的基本特征，能流動。本課中學(xué)生通過對水、洗發(fā)水、油三種液體的流動比賽，感受液體流動快慢與液體的黏度有關(guān)。在本課中，液體的流動比賽需要強調(diào)“公平競賽”的原則，使三種液體在同一個“起跑線”開始比賽，才能直觀的看到液體流動的快慢
【學(xué)情分析】
在前一課中，學(xué)生們已經(jīng)對水這種液體有了比較全面的認(rèn)知，這節(jié)課在前一課的基礎(chǔ)之上，新增了生活中常見的另一種液體——食用油，并通過兩個液體之間的比較，讓學(xué)生明白液體不僅是水，不同的液體也有不同的特性。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念：
液體都會流動，流動的快慢與液體的粘度有關(guān)。
科學(xué)思維：
在教師指導(dǎo)下，比較液體之間特征的不同點和相同點。
探究實踐：
1.能設(shè)計簡單的對比實驗，探索液體之間的流動速度不同。
2.在教師指導(dǎo)下，理解公平比賽的實驗方法對實驗結(jié)果的影響。
態(tài)度責(zé)任：
1.認(rèn)識到實驗也需要用“公平”的方法去探究。
2.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。
【教學(xué)重難點】
重點：設(shè)計對比實驗觀察不同液體的流動速度不同
難點：理解公平實驗對實驗結(jié)果的影響。
【材料準(zhǔn)備】
學(xué)生：水、食用油、洗發(fā)水，三個不同的形狀的透明瓶子，三根滴管、一塊有刻度（或有凹槽軌道）的流動板。
教師：學(xué)生實驗材料一套。
【教學(xué)流程圖】
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：水和食用油誰流動得快？
1.通過出示生活中能夠觀察到的水和食用油的流動動圖，讓學(xué)生依據(jù)生活中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考和猜測。對學(xué)生生活經(jīng)驗的探查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出探究主題：誰流得更快？。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考和猜測。引出探究主題：誰流得更快一些。
二、觀察比較水和食用油。
探究活動1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用手觸摸和感受的觀察方法感受三種不同的液體的粘度。用手感知，這部分教師分別提供學(xué)生一瓶水、一瓶油、一瓶洗發(fā)水，讓學(xué)生用手指感受水、油、洗發(fā)水，學(xué)生們認(rèn)為洗發(fā)水比較粘稠，油也有點粘稠，而水的感覺不一樣，不粘。教師引入“粘度”的科學(xué)詞匯。讓學(xué)生區(qū)分這三種物質(zhì)的不同粘度。
探究活動2.這部分實驗開始前建議讓學(xué)生先簡單設(shè)計一個對比實驗，讓學(xué)生簡單說一說為保證液體的公平競賽，可以改變哪些因素，不能改變哪些因素。學(xué)生在一年級上冊學(xué)過“起點和終點”，對于“公平競賽”有一定的認(rèn)識，在這一環(huán)節(jié)教師可以提問：為了讓三種液體進(jìn)行公平的流動比賽，你覺得可以讓它們從哪里開始流動比較公平？學(xué)生回答后可以繼續(xù)提問：它們需要同時出發(fā)嗎？這一環(huán)節(jié)建議引導(dǎo)學(xué)生使用滴管取三種不同的液體，每次滴相同量的液體，以保證公平性。
設(shè)計意圖：選擇水和食用油，這種黏度區(qū)別比較大的液體進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生利用設(shè)計“公平”的比賽應(yīng)該注意哪些，有條件的學(xué)校可以再新增洗發(fā)水，用三種液體來進(jìn)行比較。
三、研討
這部分內(nèi)容主要包括兩個問題。問題1旨在引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行 討論和分析。水和油有什么不同，能簡單分析和概況水和油的相同點和不同點。
問題2，通過觀察流動比賽，知道哪種液體流動速度快，哪種液體流動速度慢，引發(fā)思考：這些液體的流動速度和什么有關(guān)？學(xué)生會通過第一環(huán)節(jié)的感受三種不同液體的黏度引發(fā)思考，會不會是和液體的黏度有關(guān)？從而了解到液體的流動速度與液體的黏度有關(guān)。
設(shè)計意圖：通過提問以及觀察和交流初步培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識。
四、拓展：小水滴的旅行
以學(xué)生生活中常見的場景為載體，滲透水循環(huán)的概念
【板書設(shè)計（生成）】
哪個流動得快
食用油黏度大，更黏，流動得慢
【學(xué)生記錄單設(shè)計】：同學(xué)生活動手冊(共8張PPT)
教科版 一年級下冊《我們身邊的物體》單元
6.哪個流動得快
我們可以用“”描述物體的特征
聚焦
玻璃球 乒乓球 空紙盒 小木塊
水和油都是可以流動的
如果讓水和食用油流動起來，哪個流得更快一點？
探索
實驗1：用手蘸一蘸感受水和食用油
圣女果 小木塊 小橡皮 六角螺母 圓形橡皮
乒乓球 透明膠帶 長條橡皮 圓柱橡皮
塑料尺
溫馨提醒：每次放在手掌心的水和食用油的量不能太多哦！
探索
觀察一杯水，描述并記錄它的特征
圣女果 小木塊 小橡皮 六角螺母 圓形橡皮
乒乓球 透明膠帶 長條橡皮 圓柱橡皮
塑料尺
分別取三滴油和水放在流速板凹槽處，注意：滴管不能混用
微微抬起來流速板，觀察水和食用油的流動速度，并記錄流速板抬起來的3秒后，水和食用油停留的位置，用不同的符號標(biāo)注。
探索
把觀察到的現(xiàn)象記錄在實驗記錄單對應(yīng)位置
溫馨提醒：不要將水和食用油滴在桌面上，要注意比賽的公平
研討
用手感受水和食用油，有什么不同？
水摸起來滑滑的，不黏手，一會就干了
油摸起來很黏，兩只手指間食用油可以拉絲
研討
水和食用油哪個流動得快，我們是怎樣判斷的？
相同時間內(nèi)，食用油流動的長度比水短很多，說明水流動得快
水和食用油的黏度不同，食用油黏度大，更黏，所以流動得慢

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