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《反對黨八股（節選）》教案
【教材定位】
《反對黨八股（節選）》是部編版高中語文必修上冊第六單元的第11課，這篇文章是毛澤東同志于1942年2月8日在延安干部會上的講話。學習這篇文章，要充分了解文章寫作的時代背景和歷史根源。當時，抗日戰爭處于最艱難的相持階段，根據地的生存尚且艱難，但是中國共產黨人仍然花費寶貴的時間和精力來討論文風問題，其原因何在？明白了這個問題，也就能真正理解這篇文章的針對性以及現實意義。毛澤東在這篇文章中，列舉了黨八股的多條罪狀，重點批評了教條主義、主觀主義和宗派主義；在批判的同時也提出了正確的主張，倡導理論聯系實際的馬克思主義學風和文風。
在閱讀這篇課文的時候，要注意體會本文說理切中要害，深入淺出的論述特點，并在文中找到典型的語句，概括本文的語言特點。
【素養目標】
1.了解時代背景，準確理解黨八股的具體內涵，以及反對黨八股的時代要求。
2.領會本文綱舉目張、邊破邊立的論證方式，把握并應用到閱讀和寫作實踐中。
3.體會并學習本文通俗易懂、生動形象的語言風格。
4.理解反對黨八股的重大意義，樹立良好文風，培養和弘揚民族文化和民族精神。
【教學重難點】
領會本文綱舉目張、邊破邊立的論證方法，并運用。
【教學方法】
合作探究法、點撥法。
【教學過程】
一、情景導入
1941年中國共產黨發動了著名的延安整風運動，對全黨和全體干部進行了一次深刻的馬列主義教育。在整風運動中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風》《反對黨八股》和《改造我們的學習》的報告，作為整風的指導文獻。今天，就讓我們一起學習《反對黨八股》。
二、知人論世
1.了解作者—毛澤東
毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領袖，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，軍事家，詩人，書法家。
1949至1976年，毛澤東擔任中華人民共和國最高領導人。他對馬克思列寧主義的發展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。因毛澤東擔任過的主要職務幾乎全部稱為主席，所以也被人們尊稱為“毛主席”。
毛澤東被視為現代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。
2.了解時代背景
抗日戰爭的中后期，中國共產黨中的部分領導者不從中國革命的具體情況出發，不能把馬克思列寧主義理論同中國革命的實際相結合，而從主觀臆斷出發，教條主義地對待馬克思列寧主義理論，給國家和人民造成了巨大的損失。
在這種情況下，為了純潔黨的作風，清算左、右傾機會主義的思想影響，提高黨的戰斗力，黨在1941年發動了著名的延安整風運動，對全黨和全體干部進行了一次深刻的馬列主義教育。在整風運動中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風》《反對黨八股》和《改造我們的學習》的報告，作為整風的指導文獻。《反對黨八股(節選)》這篇文章著重談的是關于改進“文風”的問題。
3.了解“黨八股”
黨八股指革命隊伍中某些人所寫的文章。這種文章對于事物不加分析，只是搬用一些革命的名詞術語，言之無物，空話連篇，如同“八股文”，所以稱為“黨八股”。
4.解題
這是一篇聲討黨八股的戰斗檄文，標題有力地揭示了文章的中心論點，旗幟鮮明。這篇文章著重談的是關于改進“文風”的問題。本文節選的是《反對黨八股》中9～18 節。
三、初讀課文，整體把握
（一）預習檢查：
1.明確字音
精粹（cuì） 膽怯（qiè） 量體裁衣(liàng)　 可憎(zēng)
濫用(làn) 蹩腳(bié) 接洽(qià)
寅卯(yín mǎo) 檄文(xí) 恐嚇(hè)
2.理解下面詞語的意思
言之無物：指文章或言論空空洞洞，沒有實際內容。
量體裁衣：按照身材剪裁衣裳，比喻根據實際情況辦事。
無的放矢：沒有箭靶亂射箭，比喻言語、行動沒有明確目標或不切合實際。
原形畢露：本來的面目完全暴露(含貶義)。
裝腔作勢：故意做作，裝出某種情態。
莫名其妙：沒有人能說出它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人難以理解。
對牛彈琴：比喻對不懂道理的人講道理，對外行人說內行話。現在也用來譏笑說話的人不看對象。
面目可憎：面貌神情卑陋，使人看了厭惡。
禍國殃民：指使國家受害，百姓遭殃。
（二）初讀課文
【思考1】快速閱讀課文，劃分層次結構。
明確 第一部分，第1段，提出本文的中心論題：指出要分析黨八股的“壞處”，并概括黨八股的八大罪狀。
第二部分，2至9段，具體分析黨八股的八大罪狀，指出其危害、反動實質和克服的辦法。
概括黨八股對黨、對人民、對國家的嚴重危害。說明對上述八條應進行聲討。
第三部分，末段，總結全文，闡明反對黨八股，樹立馬列主義新文風的重大意義。
四、文本研究
【思考1】分析第一部分。
問題：第一部分怎樣提出了文章的中心論題？
明確 首句“現在來分析一下黨八股的壞處在什么地方”，開門見山地提出了文章的中心論題，統領后文的論證，后句說要“以毒攻毒”，把黨八股的壞處“叫做八大罪狀”，體現著憎惡黨八股的感情，表明了文章的論證架構。
【思考2】自主研讀
任務：通過問答的形式，體會層進式議論文的結構特點及論證方法。
示例：
1.什么叫“空話連篇，言之無物”？出現這種現象的原因是什么？有什么危害？怎樣解決這個問題呢？
明確 (1)所謂“空話連篇，言之無物”，就是文章寫得很空、很長，或是寫得又短又空，它們都沒有什么實際內容。這是講文章的內容問題。(2)原因：一是寫作目的不正確或不明確。有的人寫文章不是為了用馬列主義去宣傳群眾，武裝群眾，而是為了嗶眾取寵，“欺負幼稚的人”；二是寫文章時不看情形，不看對象，只管自己寫，不管讀者讀，因此動輒萬言，令人生畏。(3)在群眾中散布壞影響，造成壞習慣。（4）文章無論長短，重要的是要有內容，言之有物。
2.這段文字運用了哪些論證方法來進行論述？
明確 例證、比喻論證、對比論證、引用論證。
3.分析語句
① “懶婆娘裹腳，又長又臭”。
明確 用比喻，形象地批判了那種長而空、令人生厭的文章。
② “為什么一定要寫得那么長又那么空空洞洞的呢”。
明確 用設問句進行邏輯推理，點明其動機是“下決心不要群眾看”，進而分析其效果也是壞的：“群眾見了就搖頭”；“只好去欺負幼稚的人，在他們中間散布壞影響，造成壞習慣”
③ “長而空不好，短而空就好嗎？”
明確 再用設問把問題引向深入，強調了“應當禁絕一切空話”。接著用《資本論》和俗語為例證，指出“無論做什么事都要看情形辦理。”
④“最不應該”、“最要反對”。
明確 強調反對黨八股第一大罪狀的必要性，其中的兩個“最”字和一個“必須”，表示態度堅決，語氣強烈。
【思考3】分析第二部分
1.這一部分列舉了“黨八股”的八條罪狀，分別是什么？是按照什么順序排列的？這八條罪狀的順序可以打亂嗎？
明確 八條罪狀：
第一，空話連篇，言之無物。講的是內容問題。
第二，裝腔作勢，借以嚇人。講的是態度問題。
第三，無的放矢，不看對象。講的是群眾觀點。
第四，語言無味，像個癟三。講的是語言問題。
第五，甲乙丙丁，開中藥鋪。講的是思想方法。
第六，不負責任，到處害人。講的是革命責任感。
第七，流毒全黨，妨害革命。
第八，傳播開去，禍國殃民。
這八條罪狀的順序不能打亂，1—5條是講黨八股的具體表現，其中1—3條可以說是屬于思想方面的，4、5兩條可以說是屬于藝術方法的，第6條挖根源：“不負責任，到處害人”是“責任心不足”，這是黨八股產生的根源之一。7、8兩條講危害——“流毒全黨，妨害革命”及后果——“傳播出去，禍國殃民”。八條罪狀由表現到根源到危害，又體現了由表及里、由淺入深的原則，這完全符合人們認識事物的規律，具有嚴密的邏輯性。
【思考4】分析論證思維
1.課文是怎樣論述黨八股的第一條罪狀的？用了哪些主要的論證方法？
明確 　（1）①先提出本段論點——“黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無物”。
②接著分析批判“空話”的兩種表現形態：長而空和短而空。
③然后以斯大林的演說為范例，從正反兩方面說明戰爭時期尤其需要簡短和精粹的文章。
④然后，辯證地指出短而空也不好，因為“我們應當禁絕一切空話”。
⑤緊接著用長篇巨著《資本論》作為例證，并引用俗語“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”，說明文章長短要服從內容的需要。
⑥最后得出結論：戰爭時期固然需要短文章，但尤其需要有內容的文章，最不應該、最要反對的是言之無物的文章。
(2)主要使用了以下論證方法：
①例證：斯大林的演說和《資本論》。
②引證：俗語“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”。
③對比論證：《資本論》與有些老爺的長文章。
④比喻論證：長而空的文章像“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。
2.請簡要說明課文論述黨八股第二條罪狀的論證過程。
明確 　①首先，提出論點：黨八股的第二條罪狀“裝腔作勢，借以嚇人”。
②然后，分析黨八股的虛弱的本質。引用魯迅的話進行批評；運用正反論證的方法指出科學的東西不怕批，而黨八股卻害怕駁。
③接著，分析黨八股的錯誤手段，說明寫文章做演說，要有嚴肅的科學的態度。
④最后，強調寫文章、做演說要靠馬列主義真理，小結上文。
3.在批判黨八股的第三條罪狀時，毛澤東列舉了“工”字寫歪、“人”字加撇的例子，進而批判了“無的放矢，不看對象”的錯誤，闡述了群眾觀點的問題。假如將這個例子換成一篇“無的放矢，不看對象”的文章或演說將如何呢？
明確 　假如將上述例子換成文章或演說，勢必造成引文過長，結構臃腫龐雜；另一方面，“工”字寫歪、“人”字加撇這個例子是十分典型的，如果這么簡單的兩個字寫得如此復雜而使人看不懂，那么讓寫字的同志來寫文章、做演說，結果可想而知。由此可見，作者選取的事例非常典型，具有以小見大的效果，不可換。
4.簡述第四條罪狀的論證過程。
明確 　①首先，用“癟三”作比，論證其干癟無味、面目可憎。
②然后，過渡到談為群眾服務這一問題，把“對象”和“語言”結合起來。
③隨后，在此基礎上論述了怎樣學習語言的問題。
④最后提出凡做宣傳工作的同志都要學習語言。
【思考5】鑒賞語言
1.本文的題目是“反對黨八股”，換成“禁止黨八股”如何呢？文章最后說又必須“拋棄”黨八股，為什么不說“反對”黨八股呢？
明確 　(1)用“反對”不用“禁止”，是因為黨八股是思想意識方面的問題，這是很難用行政命令禁止的，實行上也是禁止不了的。
(2)“拋棄”除了含有“反對”的意思外，還有“與之徹底決裂”的意思，因此較“反對”更進一層，具有了提高和深化的效果。
2.文章中的 “毒素”一詞能否換成“因素”，“無賴”能否換成“無聊”？為什么？
明確 　不能。
①“毒素”，原指某些物質所含的有毒成分，用在課文中充分說明“裝腔作勢”“借以嚇人”是有腐蝕作用的害人的東西。“因素”卻不含有這個意思，是中性詞。
②“無聊”僅指空虛無意義而令人生厭，“無賴”主要還含有強橫無恥、刁鉆潑辣、蠻不講理的意思。用“無賴”一詞極寫“裝腔作勢，借以嚇人”的惡劣行徑，表達了作者對這種文風強烈的憎惡。
3.試概括本文語言的特點，并舉例分析其效果。
明確 本文語言生動活潑、新鮮有力。作者恰當地運用了一些俗語、成語、方言詞和比喻，使文章妙趣橫生，極富吸引力。
①俗語：“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣。”這樣寫，比“要由內容來決定”“要從實際出發”之類的說法更通俗，更生動，更親切，同時也兼有比喻的修辭格。
②成語：“對牛彈琴”“得勝回朝”。前者強調“不看對象亂彈一頓”的可笑；后者用以諷刺那些裝腔作勢而自鳴得意的人，切中肯綮、風趣幽默。
③方言：“癟三”本是上海一帶的方言，用來比喻語言干癟乏味，可厭可憎，具有視覺形象的具體性和直感性，勝過許多抽象的說明，同時也兼有比喻的修辭格。
④比喻：以“懶婆娘的裹腳”比喻“長而空”的文章之令人掩鼻，以“洗臉、照鏡子”比喻寫文章、演說要有責任心，都很新鮮別致，令人會心，言簡意賅，十分精辟。
【思考6】對比閱讀
改造我們的學習
毛澤東
我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下。其理由如次：
中國共產黨的二十年，就是馬克思列寧主義的真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年。如果我們回想一下，我黨在幼年時期，我們對于馬克思列寧主義的認識和對于中國革命的認識是何等膚淺，何等貧乏，則現在我們對于這些認識是深刻得多，豐富得多了。災難深重的中華民族，一百年來，其優秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，摸索救國救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大戰和俄國十月革命之后，才找到馬克思列寧主義這個最好的真理，作為解放我們民族的最好的武器，而中國共產黨則是拿起這個武器的倡導者、宣傳者和組織者。馬克思列寧主義的普遍真理一經和中國革命的具體實踐相結合，就使中國革命的面目為之一新。抗日戰爭以來，我黨根據馬克思列寧主義的普遍真理研究抗日戰爭的具體實踐，研究今天的中國的世界，是進一步了，研究中國歷史也有某些開始。所有這些，都是很好的現象。
為了反復地說明這個意思，我想將兩種互相對立的態度對照地講一下。
第一種：主觀主義的態度。
在這種態度下，就是對周圍環境不做系統的周密的研究，單憑主觀熱情地工作，對于中國今天的面目若明若暗。在這種態度下，就是割斷歷史，只懂得希臘，不懂得中國，對于中國昨天和前天的面目漆黑一團。在這種態度下，就是抽象地無目的地去研究馬克思列寧主義的理論。不是為了要解決中國革命的理論問題、策略問題而到馬克思、恩格斯、列寧、斯大林那里找立場，找觀點，找方法，而是為了單純地學理論而去學理論。不是有的放矢，而是無的放矢。馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導我們說：應當從客觀存在著的實際事物出發，從其中引出規律，作為我們行動的向導。為此目的，就要像馬克思所說的詳細地占有材料，加以科學地分析和綜合的研究。我們的許多人卻是相反，不去這樣做。其中許多人是做研究工作的，但是他們對于研究今天的中國和昨天的中國一概無興趣，只把興趣放在脫離實際的空洞的“理論”研究上。許多人是做實際上工作的，他們也不注意客觀情況的研究，往往單憑熱情，把感想當政策。這兩種人都憑主觀，忽視客觀實際事物的存在。或作講演，則甲乙丙丁，一二三四的一大串；或作文章，則夸夸其談的一大篇。無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。這就是我們隊伍中若干同志的作風。這種作風，拿了律已，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命。總之，這種反科學的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現。大敵當前，我們有打倒它的必要。只有打倒了主觀主義，馬克思列寧主義的真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利。我們應當說，沒有科學的態度，即沒有馬克思列寧主義的理論和實踐統一的態度，就叫做沒有黨性，或叫做黨性不完全。
有一副對子，是替這種人畫像的。那對子說“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”對于沒有科學態度的人，對于只知背誦馬克思、恩格斯、列寧、斯大林著作中的若干詞句的人，對于徒有虛名并無實學的人，你們看，像不像？如果有人真正想診治自己的毛病的話，我勸他把這副對子記下來；或者再勇敢一點，把它貼在自己房子里的墻壁上。馬克思列寧主義是科學，科學是老老實實的學問，任何一點調皮都是不行的。我們還是老實一點吧！
第二種：馬克思列寧主義的態度。
在這種態度下，就是應用馬克思列寧主義的理論和方法，對周圍環境作系統的周密的調查和研究。不是單憑熱情去工作，而是如同斯大林所說的那樣：把革命氣概和實際精神結合起來。在這種態度下，就是不要割斷歷史。不單是懂得希臘就行了，還要懂得中國；不但要懂得外國革命史，還要懂得中國革命史；不但要懂得中國的今天，還要懂得中國的昨天和前天。在這種態度下，就是要有目的地去研究馬克思列寧主義的理論，要使馬克思列寧主義的理論和中國革命的實際運動結合起來，是為著解決中國革命的理論問題和策略問題而去從它找立場，找觀點，找方法的。這種態度，就是有的放矢的態度。“的”就是中國革命，“矢”就是馬克思列寧主義。我們中國共產黨人所以要我這根“矢”，就是為了要射中國革命和東方革命這個“的”的。這種態度，就是實事求是的態度。“實事”就是客觀存在著的一切事物，“是”就是客觀事物的內部聯系，即規律性，“求”就是我們去研究。我們要從國內外、省內外、縣內外、區內外的實際情況出發，從其中引出其固有的而不是臆造的規律性，那找出周圍事變的內部聯系，作為我們行動的向導。而要這樣做，就須不憑主觀想象，不憑一時的熱情，不憑死的書本，而憑客觀的事實，在馬克思列寧主義一般原理的指導下，從這些材料中引出正確的結論。這種結論，不是甲乙丙丁的現象羅列，也不是夸夸其談的濫調文章，而是科學的結論。這種態度，有實事求是之意，無嘩眾取寵之心。這種態度，就是黨性的表現，就是理論和實際統一的馬克思列寧主義的作風。這是一個共產黨員起碼應該具備的態度。如果有了這種態度，那就既不是“頭重腳輕根底淺”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。
我們走過了許多彎路。但是錯誤常常是正確的先導。在如此生動豐富的中國革命環境和世界革命環境中，我們在學習問題上的這一改造，我相信一定會有好的結果。
（有刪改）
【問題】《改造我們的學習》《反對黨八股（節選）》這兩篇文章在論證語言方面，有哪些值得我們學習借鑒的地方？
明確 ①語言富于情感，有感染力，氣勢恢宏；
②語言通俗，生動形象，風趣幽默；
③善于引用，又富有獨創性，注重實用。
五、技巧點撥—分析寫作特點
【任務引導】本文作為一篇優秀的政論文，在歷史發展的進程中，切中肯綮，針砭時弊，從一個足夠高的政治高度，全面的剖析黨內存在的問題。同時，又在論證方法，論證邏輯上有足夠高的造詣，值得我們借鑒學習。
【寫法分析】分析本文的寫作特點。
明確 ①在批判錯誤認識中充分地闡述正面主張。
破中有立──本文說理的最大特點。破立結合的論證方式，使文章具有更大的鮮明性。將破除謬誤與論述真理，極為靈活地錯綜地交織在一起，擁護什么，反對什么；提倡什么，批判什么，是非曲直，毫不含糊，旗幟十分鮮明。在批判每一條罪狀時，一般按照提出問題(擺情況)，分析問題(講危害， 挖根源)，解決問題(提出改正辦法)這樣的層次結構進行論證的。
②分項列舉的論證方法。
文章把黨八股的罪狀列為“八條”，逐條批判，既各有重點，又互有聯系，條分縷析，一目了然。因為每一項都有一定的角度，并能用準確鮮明的詞語加以概括，所以條理非常明晰。
③破立之間過渡自然，前后照應，結構嚴密
本文在破和立之間用了過渡的詞或句，銜接緊密。文章內容也前后照應。如第二段，指出長而空的文章使群眾見而搖頭之后，用“長而空不好，短而空就好么 ”一句過渡到批判短而空的文章也不好；接著語氣一轉，用“但是”一詞自然地過渡到當前“主要的和首要的任務”是反掉那些為害最烈的長而空的文章，把“那些又長又臭的懶婆娘的裹腳”扔掉，最后明確指出“我們反對的是空話連篇言之無物的八股調”來同前面所指的罪狀相呼應。這種過渡和照應，使文章具有結構嚴密，環環相扣的特點，在其它許多段落里也很明顯。
④說理中的比喻，靈活多樣，富于變化
從所用的比喻語言來看，有歇后語“懶婆娘的裹腳──又長又臭”等。從比喻的方式看，有用一件事來比喻一件事的“懶婆娘的裹腳──又長又臭”來比喻文章長而無內容，不受人歡迎；有用兩件事來比喻一件事的“到什么山頭唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”來比喻寫文章要從實際出發；有用三件事來比喻一件事的“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，做朋友要懂得彼此的心”來比喻寫文章要有的放矢。從比喻的內容看，有的是一句話，有的卻是整個的一個事例，如以洗臉這件事的整個過程做例子，來比喻寫文章必須認真負責。
六、明晰主旨
本文深刻地揭露了黨八股的罪狀和它對革命工作的危害，論述了馬克思列寧主義文風的內容，闡明了拋棄黨八股、樹立生動活潑新鮮有力的馬克思列寧主義文風的重大意義，是毛澤東同志關于整風運動的基本著作，是一篇很有特色的戰斗檄文。
七、拓展閱讀
修學儲能的師范生時代
長沙第一師范對毛澤東的成長無疑產生了十分巨大的影響。在這里，毛澤東度過了他修學儲能的師范生時代。
青年人求學，大多喜歡談立志。毛澤東認為，離開真理來談立志，只是對前人中有成就者的簡單模仿。真正的立志，首先是尋找真理。1915年9月，在給好朋友蕭子升的信中，他提出有“為人之學”“為國人之學”“為世界人之學”。看來，心系社會，苦學礪志，是這位師范生當時最基本的自我設計。
在一師，對他影響最大的老師，是教倫理學的楊昌濟。楊昌濟，長沙板倉人，1903年留學日本，六年學成后又赴英國修學三年，然后游歷德國、瑞士。歸國后，數次辭謝做官而從學，把教書育人看作自己的天職。他在一師講修身課時，要求學生“高尚其理想”，鼓勵他們要“奮斗”，“有朝氣”，“有獨立心”，能“立定腳跟”，而辦事又要“精細”，“小不謹，大事敗矣”。對學問，他認為要“貫通今古，融合中西”，自己要有分析的批判的精神。毛澤東很喜歡楊昌濟的課，還時常去他的家里討論問題。他自稱：“近年來有所寸進，于書本得者少，于質疑問難得者多。”除楊昌濟外，毛澤東還常到徐特立、黎錦熙、方維夏等老師那里去求學解疑。這在黎錦熙1915年的日記中有多處記載，所談內容有“讀書方法”，“在校研究科學之術”，也有“改造社會事”。
在學校的課程中，毛澤東把重點放在修身、哲學、國文、歷史和地理等幾門上，對數學、圖畫不花很多精力。他給朋友的信中說：“從前拿錯主意，為學無頭緒……于是決定為學之道，先博而后約，先中而后西，先普通而后專門。”他每天總是在天色微明時就起身，晚上熄燈后還借外面一點微弱的燈光苦讀，從不肯浪費半點時間，而且持之以恒。從先秦諸子到本省的縣志，他都認真地研讀。他在給好友蕭子升的信中開列了77種古代經、史、子、集的著作，說“茍有志于學問，此實為必讀而不可缺”。
作為湖南人，毛澤東這個時期對中國傳統文化的吸收和選擇，深受湘學士風的影響。湖南歷來注重興辦書院，許多著名學者曾在岳麓和城南等書院講過學。學子們歷代相傳，不斷闡發，到了晚清，形成以推崇性理哲學、強調經世致用、主張躬行實踐為基本特征的湘學士風。在這種風氣熏陶下，湖南學人大多關心世事，熱衷于投身政治活動，涌現了一大批有影響的政治家、軍事家、思想家和革命家，從而使湖南成為近代以來最有朝氣的省份之一。年輕的毛澤東，自然受到這一濃厚的文化土壤的強烈感染。湖南一師規定的《教養學生之要旨》里，專列一條：國民教育趨重實際，宜使學生明現今之大事，察社會之情狀。毛澤東在《講堂錄》里記下不少這方面的言語，如：“實意做事，真心求學”；“古者為學，重在行事”；“閉門求學，其學無用，欲從天下國家萬事萬物而學之”。
耳濡目染，手寫心記，強化了毛澤東對社會實際的重要性的認識。他常對同學們講，不僅要讀“有字之書”，還要讀“無字之書”。這無字之書，就是實際的社會。1917年暑期，他邀了當時已從一師畢業、在楚怡小學教書的蕭子升，各帶一把雨傘、一個挎包，裝著簡單的換洗衣服和文房四寶，外出“游學”。毛澤東他們沒帶分文，歷時一個多月，走了九百多里路，游歷了長沙、寧鄉、安化、益陽、沅江五個縣的不少鄉鎮。途中，結交了農民、船工、財主、縣長、老翰林、勸學所所長、寺廟方丈各色人等，寫了許多筆記。這樣的“游學”，毛澤東在校期間還進行過幾次。第二年春天，他和蔡和森沿洞庭湖南岸和東岸，經湘陰、岳陽、平江、瀏陽幾縣游歷了半個多月。他日后養成的調查研究作風，從這里已可看出些端倪。
中國社會這時正處在劇烈的動蕩中。在一師期間，毛澤東總共花了160塊錢左右，大約有三分之一用在訂閱報刊上面。和同學們談起時事，他總是有條有理，了如指掌，并且往往充滿著激情。于是就有了“時事通”的外號。這更加深了他強烈的社會責任感。1918年，毛澤東從長沙一師畢業，結束了五年半修學儲能的師范生時代。此時的中國，一場急風暴雨就要來臨。
（節選自金沖《毛澤東傳》）
【問題】長沙一師五年的師范生生涯，為毛澤東后來投身社會革命儲備了哪些能量？請結合全文，談談你的理解。
明確 ①立下了正確的人生志向：心系社會，探求真理。
②打下了深厚的學問基礎：廣博學習，注重方法。
③形成了重視社會實際的思想方法：關心世事，經世致用。
④初步養成了調查研究的作風：幾番游學，深入生活。
⑤培養了關心時事的強烈社會責任感：訂閱書報，風云在胸。
八、素材積累
毛澤東詩詞一：
卜算子·詠梅
風雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。
待到山花爛漫時，她在叢中笑。
毛澤東詩詞二：
無題
孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。
九、作業
完成配套同步習題。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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