資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《上圖書館》教案
【教材定位】
《上圖書館》是部編版高中語文必修上冊第六單元的第13篇課文的第二課，是王佐良的一篇隨筆。在這篇隨筆里，回憶了他年輕時求學階段上不同圖書館的幾次經歷，記敘了當時的氛圍，道出了獨有的樂趣和體驗。全文題旨相對集中，題材也較單一，但整個過程寫得跌宕起伏，至于稍加點染的數筆描寫，也有尺幅千里之致，值得我們來細細品讀。
在閱讀這篇課文的時候，我們要找到作者筆下的幾個經歷，體會其對于圖書館的禮贊，感受作者對知識的崇敬之情。同時，要注意體會文中引用莎士比亞戲劇臺詞的目的和效果。值得注意的是，讀完這篇文章，更需要我們聯系自己的讀書生活，思考閱讀對于人生的意義。
【素養目標】
1.了解作者的生平及文章的寫作背景，積累文學常識。
2.梳理作者不同階段上圖書館的經歷，品味真正的圖書館之樂。
3.品味重點詞句，賞析細節描寫。
3.體會作者對圖書館的禮贊，所體現出對知識的崇敬之情，從而思考閱讀之于人生的意義。
【教學重難點】
體會作者對圖書館的禮贊，從而思考閱讀之于人生的意義。
【教學方法】
合作探究法、點撥法。
【教學過程】
一、情景導入
靜下心來，沉浸到一本書中去，想象著一個地方，憧憬著一片幻海。“書中自有顏如玉”的曼妙感覺，曾帶領著我們前往一個莊重、淡雅的地方—圖書館。今天，就讓我們一起跟隨王佐良的視角，看一看他的“圖書館之旅”。
二、知人論世
1.了解作者—王佐良
王佐良(1916—1995)，詩人、翻譯家、教授、英國文學研究專家，浙江上虞人。1929年至1934年，在武昌文華中學讀書。1939年畢業于西南聯合大學外語系(原清華大學外語系)，留校任教。1947年赴英國牛津大學攻讀英國文學研究生。1949年回國后，歷任北京外國語學院教授、英語系主任、副院長。
2.了解寫作背景
王佐良先生是我國著名的翻譯家、莎學評論家，是國際上最著名的英國文學研究專家之一。在創作和翻譯過程中，王先生需要博覽群書。本文就是王先生在回憶自己成長路上的上圖書館的讀書經歷，表達了對讀書的熱愛。
3.了解“隨筆”
隨筆是散文的一種。這類文章，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。在寫法上，往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失嚴謹，因此，富有“理趣”是其突出特色。
隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格：可以觀景抒情，可以睹物說理，可以讀書談感想，可以一事一議，也可以對同類事物進行綜合議論，且不受字數限制。
三、初讀課文，整體把握
（一）預習檢查：
1.明確字音
音訊(xùn) 蒼穹(qióng)
白熾燈(chì) 間隙(jiàn) 吟嘯(xiào)
2.理解下面詞語的意思
豁然開朗：原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現形容突然明白某件事。
牽強附會：把關系不大的事物勉強地扯在一起，加以比附。
（二）初讀課文
【思考1】劃分層次
明確 第一部分（1—3）：引用名言,引出上圖書館之樂。
第二部分（4—8）：回憶上圖書館之樂：中學階段上“公書林”，大學階段上清華圖書館 ，留學期間上包德林圖書館。
第三部分（9--10）：引用臺詞,贊美圖書館。
【思考2】文中主要記述了幾個圖書館
明確 文中主要記述了四個圖書館，分別是公書林、清華圖書館、包德林圖書館、英國博物館的圓形圖書館。
【思考3】文章是按什么順序來記述這幾個圖書館的？請明確并簡述理由。
明確 時間順序。作者是按照自己的成長過程來寫與這幾個圖書館的緣分的，這個過程就有時間的先后。
四、文本研究
【思考1】文章開篇引用西蒙娜·德·波伏瓦的話有什么用意？
明確 為了引出自己對圖書館讀書生活的熱愛。
【思考2】 “公書林”有什么特點？交代這些有什么作用？作者在“公書林”圖書館有哪些收獲
明確 特點：有豐富的中英文藏書，而且全部開架，允許學生隨便閱覽；房子寬敞，舒服，環境優雅。
作用：突出“公書林”給作者留下的深刻印象，表達了對“公書林”的喜愛及懷念，為下文寫作者在這里的收獲做鋪墊。
收獲：①激發了作者閱讀英文小說、探求外面世界的好奇心。②養成了看英文雜志的習慣,也從旁學到了一些英文知識。
【思考3】作者為什么要詳細描寫清華大學的圖書館？
明確 作者詳細描寫了清華大學圖書館，寫到了它的外表、門廳、書庫、閱覽室、高臺燈等，是說作者對這個圖書館印象極為深刻，它帶給作者很大的影響，給了作者很大的教益，是“我的解透教材一大恩師”，而且它的作用是其他事物不能比的，它帶著作者進入了一個燦爛的新世界，給作者指明了前進的道路。作者這樣寫，就是為了表達自己對圖書館強烈的熱愛之情。
【思考4】第7段說“真實的世界卻在暗淡下來”，聯系創作背景，思考“真實的世界”指什么？
明確 國家民族命運處于危亡時刻。
【思考5】第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？
明確 表達了對國內戰爭勝利的喜悅。
【思考6】第9段引用的莎士比亞的臺詞有什么含意？
明確 說明人類創造了知識理性。一方面表達對英國博物館的圓形圖書館建筑風格的贊美；另一方面表達對圖書館為人類做出的貢獻的贊美，因為從圖書館里走出了像馬克思這樣的偉人。
【思考7】請根據文本內容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。
明確 王佐良是按照自己的成長過程來寫與這幾個圖書館的緣分的。在上中學時，去學校的圖書館“公書林”翻閱英文小說，使作者養成了一個看英文雜志的好習慣。在清華大學時，王佐良去清華圖書館讀書，讀到了很多外國論著，使作者進入了一個知識上和情感上的新世界。在英國讀書的時候，王佐良去包德林圖書館和英國博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領悟到人類對理性的創造性。
【思考8】作者寫自己上圖書館之樂,感情基調是愉悅的。可是，作者卻選擇自己在牛津大學包德林圖書館里“一燈如豆”下的苦讀情景來寫,思考其緣由并分析隨筆寫法的靈活性。
明確 這是一篇敘事性散文隨筆,作者主要選擇自己不同階段上圖書館的經歷入文,真實展示了圖書館在自己學習、成長過程中的重要作用。雖然在國家動亂、親人音信全無處境下苦讀的心情有些壓抑,但這段圖書館學習的經歷卻意義重大,結局很是圓滿。正是在圖書館里“一燈如豆”下的苦讀,才換來了優異的成績。“只在最后的兩個月里…我的心境也豁然開朗了”這段文字,是付出得到回報后的喜悅,是撥開陰霾見日月的驚喜,是不再為家國憂慮的釋懷,是在圖書館縱情自由閱讀的輕松與喜悅。相比較收獲時的快樂,先前受那點苦又有什么呢 因此,從整體看,這一段苦讀生活,更能表現上圖書館的結局之樂。從寫法方面來說，體現了隨筆寫法的靈活性。
【思考9】鑒賞語言
1.但是僅僅摸著那些書，看著它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興。
明確 “僅僅”一詞表明我的英文程度確實有限，但我對于知識的渴求和興趣卻是濃厚的。一個中學生想“占有”知識的欲望呼之欲出，顯示出作者看到摸到這些圖書時的欣喜。
2.果然在“公書林”里找到了書架上一排斯蒂文的書，拿下來翻了幾本，雖然只記得了它們的書名，那個下午卻消磨得很愉快。
明確 “果然”，因為好奇心而去尋找，因為找到了倍感欣喜！和名人相遇的喜悅，雖然用了“消磨”一詞，但那是多么美妙的時光！傅首爾“愛就是和相愛的人在一起，做好多好多無聊的事情。”對于作者來說，“愛就是和所愛的書籍在一起，哪怕暫時讀不懂它。”
3.清華給我的教益極多，這當中它的圖書館又是我的一大恩師。它比公書林更神氣……
明確 把圖書館比作自己的恩師，可見作者對圖書館的深情。王佐良的恩師有俞平伯、葉公超、錢鐘書等等，可見圖書館在作者心目中的地位。“神氣”一詞帶有孩子氣的口吻，一種自豪之感。
4.“各種精美的書刊閃著光……它們在一個19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光……”“進入到了一個知識上和情感上的新世界，一片燦爛。”
明確 知識的光，知識閱讀讓他感動，啟發他思考走向一個未知的、開闊的、理性的新世界。王佐良在大二上學期參加全校英語演說比賽，獲得第一名，演講的題目是《文學能使生活美好》。大二美國剛出版的《亂世佳人》，借到此書后如獲至寶，廢寢忘食地讀完。
【思考10】分析手法
1.試分析本文引用論證的作用。
明確 引用論證，增強說理的權威性。引用西蒙娜·德·波伏瓦的話，引出自己對圖書館讀書生活的熱愛；引用莎士比亞的臺詞，說明人類創造了知識理性。這種引用，語言精練，有含蓄典雅之美，可以使說理增強權威性，增強文章說服力或文采。
2.找到文中的細節描寫并賞析。
明確 ①第6 段，“當時新建的第三閱覽室好像有一個足球場那么長，其中各種精美的書刊閃著光，寬長的書桌上兩端各立一個銅制的高臺燈，它們在一個19 歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光，是后來任何日光燈、白熾燈所不能比的”。此處的細節描寫，將作者對書籍的熱愛，對那段美好的讀書時光的無比珍視之情表現得含蓄雋永、意味深長。
②“初夏的陽光給了館內更多光亮，我的心境也豁然開朗了”，情景交融，令人回味。
【思考11】閱讀與思考
理想的下午
①在這之前，我對和順一無所知。更不知這個地處滇西的“極邊古鎮”其實早已聲譽日隆。它有600年的歷史，有全國最大的鄉村圖書館，有火山溫泉、古剎祠堂、月臺深巷老宅洗衣亭……被譽為“中國第一魅力名鎮”。
②因為被視為美的東西短暫脆弱，根本經不起一次次地被探看、被驚擾——比如幽僻不受人訪的小村小鎮，一旦觀光客追逐濫游，難保幽境不被踐踏。所以日本作家水上勉在《京都四季》一文中說及一株三百多年的櫻花樹，只說在“京都北面山村的古剎里……”，“關于此剎我得保密”。
③每個遠游者，都有過極其個人、極其不愿與他人共享的“秘密角落”。遺憾的是，都只是“有過”。而所謂“秘密”，也大有可能在你是驚喜，在他人卻是平常。我的所謂“秘密角落”，就是在冬日暖陽的午后，一個人在老街的圖書館里駐足。
④這圖書館，我只簡單交代幾句，若正面寫它，哪由我來代筆！網上早已美譽充斥。所以這幾句，大抵就是它的歷史：和順圖書館，前身為清末和順同盟會員寸馥清組織的“威新社”和1924年成立的“閱書報社”，后經海外華僑和鄉人捐資贈書，于1928年擴建為圖書館，1938年新館落成；館內藏書七萬多冊，內有胡適、熊慶來、廖承志等題書的匾額。
⑤其中胡適所題“和順圖書館”，最是印象深刻。只覺這五字楷書，清正而雅奇，合該出現在如斯佳美之地。
⑥進這圖書館，須得拾級而上。十數級臺階后，過大門，至中門，門內庭院花木扶疏。穿過庭院才是館舍主樓和藏書樓。主樓是二層五開間的木結構房，兩側突出兩個半六角亭，門窗造型為西式設計。整個建筑群為中西合璧式，布局典雅，結構新穎。
⑦如此奢侈的“鄉村圖書館”，出現在僑鄉，不足為奇。然而還是驚異，在我的有限的行走里，視域所及，這般豪氣的建筑不是辟為收取門票的展覽館、紀念館，就是早已幾度裝修擴建成了酒家飯店。而和順的先賢，卻將它用作了圖書館。從此，那天堂般的圖書館的模樣啊，又多了一種！
⑧古舊的老房子，沒一個人。陽光打在讀報閱覽室的一張張木桌子上、長條椅凳上，真是靜呵。以前看小說，總不明白“被夢攝住”是怎么回事。這一刻，見木桌子上陽光斑駁的影子，突有醒悟。
⑨借閱室的門虛掩著，亦沒人。輕手推開去，屋內昏昏，那一架子一架子的書啊，全動了起來！感覺真有被夢攝住的詭異。待適應了屋內的昏黑，才看清那些書其實很普通，中外名著、期刊雜志，符合一個鄉、縣級圖書館基本的配備。然而仍有不同，我所知道的很多的鄉、縣，乃至區圖書館，它們的藏書都很新，新得像一軀軀空殼。有些書，也泛黃有折痕，可那是被寂寥時光催老的。而這里的書，若不立在書架上互為倚靠的話，恐怕它們都老舊得站不起來了。你只有親眼見過那些書，才能體會它們是如何被一雙雙田地里勞作的手，夜燈下熏染過、汗水里浸泡過。
⑩那些書都有靈魂。不止作者的靈魂，更有被一雙雙勞作的手摸索過的靈魂。這些靈魂，一次次地和書一起生活、一起做夢、一起回到田地里勞作。于是這些被摸索過的書，被一次次換手接受新的目光凝視的書，和那些空被寂寞時光催老的書，便有了質的不同。
庭院里陽光充沛，草木繁盛。白的，粉的，紫的，一派爛漫。此時，你剛好站在一棵花樹下，抬頭看粉白如云，恰如舒國治《賴床》中所寫，“身靜于杳冥之中，心澄于無何有之鄉。剎那間一點靈光，如黍米之大，在心田中宛轉悠然，聚而不散，漸充漸盈……”真是夢魘好時分。
問題：聯系全文，談談你對標題中“理想”一詞含義的理解。
明確 （1）來到古鎮鄉村圖書館，感受到這里的寧靜優雅；
（2）感受到先輩為開啟民智所做的不懈努力；
（3）古鎮圖書館所保留的優良傳統應成為當今鄉村建設的理想。
五、技巧點撥—分析寫作特點
【任務引導】《上圖書館》是王佐良的一篇隨筆。在這篇隨筆里，回憶了他年輕時求學階段上不同圖書館的幾次經歷，記敘了當時的氛圍，道出了獨有的樂趣和體驗。全文題旨相對集中，題材也較單一，但整個過程寫得跌宕起伏，至于稍加點染的數筆描寫，也有尺幅千里之致，值得我們來細細品讀。
【寫法分析】分析本文的寫作特點。
1.跌宕起伏的敘述線索
2.階段分明的選材特點
3.聚焦光亮的描寫特色
六、明晰主旨
本文以時間為線索，分別寫了作者在中學階段、大學階段、留學期間上圖書館的經歷及品味到的樂趣，展示了圖書館在其學習成長中的重要作用，寫出了讀書在增長知識、豐富情感、提升教養等方面的作用。
七、拓展閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一：
公共圖書館作為國家文化事業的重要組成部分，擔任保存民族文化遺產、傳播人類知識、開展社會教育與提供社會活動場所等重要職責。改革開放后，中國公共圖書館事業有了很大的發展，但相對快速發展的經濟社會、日益增長的人民群眾精神文化需要，仍存在總量不足、經費不足、地區不平衡、城鄉不平衡以及國際化水平較低等問題，進一步促進公共圖書館事業的發展是國家“十二五”時期社會文化事業發展的一個重要方面。
（摘編自黃志良《 中四公共圖書館的發展特點與存在問題分析》 ）
材料二：
材料三：
在20世紀八九十年代，中國剛剛實行改革開放．由于經濟實力有限，很多地方“一級政府建設并管理一級圖書館”的做法逐漸演變成”一級政府建設并管理一個圖書館”，在中國事實上就逐步造就了“一級政府建設并管理一個圖書館”的基本格局。
隨著徑濟實力提升、政府向服務型轉型，滿足公眾日益增長的閱讀需求開始排上地方政府的議事日程。再者進入新世紀后，恰逢現代圖書館基本理念在中國完成重建．喚醒了圖書館人的職業精神。公共圖書館總分館建制設在中國經濟發達地區率先崛起。圖書館總分館制實施之后，帶來了服務效益的迅速提升和公眾滿意度的不斷提高，反過來又堅定了地方政府進一步推廣總分館制的決心和力度。地方實踐經驗很快被吸收轉化為國家文化發展方針政策，又面向全國普及推廣。
2012 年5 月l 日起正式實施的《公共圖書館服務規范》，作為國家標準，填補了中國圖書館規范體系中服務類標準規范的空白，是文化行政部門推進圖書館事業發展的指南，也是各級公共圖書館立館的綱領。在這一國家標準中，明確要術：“公共圖書館應在政府主導、多級投入、集中分層管理、資源共享的原側下，建立普遍均等的公共圖書館服務體系，因地制宜地開展形式多樣的總分館服務，…提升同一地區公共圖書館系統的整體形象和服務能力。”
（摘編自金武剛 李國新《中國公共圖書館總分館制建設：起源、現狀與未來趨勢》)
材料四：
在美國，具有公共圖書館性質的國會圖書館、州圖書館和市、縣圖書館分別承擔不同的服務職能，定位明確。美國國會圖書館以為國會議員提供服務為工作重心。各州圖書館也以州議會、州政府為主要服務對象。美國市、縣公共圖書館的核心任務是向本地區居民提供服務。所有的市、縣圖書館均實行總分館制，形成了分布廣泛的區城圖書館網，向轄區公眾提供普遍、均等、無差別的服務。但是在具體實施中．各市、縣圖書館并非都有總館（或主館）。總分館制的廣泛實行使公眾可以就近方便地利用圖書館，使圖書館真正成為市民身邊的“大書房”，而且使圖書館的利用率大幅度提高。此外，美國市、縣公共圖書館以行政區域的居民財產稅為主要經費支撐，稅收占圖書館年度經費的70﹪-80﹪；實行由行政區域居民組成的董事會制度．圖書館經費預算、支出都要經過董事會審議．圖書館館長向董事會負責。因此．美國公眾普遍具有利用圖書館的意識．圖書館普遍具有強烈的服務意識。美國公共圖書館以讀者服務為根本宗旨．所有工作緊密圍繞讀者服務展開．從而保證了圖書館服務的質量。
（摘偏自徐大平《美國公共圖書館發展現狀及啟示》）
問題：根據上述材料，概括說明我國公共圖書館與美國公共圖書館在實施制度方面的不同。
明確 ①在 20 世紀八九十年代，由于經濟實力有限，在中國事實上就逐步造就了“一級政府建設并管理一個圖書館”的基本格局。進入21世紀后，公共圖書館總分館制建設開始在中國經濟發達地區率先崛起，進而成為國家文化發展方針政策，面向全國普及推廣。②在美國，所有的市、縣圖書館均實行總分館制，形成了分布廣泛的區域圖書館網，向轄區公眾提供普遍、均等、無差別的服務。但是在具體實施中，各市、縣圖書館并非都有總館（或主館）。
八、素材積累—關于讀書的名言
1.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
2.玉不琢、不成器，人不學、不知義。
3.讀書好，讀好書，好讀書。
4.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
6.少壯不努力，老大徒傷悲。
7.讀萬卷書，行萬里路。
8.萬般皆下品，唯有讀書高。
9.讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。
10.風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。
九、作業
完成配套同步習題。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑