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《古詩詞誦讀》教案
【素養目標】
1.了解詩歌的寫作背景，了解詩人的生平，積累文化常識。
2.初步鑒賞四首詩歌的藝術技巧，感悟藝術特色，提高鑒賞能力。
3.準確理解詩句含義，體會思想情感，感悟詩人所要表達的深刻內涵。
4.熟讀成誦，完成相應的理解性默寫任務。
【教學重難點】
鑒賞詩歌的藝術技巧，感悟詩歌的深刻內涵。
【教學方法】
誦讀法、點撥法。
【教學過程】
第一首詩歌：
《靜女》
一、文化常識
1.了解《詩經》
《秦風·無衣》是中國古代第一部詩歌總集《詩經》中的一首詩。《詩經》，是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共311篇，其中6篇為笙詩，即只有標題，沒有內容，稱為笙詩六篇（《南陔》、《白華》、《華黍》、《由庚》、《崇丘》、《由儀》），反映了周初至周晚期約五百年間的社會面貌。
2.《詩經》 “六義”
即是指“風、雅、頌”三種詩歌形式與“賦、比、興”三種表現手法。
①《風》出自各地的民歌，是《詩經》中的精華部分有對愛情、勞動等美好事物的吟唱，也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒，常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現了民歌的特色。
②《雅》分《大雅》、《小雅》，多為貴族祭祀之詩歌，祈豐年、頌祖德?！洞笱拧返淖髡呤琴F族文人，但對現實政治有所不滿，除了宴會樂歌、祭祀樂歌和史詩而外，也寫出了一些反映人民愿望的諷刺詩?！缎⊙拧分幸灿胁糠置窀?。
③《頌》則為宗廟祭祀之詩歌?！堆拧?、《頌》中的詩歌對于考察早期歷史、宗教與社會有很大價值。
④賦，是直接鋪陳敘述，是最基本的表現手法。朱熹《詩集傳》：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之也”。
⑤比，“比者，以彼物比此物也?！奔幢扔鳎饔骱桶涤骶鶎俅祟悺?br/>⑥興， “興者，先言他物以引起所詠之詞也。”即起興，用其他東西引出要說的內容。
二、誦讀感悟
1.明確字音
姝（shū） 俟（sì） 隅（yú） 踟躕（chí chú）
孌（luán） 貽（yí） 煒（wěi） 荑（tí）
2.解釋詞義
①見：通“現”，出現。
②愛：通“薆”，隱藏，遮掩。
③說：通“悅”，喜愛。
④女：通“汝”，你，這里代指彤管。
⑤匪：通“非”，不是。
⑥姝： 美麗漂亮
⑦城隅：城角
⑧踟躕：徘徊
⑨孌：美好
⑩洵：確實
3.劃分節奏，誦讀感悟
靜女
靜女/其姝，俟我/于/城隅。愛而/不見，搔首/踟躕。
靜女/其孌，貽我/彤管。彤管/有煒，說懌/女美。
自牧/歸荑，洵美/且異。匪女/之為美，美人/之貽。
三、核心鑒賞
1.詩歌主要寫了什么？
明確 以第一人稱“我”（男青年）的口吻描寫了與戀人約會的情景，描繪了“我”見到戀人前后的不同心情。
2.你如何看待小伙子對姑娘所贈的兩件禮物的贊美？在小伙子心中，彤管與荑草哪個更重要？
明確 ①這是借物詠人，因人贊物。小伙子對禮物的贊美，實際上是贊美姑娘，表達的是小伙子對姑娘的真摯戀情。②照常理，彤管應比荑草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來。小伙子對彤管只稱贊它外表色澤鮮艷，對荑草則大加贊嘆“洵美且異”?！颁奔凑\然、實在，“異”即特別、異常。顯然他欣賞的不是其外觀而是另有所感。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品。姑娘借荑草以傳情，小伙子接受贈物，也就是接受了姑娘的一片深情?？梢娝麄儽舜苏嬲\相愛，心心相映，并且他們的愛情是建立在重情輕利的基礎上的。所以他們的愛情也會像那初生的荑草一樣，在愛的雨露滋潤下繁茂起來，可以想見他們的愛情將會永遠甜蜜幸福。
3.概括詩歌描繪的人物形象。
明確 ①女主人公是一個活潑、調皮、大膽的女子，敢于邀請男主人公約會，又故意調皮地躲起來。
②小伙子是一個十分憨厚、癡情的人。收到姑娘的邀請時他是多么開心得意，面對姑娘的禮物時他巧妙地運用雙關語贊美禮物和姑娘。約會后還不忘夸一番姑娘和禮物。
四、理解性默寫
（1）在《詩經·靜女》中，男女主人公相約在城角見面，結果女主人公卻“____________________”，從中可見她調皮可愛的一面。
（2）《詩經·靜女》給我們塑造了一位美貌的女子，對于女子的美貌，詩中有兩處毫不吝嗇地進行了贊美，這兩處分別是“____________________”和“____________________”。
（3）“____________________，____________________”是說，并不是茅草本身美，而是因為愛人送的才美，這是愛人及物，移情于物的手法。
【答案】（1）愛而不見
（2）靜女其姝，靜女其孌
（3）匪女之為美，美人之貽
【解析】
本題考查默寫名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。解答此類題時，如果是情境默寫，必須注意情境的提醒，從理解內容方面入手。如果是直接默寫上下句，則背誦出詩文內容即可。不管什么形式的默寫，都要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。本題屬于情境默寫，注意重點字的寫法，“見”“姝”“孌”“匪”“貽”。
第二首詩歌：
《涉江采芙蓉》
一、文化常識
1.了解《古詩十九首》
《古詩十九首》是中國古代文人五言詩選輯，由南朝蕭統從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入《文選》而成。這十九首詩習慣上以句首標題，依次為：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴會》《西北有高樓》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇樹》《迢迢牽牛星》《回車駕言邁》《東城高且長》《驅車上東門》《去者日以疏》《生年不滿百》《凜凜歲云暮》《孟冬寒氣至》《客從遠方來》和《明月何皎皎》。
《古詩十九首》是樂府古詩文人化的顯著標志，深刻地再現了文人在漢末社會思想大轉變時期，追求的幻滅與沉淪、心靈的覺醒與痛苦，抒發了人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。全詩語言樸素自然，描寫生動真切，具有天然渾成的藝術風格，處處表現了道家與儒家的哲學意境，被劉勰稱為“五言之冠冕”（《文心雕龍》）。
二、誦讀感悟
1.明確字音
遺（wèi） 還（huán）
2.解釋詞義
①遺：贈送
②以：連詞，表示結果
3.劃分節奏，誦讀感悟
涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。
采之/欲遺誰？所思/在遠道。
還顧/望舊鄉，長路/漫浩浩。
同心/而離居，憂傷/以終老。
三、核心鑒賞
1. “涉江采芙蓉，蘭澤多芳草?！泵鑼懙氖且桓痹鯓拥木跋?？
明確 通過蘭澤、芳草、芙蓉等意象，描繪了一幅夏日采蓮圖。
2.“采之欲遺誰？所思在遠道?！边@一問一答中，抒情主人公的情感發生了怎樣的變化
明確 歡快——失望
3.夏秋時節，江南水鄉，日暖花香，荷花盛開，女主人公在江中澤畔采集鮮艷的荷花，氣氛是這樣的愉快歡樂，可接下來的兩句感情陡然一轉，由歡樂轉為悲哀，這里景與情的關系是怎樣的呢？
明確 以樂景寫哀情。詩歌前兩句通過蘭澤、芳草、芙蓉等意象，描繪了一幅夏日采蓮圖，表現主人公情懷的高雅，感情的純潔、美好和內心的歡快之情。三四句筆鋒一轉，轉喜為悲，用夏季美景烘托出內心的孤寂，以樂景寫哀，倍增其哀傷。
四、理解性默寫
（1）《涉江采芙蓉》中，描繪出游子望鄉的感人情景的詩句是：_______________，________________。
（2）《涉江采芙蓉》中，抒發了主人公擔憂此生無緣相聚的憂傷，又表達出自己對愛情的忠貞的詩句是：_________________，_________________。
（3）《涉江采芙蓉》中，“_________________， _________________”運用比興手法寫抒情主人公形象的雅潔及營造清幽、高潔的意境。
【答案】（1）還顧望舊鄉 長路漫浩浩
（2）同心而離居 憂傷以終老
（3）涉江采芙蓉 蘭澤多芳草
【解析】本題考查名句默寫的能力。默寫時的關鍵詞有：漫浩浩、芙蓉、蘭澤。
第三首詩歌：
《虞美人》
一、文化常識
1.了解李煜
李煜（937——978），字重光，初名從嘉，自號鐘隱、蓮峰居士，徐州人。南唐中主李璟第六子。宋建隆二年（961）六月李璟去世，李煜嗣位于金陵，在位十五年，史稱南唐后主。李煜性格軟弱，迫于形勢，對宋稱臣納貢，茍且求安，并借佛教安慰精神。宋開寶八年（975），宋軍長驅直入，圍攻金陵，李煜被迫肉袒出降，隨即送解到汴京，受封右千牛衛上將軍、違命侯。兩年后去世（據說是被宋太宗用牽機藥毒死）?！　?br/>其詞大體以南唐滅亡為界，分為前后兩期，前期詞以描寫宮廷逸樂生活為主，風情綺麗，清靡婉轉。后期詞則多追憶往事，傷懷故國，風格沉郁蒼涼。語言自然精練，境界開闊，詞風疏朗，與晚唐以來的香艷詞風頗見異趣。擴大了詞的題材范圍，豐富了詞的藝術手段，在詞史上具有里程碑式的意義。王國維《人間詞話》說：“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞為士大夫之詞?！苯翊嬖~三十余首，與其父李璟匯刻為《南唐二主詞》。
2.寫作背景
這首《虞美人》是李煜的絕命之詞，當作于北宋太宗太平興國三年（978）。是時李煜幽囚汴京已近三年。相傳李煜于七月七日生日當晚，在寓所命故妓作樂唱此詞，宋太宗聞知而命秦王趙廷美賜牽機藥將他毒死。宋代王铚《默記》：“后主在賜第，因七夕，命故妓作樂，聲聞于外。太宗聞之，大怒。又傳‘小樓昨夜又東風’及‘一江春水向東流’之句，并坐之，遂被禍?！睋@些記載可知，宋太祖一直對李煜心存懷疑，殺之而后快之心由來已久，這首詞是導致李煜被毒死的直接原因。
二、誦讀感悟
1.明確字音
了（liǎo） 砌（qì） 恰（qià）
2.解釋詞義
①了：了結，完結。
②故國：指南唐故都金陵（今南京）。
③雕欄玉砌：即雕花的欄桿和玉石砌成的臺階，這里泛指南唐宮殿。
④朱顏改：指所懷念的人已衰老，暗指亡國。
3.劃分節奏，誦讀感悟
虞美人
春花/秋月/何時了，往事/知多少？小樓/昨夜/又東風，故國/不堪/回首/月明中！
雕欄/玉砌/應猶在，只是/朱顏改。問君/能有/幾多愁？恰似/一江春水/向東流。
三、核心鑒賞
1.整首詞的感情基調是怎樣的，你能否用詞中的一個字來概括？
明確 愁
2.詞人的愁從何來？
明確 亡國之痛，故園之思
3.詞人是借助了哪些事物或意象來抒發自己的這種哀愁的？
明確 春花秋月、往事、小樓東風、明月、雕欄玉砌、朱顏、一江春水。
4.“春花秋月”本是美好的事物，詞人卻為何希望它早點結束？
明確 亡國之君、內心痛苦、以樂景寫哀情。（三春花開，中秋月圓，歲月不斷更替，人生多么美好！可是詩人這囚犯的苦難歲月，什么時候才能完結呢？）
5.“往事知多少”中“往事”的內涵是什么？
明確 是快樂的往事。物質層面：錦衣玉食、后宮佳麗等等；精神層面：歡樂、尊嚴、自由、生存的安全感等等。
6.體會 “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”的妙處。
明確 以水喻愁，設問、比喻、夸張，化虛為實，化抽象無形為具體形象。顯示出愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里，寫愁思之多；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡，寫愁思之長。
7.作者用了哪些手法來寫“愁情”？
明確 虛實結合（眼前—回憶、想象）
對比（現在—過去、物—人）
比喻（滿腔愁緒 —一江春水）
四、理解性默寫
（1）《虞美人》一詞中，作者追問美景何時結束的句子是“_________________？___________________”。
（2）“明月”與“東風”是古詩詞中常用的意象，李煜的《虞美人》中用了這兩個意象的句子是“_________________，_________________”。
（3）李煜的《虞美人》一詞中，以水喻愁，將抽象的情感形象化的句子是“_____________________？_____________________”。
【答案】（1）春花秋月何時了 往事知多少
（2）小樓昨夜又東風 故國不堪回首月明中
（3）問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流
【解析】此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榍榫衬瑢戇@種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法，如“堪”字，默寫時要寫準確。本題注意抓住關鍵詞，（1）中“追問美景何時結束”；（2）中，用了“明月”與“東風”意象；（3）中，以水喻愁，將抽象的情感形象化。
第四首詩歌：
《鵲橋仙》
一、文化常識
1.了解秦觀
秦觀（1049-1100），北宋后期詞人，字少游，又字太虛，號淮海居士，高郵人。神宗元豐八年進士及第。曾任秘書省正字，兼國史院編修。因政治上屬于舊黨，多次遭受打擊，最后被貶到遙遠的西南，死于放還途中。他長于詩文，詞更享有盛譽，被蘇軾譽為“屈宋之才”，有《淮海集》。和黃庭堅、晁補之、張耒合稱為“蘇門四學士”。
詞作受蘇軾影響，也受與歌女交往的生活經歷影響，內容多寫男女情愛，亦有感傷身世之作，風格凄迷幽婉，清麗曲雅，屬婉約派。
2.寫作背景
此詞是秦觀為寄情長沙義倡而作，寫于湘南郴州，時間是宋哲宗紹圣四年（1097）的七夕。紹圣三年（1096）春，秦觀從監處州酒稅削秩編管郴州，長沙是必經之路。當時秦觀貶謫的路還要往南走下去，他與長沙歌女不得不灑淚而別。到了郴州以后，秦觀日夜思念他的戀人，但戴罪之身，人命危淺，相聚又談何容易。其實《踏莎行·郴州旅舍》最后兩句“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去”的沉重嘆息也包含了對長沙藝妓的長相思。紹圣四年（1097）七夕，秦觀在郴州寫下了這首《鵲橋仙》，借牛女雙星的鵲橋相會寄托了他對長沙歌女的戀情。
3.了解詞牌
鵲橋仙，詞牌名，又名“鵲橋仙令”“憶人人”“金風玉露相逢曲”“廣寒秋”等。以歐陽修《鵲橋仙·月波清霽》為正體，雙調五十六字，前后段各五句、兩仄韻。另有雙調五十六字，前后段各五句、三仄韻；雙調五十八字，前后段各五句、兩仄韻等變體。代表作品有蘇軾《鵲橋仙·七夕》、秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》等。
二、誦讀感悟
1.明確字音
纖云（xiān） 迢迢（tiáo） 朝朝暮暮（zhāo mù）
2.解釋詞義
①纖云：輕盈的云彩。
②飛星：流星。
③銀漢：銀河。
④迢迢：遙遠的樣子。
⑤金風玉露：指秋風白露。
⑥忍顧：怎忍回頭看。
⑦朝朝暮暮：指朝夕相聚。
3.劃分節奏，誦讀感悟
鵲橋仙
纖云/弄巧，飛星/傳恨，銀漢/迢迢/暗度。金風/玉露/一相逢，便/勝卻/人間無數。
柔情/似水，佳期/如夢，忍顧/鵲橋/歸路。兩情/若是/久長時，又/豈在/朝朝暮暮。
三、核心鑒賞
1.詞人說牛郎織女“一相逢”，“便勝卻人間無數”你覺得他們的“一相逢”，“勝”在哪呢？
明確 ①“纖云弄巧”，輕柔多姿的云彩，變幻出許多優美巧妙的圖案。襯托了織女的美好巧慧，她似乎在為愛人的到來作著精心的準備，她沉浸在愛的甜蜜中，歡愉的心情了然可見。
②“飛星傳恨”，飛星可以解為流星，流星劃過夜空，不時閃過長長的白亮的光芒，“傳恨”，原本是流星下落的天體現象，詞人賦之以情感，寫出了相會的牛郎織女相思之苦，相盼之切。
③“銀漢迢迢暗度”，銀河之寬闊，相隔之遙遠，暗襯相思之苦，相見之難。
④“金風玉露”，即秋風生起，白露為霜時節，以“金”、“玉”相飾，賦寒涼季節以吉祥的喜慶，寫出了情感的珍貴真摯純潔。
⑤“柔情似水”，情深意重，繾綣美好。
鵲橋上的相逢，我們看到的是溫馨浪漫，流光溢彩，相愛的人情深意長，景美，人美、情美，成就著這個古老愛情故事的唯美，難怪秦觀感嘆：金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。
2.這首詞作寫于北宋年間，到現在已千年，為什么會流傳這么久，僅僅是它里面有美麗的愛情嗎？
明確 不是，還因為其豁達之氣，“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數”“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。
3.試概括這首詞的思想主旨
明確 這是一首詠七夕的節序詞，借牛郎織女悲歡離合的神話故事，謳歌了真摯、細膩、純潔、堅貞的愛情。上片寫牛郎織女聚會，下片寫他們的離別。全詞哀樂交織，熔抒情與議論于一爐，融天上人間為一體，優美的形象與深沉的感情結合起來，起伏跌宕地謳歌了美好的愛情。
四、理解性默寫
（1）秦觀在《鵲橋仙》中表明愛情天長地久，不在一朝一夕的依戀的句子是：“______________，______________?！?br/>（2）《鵲橋仙》里贊嘆牛郎織女每年一度的七夕相會勝似人間長相廝守的美好，正是“______________，______________。”
（3）《鵲橋仙》巧妙表現牛郎織女臨別時依戀悵惘的句子是：“______________！”
（4）《鵲橋仙》中，“______________”照應“銀漢迢迢”，以景設喻，寫兩情相會溫柔纏綿；“______________”寫七夕佳期竟然像夢幻，才相見又分離，怎不令人心碎！
【答案】（1）兩情若是久長時 又豈在朝朝暮暮
（2）金風玉露一相逢 便勝卻人間無數
（3）忍顧鵲橋歸路
（4）柔情似水 佳期如夢
【解析】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時必須注意語意的提醒，從理解內容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句或者是給出下句出上句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。
（1）“愛情天長地久，不在一朝一夕的依戀”是提示，注意“長”的書寫；
（2）“每年一度的七夕相會勝似人間長相廝守的美好”是提示，注意“卻”的書寫；
（3）“牛郎織女臨別時依戀悵惘”是提示，注意“鵲”的書寫；
（4）“以景設喻，寫兩情相會溫柔纏綿”“七夕佳期竟然像夢幻”是提示，注意“佳”的書寫。
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