資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Unit 2 Expressing yourself
學(xué)校名稱：
第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃
一、課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇;語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素;文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。 單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。
二、教材分析
項(xiàng)目 PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Unit 2 Expressing yourself
主題范疇 √人與社會(huì) 人與自然 √人與自我
功能 √交往 √感情 √態(tài)度
主題意義 用所學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)表達(dá)自己的愛，通過多種方式表達(dá)自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。
（一）單元教材板塊分析
主要內(nèi)容
核心 板塊 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能聽、說、讀四個(gè)描述身體部位的詞匯：long, fat, thin, slow. 2.能用句型“It’s....”和“It has ....描述動(dòng)物外貌特點(diǎn)。
Part B （Let’s talk; Let’s learn;） 1.上學(xué)時(shí)禮貌離家： —Bye, Mum/ Dad. —Love you! 2.詢問和回答是否做了某事的句型： —Do you ... —Yes, I do./ No, I don’t … 3.描述對(duì)媽媽表達(dá)愛的句子： Let’s draw a picture. Let’s make a card. Let’s sing and dance. 4.表達(dá)愛媽媽主題的韻文 Make a card. Draw a picture. Make your mum smile. Sing a song. Dance together. We all like to smile.
Part A Let’s spell 能正確拼讀帶有字母“-e”的單詞發(fā)音。
Part B Read and write 理解句子意思： We talk. Our mouth, face and body can all “talk”. We draw pictures or make cards. We sing songs or dance. A smile can say so much!
次核心 板塊 Part C (Project; reading time) 1.Reading time呈現(xiàn)的是各種不同方式表達(dá)我們自己的想法和感受。通過理解材料內(nèi)容，拓展新的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)句子，擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言的輸入儲(chǔ)備。 2.“Project”部分是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，制作出表達(dá)友誼的思維導(dǎo)圖。
輔助 板塊 Listen and do, Make a survey 通過各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
(二)單元教材分析
本單元內(nèi)容圍繞“Expressing yourself”這一主題展開，涉及五個(gè)語(yǔ)篇，包括兩組對(duì)話、一節(jié)語(yǔ)音課、一篇配圖短文和一篇圖文結(jié)合材料。 語(yǔ)篇一是日常生活對(duì)話，教材通過Zhang Peng和Mike Black散步偶遇，一起談?wù)摴返脑掝}展開，能描述事物的特征并表達(dá)自己的情感和態(tài)度。 語(yǔ)篇二是一節(jié)語(yǔ)音課，基于單元大任務(wù)和課時(shí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)篇導(dǎo)入學(xué)習(xí)，感知-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律，通過課時(shí)語(yǔ)篇任務(wù)“We are happy”，同學(xué)們分享各自的快樂，還能一起唱歌，做游戲和讀故事，在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解語(yǔ)用-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 本語(yǔ)篇三是日常生活對(duì)話，是Let’s talk和Let’s learn的融合課，Talk部分呈現(xiàn)的是Binbin和John通過不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛，John每天對(duì)媽媽說“I love you!”，Wu Binbin制作禮物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。Let’s learn主要是關(guān)于Wu Binbin和妹妹通過畫畫、制作卡片和唱歌跳舞等方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。 語(yǔ)篇四是讀寫課，通過閱讀短文，我們懂得表達(dá)情感的不同方式，如我們的嘴巴、臉和身體都會(huì)說話，也可以通過畫畫、制作卡片或唱歌等形式來(lái)表達(dá)情感。 語(yǔ)篇五是項(xiàng)目式和故事閱讀融合課，Reading time呈現(xiàn)的是各種不同方式表達(dá)我們自己的想法和感受。通過理解材料內(nèi)容，拓展新的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)句子，擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言的輸入儲(chǔ)備。“Project”部分是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，制作出表達(dá)友誼的思維導(dǎo)圖。
三、學(xué)情分析 學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)學(xué)生已基本形成較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)的學(xué)生掌握并積累了一定的詞匯、句型，以及了解一些常見的語(yǔ)法知識(shí)，具備了基本的英語(yǔ)聽、說、讀、寫技能。絕大部分三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是充滿好奇的。 生活經(jīng)驗(yàn)：本單元以“Expressing yourself”為主題，圍繞自我表達(dá)而展開，涵蓋了豐富的語(yǔ)言知識(shí)與技能培養(yǎng)內(nèi)容。涉及各類描述事物的外貌、特點(diǎn)等詞匯，以及如何向周圍人表達(dá)自己想法和感受的短語(yǔ)和句型，這些詞匯和句型貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于他們準(zhǔn)確描述事物，及表達(dá)自己與他人的想法與感受，能夠在不同情境下進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流互動(dòng)。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
1. 在情境中，學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物特征的詞匯：long, fat, thin, slow. 能用核心語(yǔ)言“It is…/it has..”描述動(dòng)物特性，正確向他人表達(dá)自己的情感態(tài)度。1.Lesson 1 視聽說課 “Describe things.” (Part A Let’s talk & let’s learn)2.在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。2.Lesson 2 語(yǔ)音課 “We are happy.” (Part A Let’s spell) 3.在生活場(chǎng)景中與同伴談?wù)撛鯓酉蚋改副磉_(dá)愛；能圍繞某個(gè)主題，設(shè)計(jì)、制作并完成調(diào)查報(bào)告表中的調(diào)查任務(wù)。3.Lesson 3視聽說課 “Express love to parents.” (Part B Let’s talk & let’s learn)4.理解短文，獲取主要信息，能基于語(yǔ)言框架談?wù)勛约喝绾伪磉_(dá)對(duì)父親的愛，寫一寫自己為父母做的事情，通過不同的方式來(lái)表達(dá)自己的感受。5.Lesson 4 讀寫課 “Express ourselves in many ways.” （Part B Read and write）5.圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)多種方式表達(dá)自己的想法、感受等，引導(dǎo)學(xué)生心存感恩，合理的自我表達(dá)。5.Lesson 5 繪本課 “Express our ideas and feelings.” （Part C Reading time &Project）
教學(xué)重點(diǎn)
1.主動(dòng)通過語(yǔ)言或行動(dòng)等適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情；能舉例說明家人和朋友之間可以如何表達(dá)愛和關(guān)心。 2.描述寵物的外形特征，通過針對(duì)他人的回應(yīng)繼續(xù)提問來(lái)推進(jìn)對(duì)話；談?wù)撓蚣胰撕团笥驯磉_(dá)關(guān)愛的方式,，用話語(yǔ)、肢體語(yǔ)言和面部表情等表達(dá)關(guān)愛。 3.利用分類法、詞語(yǔ)搭配知識(shí)以及圖片信息識(shí)別和梳理有關(guān)寵物特征的詞匯和表達(dá)關(guān)愛的動(dòng)詞短語(yǔ)；能運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)介紹喜歡的寵物，表達(dá)對(duì)家人、朋友的關(guān)愛。 4.辨別、體會(huì)字母e在單詞中的發(fā)音，觀察、歸納開音節(jié)單詞的構(gòu)成特點(diǎn)；借助拼讀規(guī)則拼讀和拼寫單詞。 5.體會(huì)圖片信息促進(jìn)文段理解與強(qiáng)化意義的作用，能提取表達(dá)想法或感情時(shí)可以用到的方式，理解文段中的主題句與起支撐作用的句子之間的關(guān)系。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1.能在情境中運(yùn)用核心語(yǔ)言“It is…/It has…”描述動(dòng)物特性，正確向他人表達(dá)自己的情感態(tài)度。 2.在生活場(chǎng)景中與同伴談?wù)撛鯓酉蚋改副磉_(dá)愛；能圍繞某個(gè)主題，設(shè)計(jì)、制作并完成調(diào)查報(bào)告表中的調(diào)查任務(wù)。 3.能根據(jù)字母組合-e在單詞中的發(fā)音進(jìn)行新單詞拼讀 4.能基于語(yǔ)言框架談?wù)勛约喝绾伪磉_(dá)對(duì)父親的愛，寫一寫自己為父母做的事情，通過不同的方式來(lái)表達(dá)自己的感受。 5.圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)多種方式表達(dá)自己的想法、感受等，引導(dǎo)學(xué)生心存感恩，合理的自我表達(dá)。
七、教學(xué)方法
討論法、活動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、自然法、三位一體教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教學(xué)法。
八、教學(xué)資源
教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、任務(wù)單
九、單元話題與主題意義
單元話題 How do you express yourself
主題意義 用所學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)表達(dá)自己的愛，通過多種方式表達(dá)自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。
十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
十一、單元統(tǒng)整說明
圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù) “How do you express yourself ”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個(gè)活動(dòng),整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：How do we describe things 任務(wù)2：How do we express our feelings 任務(wù)3：Expressing ourselves makes us feel better. 在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)表達(dá)自己的愛，通過多種方式表達(dá)自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。
第二部分：?jiǎn)卧n時(shí)劃分
十二、課時(shí)設(shè)計(jì)
課時(shí) 話題 板塊 補(bǔ)充語(yǔ)篇
第一課時(shí) Describe things. Part A Let’s talk & let's learn
第二課時(shí) We are happy. Part A Let’s spell
第三課時(shí) Express love to parents. Part B Let’s talk & let’s learn
第四課時(shí) Express ourselves in many ways. Part B Read and write
第五課時(shí) Express our ideas and feelings. Part C Reading time & Project
十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) （體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化）
The Fourth Period（第四個(gè)課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容 Part Read and write 課型 閱讀課
課標(biāo)解讀 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語(yǔ)言能力、提高學(xué)習(xí)能力。
教材分析 What:通過閱讀配圖短文，我們懂得表達(dá)情感的不同方式，如我們的嘴巴、臉和身體都會(huì)說話，也可以通過畫畫、制作卡片或唱歌等形式來(lái)表達(dá)情感。 Why:通過閱讀配圖短文，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式來(lái)表達(dá)對(duì)寵物和父母愛。 How:本語(yǔ)篇是讀寫課，是一篇配圖短文，涉及到表達(dá)情感的核心語(yǔ)言:We talk. We draw pictures/sing songs or dance. Smile!語(yǔ)篇句型簡(jiǎn)單，學(xué)生易懂，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
學(xué)生學(xué)情 認(rèn)知水平：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)有好奇心，敢于開口說英語(yǔ)。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。 知識(shí)儲(chǔ)備：經(jīng)過A、B部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握表達(dá)情感的語(yǔ)言：We can say“I love you!”. We can draw pictures. We can make a card. We can sing and dance.能用句型：I like/love…表達(dá)對(duì)寵物的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo) （備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系） 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1.在看、讀、聽的活動(dòng)中理解篇章，獲取表達(dá)情感的不同方式；（學(xué)習(xí)理解) 2.能基于語(yǔ)篇內(nèi)容復(fù)述短文，看圖選擇正確的詞語(yǔ)寫一寫自己喜愛的寵物；（應(yīng)用實(shí)踐） 3.能基于語(yǔ)言框架談?wù)勛约喝绾伪磉_(dá)對(duì)父親的愛，寫一寫自己為父母做的事情，通過不同的方式來(lái)表達(dá)對(duì)寵物和父母愛。（遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1.能理解表達(dá)情感的語(yǔ)言：We talk. We smile. We draw pictures or make cards. We sing songs or dance. 2.能 難點(diǎn)： 1.能基于語(yǔ)篇內(nèi)容復(fù)述短文，看圖選擇正確的詞語(yǔ)寫一寫自己喜愛的寵物. 2.能基于語(yǔ)言框架談?wù)勛约喝绾伪磉_(dá)對(duì)父親的愛，寫一寫自己為父母做的事情，通過不同的方式來(lái)表達(dá)自己的感受。
教具、學(xué)具 PPT課件、音視頻材料，任務(wù)單
教法、學(xué)法 教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程 （體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)步驟 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
1.在看、讀、聽的活動(dòng)中理解篇章，獲取表達(dá)情感的不同方式；（學(xué)習(xí)理解) 1.Sing a song 2.Free talk. Mother s Day is coming. What do we express our love to our mum We can draw a picture. We can make a card. We can sing and dance. 3.Lead-in Our mouth can“talk”. Our face can “talk”. Our body can“talk”. 4.Look and predict. How do they express themselves 5.Read and number the pictures. 6.Let s discuss. Q:What do we express ourselves We talk. We smile. We draw pictures or make cards. We sing songs or dance. 7.Listen and repeat. 1.跟唱歌曲。 2.老師和學(xué)生自由談話。 3.導(dǎo)入新課 4.看圖預(yù)測(cè)圖片中的人物是怎么表達(dá)自己的情感。 5.學(xué)生讀短文，將圖片排序。 6.學(xué)生基于語(yǔ)篇內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回答表達(dá)情感的方式，如：We talk./ We smile./ We draw pictures or make cards. 7.聽錄音，跟讀。 歌曲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自由談話為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。 教師觀察學(xué)生是否能看圖預(yù)測(cè)，給與相應(yīng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 教師觀察學(xué)生是否能讀短文將圖片排序，給與指導(dǎo)和反饋。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，給與正面的評(píng)價(jià)。 觀察學(xué)生朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確，給與及時(shí)糾正指導(dǎo)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解日記內(nèi)容，通過看圖回答問題、閱讀填空等層層遞進(jìn)的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。
2.能基于語(yǔ)篇內(nèi)容復(fù)述短文，看圖選擇正確的詞語(yǔ)寫一寫自己喜愛的寵物；（應(yīng)用實(shí)踐） 8.Let s retell. We __________ ourselves in many ways. 1.We ______. Our _______, ______ and ______ can all “talk”. 2.We _____________or ______________. 3.We _____________or ____________. 4._______! A smile can say so much! 9.Look,choose and write. 8.能基于語(yǔ)篇內(nèi)容復(fù)述短文。 9. 看圖選擇正確的詞語(yǔ)寫一寫自己喜愛的寵物。 教師觀察學(xué)生是否能復(fù)述短文，給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 教師根據(jù)學(xué)生是否能看圖選擇正確的詞語(yǔ)寫一寫自己喜愛的寵物，給與指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生基于語(yǔ)篇內(nèi)容復(fù)述短文，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。
3.能基于語(yǔ)言框架和同伴談?wù)勛约喝绾伪磉_(dá)對(duì)父親的愛，寫一寫自己為父母做的事情，通過不同的方式來(lái)表達(dá)對(duì)寵物和父母愛。（遷移創(chuàng)新） 10.Pair work. A:I often make a card for my dad. What about you B:I often...for my dad. 11.Let s write. 10.能基于語(yǔ)言框架和同伴談?wù)勛约喝绾伪磉_(dá)對(duì)父母的愛。 11.寫一寫自己為父母做的事情。 教師觀察學(xué)生是否能基于語(yǔ)言框架談?wù)勛约喝绾伪磉_(dá)對(duì)父母的愛，給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 教師觀察學(xué)生是否能用提示詞寫一寫，給與指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性使用所學(xué)的語(yǔ)言，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下能基于語(yǔ)言框架談?wù)勛约喝绾伪磉_(dá)對(duì)父母的愛，進(jìn)一步拓展所學(xué)的核心語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)用能力。
板書設(shè)計(jì)
Homework 基礎(chǔ)性作業(yè)：讀Read and write課文。 拓展型作業(yè)：Look,choose and write. I love my cat. It has_______legs. It’s________. 提升型作業(yè)：閱讀材料，完成下列任務(wù)。
教學(xué)反思 亮點(diǎn)： 1.豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì),趣味十足,可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,吸引學(xué)生的注意力 2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,教師的教學(xué)以引導(dǎo)為主,盡可能給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓他們自己去理解 去學(xué)習(xí) 3.注重學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng),提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀能力 不足： 在備課過程中，要學(xué)會(huì)合理利用和開發(fā)教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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