資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Unit 2 Expressing yourself
學(xué)校名稱：
第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃
一、課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇;語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素;文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。 單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。
二、教材分析
項(xiàng)目 PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Unit 2 Expressing yourself
主題范疇 √人與社會(huì) 人與自然 √人與自我
功能 √交往 √感情 √態(tài)度
主題意義 用所學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周?chē)睦蠋煛⒓议L(zhǎng)和同學(xué)表達(dá)自己的愛(ài)，通過(guò)多種方式表達(dá)自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。
（一）單元教材板塊分析
主要內(nèi)容
核心 板塊 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀四個(gè)描述身體部位的詞匯：long, fat, thin, slow. 2.能用句型“It’s....”和“It has ....描述動(dòng)物外貌特點(diǎn)。
Part B （Let’s talk; Let’s learn;） 1.上學(xué)時(shí)禮貌離家： —Bye, Mum/ Dad. —Love you! 2.詢問(wèn)和回答是否做了某事的句型： —Do you ... —Yes, I do./ No, I don’t … 3.描述對(duì)媽媽表達(dá)愛(ài)的句子： Let’s draw a picture. Let’s make a card. Let’s sing and dance. 4.表達(dá)愛(ài)媽媽主題的韻文 Make a card. Draw a picture. Make your mum smile. Sing a song. Dance together. We all like to smile.
Part A Let’s spell 能正確拼讀帶有字母“-e”的單詞發(fā)音。
Part B Read and write 理解句子意思： We talk. Our mouth, face and body can all “talk”. We draw pictures or make cards. We sing songs or dance. A smile can say so much!
次核心 板塊 Part C (Project; reading time) 1.Reading time呈現(xiàn)的是各種不同方式表達(dá)我們自己的想法和感受。通過(guò)理解材料內(nèi)容，拓展新的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)句子，擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言的輸入儲(chǔ)備。 2.“Project”部分是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，制作出表達(dá)友誼的思維導(dǎo)圖。
輔助 板塊 Listen and do, Make a survey 通過(guò)各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
(二)單元教材分析
本單元內(nèi)容圍繞“Expressing yourself”這一主題展開(kāi)，涉及五個(gè)語(yǔ)篇，包括兩組對(duì)話、一節(jié)語(yǔ)音課、一篇配圖短文和一篇圖文結(jié)合材料。 語(yǔ)篇一是日常生活對(duì)話，教材通過(guò)Zhang Peng和Mike Black散步偶遇，一起談?wù)摴返脑掝}展開(kāi)，能描述事物的特征并表達(dá)自己的情感和態(tài)度。 語(yǔ)篇二是一節(jié)語(yǔ)音課，基于單元大任務(wù)和課時(shí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)篇導(dǎo)入學(xué)習(xí)，感知-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律，通過(guò)課時(shí)語(yǔ)篇任務(wù)“We are happy”，同學(xué)們分享各自的快樂(lè)，還能一起唱歌，做游戲和讀故事，在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解語(yǔ)用-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 本語(yǔ)篇三是日常生活對(duì)話，是Let’s talk和Let’s learn的融合課，Talk部分呈現(xiàn)的是Binbin和John通過(guò)不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，John每天對(duì)媽媽說(shuō)“I love you!”，Wu Binbin制作禮物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。Let’s learn主要是關(guān)于Wu Binbin和妹妹通過(guò)畫(huà)畫(huà)、制作卡片和唱歌跳舞等方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。 語(yǔ)篇四是讀寫(xiě)課，通過(guò)閱讀短文，我們懂得表達(dá)情感的不同方式，如我們的嘴巴、臉和身體都會(huì)說(shuō)話，也可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)、制作卡片或唱歌等形式來(lái)表達(dá)情感。 語(yǔ)篇五是項(xiàng)目式和故事閱讀融合課，Reading time呈現(xiàn)的是各種不同方式表達(dá)我們自己的想法和感受。通過(guò)理解材料內(nèi)容，拓展新的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)句子，擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言的輸入儲(chǔ)備。“Project”部分是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，制作出表達(dá)友誼的思維導(dǎo)圖。
三、學(xué)情分析 學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)學(xué)生已基本形成較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)的學(xué)生掌握并積累了一定的詞匯、句型，以及了解一些常見(jiàn)的語(yǔ)法知識(shí)，具備了基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。絕大部分三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是充滿好奇的。 生活經(jīng)驗(yàn)：本單元以“Expressing yourself”為主題，圍繞自我表達(dá)而展開(kāi)，涵蓋了豐富的語(yǔ)言知識(shí)與技能培養(yǎng)內(nèi)容。涉及各類(lèi)描述事物的外貌、特點(diǎn)等詞匯，以及如何向周?chē)吮磉_(dá)自己想法和感受的短語(yǔ)和句型，這些詞匯和句型貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于他們準(zhǔn)確描述事物，及表達(dá)自己與他人的想法與感受，能夠在不同情境下進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流互動(dòng)。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
1. 在情境中，學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物特征的詞匯：long, fat, thin, slow. 能用核心語(yǔ)言“It is…/it has..”描述動(dòng)物特性，正確向他人表達(dá)自己的情感態(tài)度。1.Lesson 1 視聽(tīng)說(shuō)課 “Describe things.” (Part A Let’s talk & let’s learn)2.在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。2.Lesson 2 語(yǔ)音課 “We are happy.” (Part A Let’s spell) 3.在生活場(chǎng)景中與同伴談?wù)撛鯓酉蚋改副磉_(dá)愛(ài)；能?chē)@某個(gè)主題，設(shè)計(jì)、制作并完成調(diào)查報(bào)告表中的調(diào)查任務(wù)。3.Lesson 3視聽(tīng)說(shuō)課 “Express love to parents.” (Part B Let’s talk & let’s learn)4.理解短文，獲取主要信息，能基于語(yǔ)言框架談?wù)勛约喝绾伪磉_(dá)對(duì)父親的愛(ài)，寫(xiě)一寫(xiě)自己為父母做的事情，通過(guò)不同的方式來(lái)表達(dá)自己的感受。5.Lesson 4 讀寫(xiě)課 “Express ourselves in many ways.” （Part B Read and write）5.圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)多種方式表達(dá)自己的想法、感受等，引導(dǎo)學(xué)生心存感恩，合理的自我表達(dá)。5.Lesson 5 繪本課 “Express our ideas and feelings.” （Part C Reading time &Project）
教學(xué)重點(diǎn)
1.主動(dòng)通過(guò)語(yǔ)言或行動(dòng)等適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情；能舉例說(shuō)明家人和朋友之間可以如何表達(dá)愛(ài)和關(guān)心。 2.描述寵物的外形特征，通過(guò)針對(duì)他人的回應(yīng)繼續(xù)提問(wèn)來(lái)推進(jìn)對(duì)話；談?wù)撓蚣胰撕团笥驯磉_(dá)關(guān)愛(ài)的方式,，用話語(yǔ)、肢體語(yǔ)言和面部表情等表達(dá)關(guān)愛(ài)。 3.利用分類(lèi)法、詞語(yǔ)搭配知識(shí)以及圖片信息識(shí)別和梳理有關(guān)寵物特征的詞匯和表達(dá)關(guān)愛(ài)的動(dòng)詞短語(yǔ)；能運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)介紹喜歡的寵物，表達(dá)對(duì)家人、朋友的關(guān)愛(ài)。 4.辨別、體會(huì)字母e在單詞中的發(fā)音，觀察、歸納開(kāi)音節(jié)單詞的構(gòu)成特點(diǎn)；借助拼讀規(guī)則拼讀和拼寫(xiě)單詞。 5.體會(huì)圖片信息促進(jìn)文段理解與強(qiáng)化意義的作用，能提取表達(dá)想法或感情時(shí)可以用到的方式，理解文段中的主題句與起支撐作用的句子之間的關(guān)系。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1.能在情境中運(yùn)用核心語(yǔ)言“It is…/It has…”描述動(dòng)物特性，正確向他人表達(dá)自己的情感態(tài)度。 2.在生活場(chǎng)景中與同伴談?wù)撛鯓酉蚋改副磉_(dá)愛(ài)；能?chē)@某個(gè)主題，設(shè)計(jì)、制作并完成調(diào)查報(bào)告表中的調(diào)查任務(wù)。 3.能根據(jù)字母組合-e在單詞中的發(fā)音進(jìn)行新單詞拼讀 4.能基于語(yǔ)言框架談?wù)勛约喝绾伪磉_(dá)對(duì)父親的愛(ài)，寫(xiě)一寫(xiě)自己為父母做的事情，通過(guò)不同的方式來(lái)表達(dá)自己的感受。 5.圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)多種方式表達(dá)自己的想法、感受等，引導(dǎo)學(xué)生心存感恩，合理的自我表達(dá)。
七、教學(xué)方法
討論法、活動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、自然法、三位一體教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教學(xué)法。
八、教學(xué)資源
教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、任務(wù)單
九、單元話題與主題意義
單元話題 How do you express yourself
主題意義 用所學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周?chē)睦蠋煛⒓议L(zhǎng)和同學(xué)表達(dá)自己的愛(ài)，通過(guò)多種方式表達(dá)自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。
十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
十一、單元統(tǒng)整說(shuō)明
圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù) “How do you express yourself ”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個(gè)活動(dòng),整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問(wèn)題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：How do we describe things 任務(wù)2：How do we express our feelings 任務(wù)3：Expressing ourselves makes us feel better. 在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開(kāi)展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)采用正確的方式和方法向周?chē)睦蠋煛⒓议L(zhǎng)和同學(xué)表達(dá)自己的愛(ài)，通過(guò)多種方式表達(dá)自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。
第二部分：?jiǎn)卧n時(shí)劃分
十二、課時(shí)設(shè)計(jì)
課時(shí) 話題 板塊 補(bǔ)充語(yǔ)篇
第一課時(shí) Describe things. Part A Let’s talk & let's learn
第二課時(shí) We are happy. Part A Let’s spell
第三課時(shí) Express love to parents. Part B Let’s talk & let’s learn
第四課時(shí) Express ourselves in many ways. Part B Read and write
第五課時(shí) Express our ideas and feelings. Part C Reading time & Project
十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) （體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化）
The Second Period（第二個(gè)課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容 Part A Let’s spell 課型 語(yǔ)音課
課標(biāo)解讀 2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)指出：學(xué)生能借助拼讀規(guī)則拼讀單詞；使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀學(xué)過(guò)的對(duì)話和短文；借助句子中單詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度與情感；感知并模仿說(shuō)英語(yǔ)，體會(huì)意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏；在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音基本正確，語(yǔ)調(diào)自然、流暢。
教材分析 What:本課時(shí)是一節(jié)語(yǔ)音課，基于單元大任務(wù)和課時(shí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)篇導(dǎo)入學(xué)習(xí)，感知-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律，通過(guò)課時(shí)語(yǔ)篇任務(wù)“We are happy”，同學(xué)們分享各自的快樂(lè)，還能一起唱歌，做游戲和讀故事，在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解語(yǔ)用-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 Why:通過(guò)感知語(yǔ)篇的單詞，拆音、拼音和分類(lèi)等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)則，并能根據(jù)拼讀規(guī)則拼讀出更多含有-e的單詞，從而逐步積累自然拼讀的規(guī)則和能力。 How:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字母組合-e的發(fā)音規(guī)律，逐漸增強(qiáng)自然拼讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用自然拼讀規(guī)律學(xué)習(xí)單詞。
學(xué)生學(xué)情 知識(shí)儲(chǔ)備：三年級(jí)的孩子已經(jīng)掌握了e在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能初步用自然拼讀拼讀單詞，已有的知識(shí)儲(chǔ)備為本節(jié)課的語(yǔ)音學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 困難分析：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)自然拼讀的發(fā)音規(guī)則，并且已經(jīng)掌握了一定的關(guān)于字母學(xué)習(xí)的方法，所以本節(jié)課學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。
教學(xué)目標(biāo) （備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系） 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1.感知語(yǔ)篇單詞中-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律，能正確拼讀所給例詞，吟唱歌曲；（學(xué)習(xí)理解） 2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成聽(tīng)音訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固-e的發(fā)音；（應(yīng)用實(shí)踐） 3.自主閱讀繪本故事，鞏固-e在單詞、句子、語(yǔ)篇中的發(fā)音。(遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合-e在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)： 在拼讀過(guò)程中掌握字母組合-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行單詞拼讀;
教具、學(xué)具 PPT課件
教法、學(xué)法 教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程 （體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)步驟 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
1.感知語(yǔ)篇單詞中-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律，能正確拼讀所給例詞，吟唱歌曲;（學(xué)習(xí)理解） 1.Let’s sing 2.Let’s review bed,red,egg 復(fù)習(xí)e在單詞中的發(fā)音 3.Let’s chant He likes to run. She likes to jump. We sing and dance. Be happy and have fun 學(xué)習(xí)詞匯：he, she, we, be What does “e” sound like 總結(jié)歸納字母-e單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/。 4.Listen,repeat and chant. 5.Read more words. Chinese,these,Japanese 1.學(xué)生跟歌曲。 2.復(fù)習(xí)e在單詞中的發(fā)音。 3.學(xué)生跟唱chant，學(xué)習(xí)詞匯：he, she, we, be,總結(jié)歸納字母-e單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/. 聽(tīng)錄音，跟唱歌謠。 根據(jù)-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律拼讀出更多的單詞。 唱歌激發(fā)學(xué)生 的興趣，復(fù)習(xí)e在單詞中的發(fā)音為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，幫助學(xué)生歸納字母在單詞中的發(fā)音。 教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱歌謠。 教師觀察學(xué)生是否能拼讀單詞，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母“-e”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過(guò)設(shè)置故事引出要學(xué)習(xí)的詞匯，并讓學(xué)生自己閱讀詞匯進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)學(xué)生們的思考力，并進(jìn)行吟唱歌謠，活躍課堂氛圍，并鞏固語(yǔ)音知識(shí)。
2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成聽(tīng)音訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固-e的發(fā)音；（應(yīng)用實(shí)踐） 6.Let’s group 7.Read, listen and number. 8.Listen,circle and write. 6.學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，對(duì)含有“-e或 e”發(fā)音單詞進(jìn)行分類(lèi)、歸納、總結(jié)它們的異同。 7.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成“聽(tīng)音訓(xùn)練活動(dòng)。 8.完成聽(tīng)音，圈出發(fā)音并寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng)。 觀察學(xué)生是否能夠分類(lèi)，并給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。 教師觀察學(xué)生是否能完成兩項(xiàng)聽(tīng)音活動(dòng)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。為后面的繪本閱讀做鋪墊。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，在教師的引導(dǎo)下完成聽(tīng)音訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固-e的發(fā)音。
3. 自主閱讀繪本故事，鞏固-e在單詞、句子、語(yǔ)篇中的發(fā)音。（遷移創(chuàng)新） 9.Enjoy a story 9.學(xué)生自主閱讀繪本故事《A box for me》，然后再小組合作閱讀。 觀察學(xué)生小組合作情況，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試拼讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生讀繪本故事，鞏固了拼讀方法，提升拼讀的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 Expressing yourself Period 2 We are happy (Part A Let’s spell)
作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)型作業(yè)：寫(xiě)出更多含有-e的單詞 提升型作業(yè)：根據(jù)-e和e在單詞中的發(fā)音，將單詞進(jìn)行分類(lèi)。 -e e 拓展型作業(yè)：繼續(xù)閱讀繪本故事《A box for me》。
教學(xué)反思 （亮點(diǎn)與不足） 亮點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合-e在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。 2.結(jié)合一個(gè)繪本小故事，讓拼讀和閱讀相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)的遷移和創(chuàng)新。 不足： 對(duì)于繪本的閱讀，部分學(xué)習(xí)能力中下的學(xué)生還是比較吃力，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)又加強(qiáng)了學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開(kāi)更多......

收起↑