資源簡介

(共34張PPT)
小學PEP人教版三年級下冊
Unit1 Meeting new people
Unit 1 Lesson 5 Let’s learn
Let’s chant
Hi! My name’s ____________.
I’m from _____________.
I’m a _____________.
Amy Green
the UK
student
Look and say
Hi! My name’s ____________.
I’m from _____________.
I’m a _____________.
Zhang Peng
China
student
Hi! My name’s ____________.
I’m from _____________.
I’m a _____________.
Free talk
Amy! May I go home with you
Ok, let’s go home together, Zhang Peng.
Lead in
How many people are there in the picture
There are ____ people in the picture.
six
Who’s that man
That’s my new neighbor, Mr Lin.
man
Who’s that man
成年男子；男人
Who’s that woman
That’s my new neighbor, Mrs Lin.
woman
Who’s that woman
成年女子；婦女
girl
That girl is my new neighbor.
女孩
boy
That boy is my new neighbor.
男孩
Hi, Zhang Peng!
Hi !
Who’s that man
That’s my new neighbour（鄰居）,Mr Lin.
Let’s read
Who’s that
That’s my new neighbour（鄰居）.
Let's learn
1. Ask and answer in pairs.
兩人搭檔問答。
2. Let’s share.
Listen and number
( ) ( ) ( ) ( )
girl
boy
woman
man
( ) ( ) ( ) ( )
Look and say
man
woman
girl
boy
girl
boy
woman
man
girl
boy
or
a
a
Game
she
he
選一名或多名同學說說他/她是男孩還是女孩。
____ is a boy/ girl.
Free talk
My ______ is a _______.
mother
father
uncle
aunt
sister
brother
cousin
grandpa
grandma
man
woman
boy
girl
Think and say
A: Hi, _______!
B: Hi!
C: Who’s that man/ woman/ girl/ boy
B: That’s my new neighbour, ________.
Make a dialogue
Group work
Who’s that ________
That’s my new neighbor.
woman
Group work
Who’s that ________
That’s my new neighbor.
man
Group work
Who’s that ________
That’s our new classmate, Sarah.
girl
Group work
Who’s that ________
That’s our new classmate, Mike.
boy
Group work
Who’s that ________
That’s our new teacher, Mike.
woman
Man, man, my father is a man.
Woman, woman, my mother is a woman.
Girl, girl, my sister is a girl.
Boy, boy, my brother is a boy.
Let’s chant
Man, man, _____ is a man.
Woman, woman, _____ is a woman.
Girl, girl, _____ is a girl.
Boy, boy, _____ is a boy.
Make a new chant
Summary
Words：
girl 女孩 boy 男孩 man 男人 woman 女人
Sentences:
1. -Who’s that man
-That’s my new neighbour.
2.-Let me help. After you!
-Thank you.
3. Zhang Peng is my classmate. He is my neighbour.
We like travelling. See you next lesson!
Greet new people and politely offer help.
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（PEP版）三年級下學期
Unit1 Meeting new people單元整體分析
課時 Unit1 Meeting new people B let’s learn
語篇內容 How can we be polite 類型 詞匯課
語篇分析 What 主題意義 & 主要內容本課時的“Let’s learn”部分主要學習一些關于人物類別的詞匯“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”，詢問和回答某人是誰的日常交流語句“Who’s that ... ”“That’s ...”。“Listen and do”通過聽力指令，讓學生做出相應動作，鞏固所學知識并鍛煉聽力理解與反應能力。“Project”則是一個綜合性實踐活動，要求學生制作關于美食節的海報，運用所學詞匯和句型進行描述展示。How 文體結構 & 語言特點本課教材整體采用了情境教學與任務驅動相結合的結構。先通過呈現人物圖片、對話等情境引入詞匯和句型，讓學生在具體語境中感知學習內容。“Listen and do”設置聽力任務，以指令性語言引導學生完成動作，強化知識的記憶與應用。“Project”為拓展性任務，以項目形式促使學生整合知識、發揮創意，將所學知識運用到實際的創作表達中，各環節循序漸進，逐步提升學生語言綜合運用能力。Why 語篇意圖 & 語篇價值從知識層面看，有助于學生積累豐富的人物類別詞匯與詢問和回答某人是誰的句型，為日常交流奠定基礎。在能力培養上，鍛煉學生的聽力、口語表達以及動手實踐能力，促進其思維發展與創新意識。從情感態度角度，通過對人物的描述與介紹新朋友等活動，培養學生積極與人交往、尊重他人差異的意識，提升其跨文化交際的意識與能力，同時增強學生學習英語的自信心與興趣。
教學目標教學重點、難點 1.在聽、說、認、讀的活動中，學生能夠理解并認讀表達人物類別的詞匯，如“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”等，以及詢問和回答某人是誰的句型“Who’s that ... ”“That’s ...”。能聽懂“Listen and do”中的指令性語言，并理解其含義。（學習理解）2.學生能夠在真實或模擬情境中，準確運用所學詞匯和句型詢問和回答某人身份信息。順利完成“Listen and do”中的動作任務，通過聽做結合鞏固語言知識，并能在小組活動中運用所學進行簡單交流互動。（應用實踐）3.學生能夠在“Project”中，遷移運用所學知識，自主設計并制作關于美食節的海報，包括繪畫人物形象并準確運用英語描述其身份信息，展示出一定的創新思維和綜合語言運用能力，同時培養團隊協作精神與分享意識。（遷移創新）
資源選取及運用 教材、PPT及圖片
教學過程：
教學目標 學習活動 效果評價
1.學習理解學生能熟練掌握描述人物類別的詞匯，如“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”等，以及詢問和回答某人是誰的句型“Who’s that ... ”“That’s ...”。能聽懂“Listen and do”指令并做出正確反應，在“Project”中運用所學知識完成海報制作。 1.Let’s chant2.Look and say3.Free talk4.Presentation5.Let’s learn6.Let’s watch 教師觀察學生能否參與互動交流，根據需要調整領讀與鼓勵。教師根據學生發音情況，并且利用圖片讓學生理解短語的意思，給與指導與反饋教師根據學生不同的水平，結合教學中出現的問題給與指導與鼓勵
設計意圖：本階段學習活動旨在幫學生在語境中理解學習內容，學習核心詞匯和核心語言。學生在教師的指導下看圖預測對話內容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調，內化語言，為語言輸出奠定基礎。
教學目標 學習活動 效果評價
2.應用實踐：學生能夠在真實或模擬情境中，準確運用所學詞匯和句型詢問和回答某人身份信息。順利完成“Listen and do”中的動作任務，通過聽做結合鞏固語言知識，并能在小組活動中運用所學進行簡單交流互動。 1.Let’s read2.Listen and number3.Look and say4.Game5.Free talk6.Think and say7.Make a dialogue 教師觀察學生運用核心語言進行交流的情況，根據學生表現給與指導與反饋。教師觀察學生能否能夠順利完成連線題目，根據學生表現給與提示和指導。
設計意圖：本階段學習活動引導學生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學習。
教學目標 學習活動 效果評價
3.遷移創新：小組合作和創作chant,展示出一定的創新思維和綜合語言運用能力，同時培養團隊協作精神與分享意識。 1.Group work2.Listen and do3.Let’s chant 教師觀察學生在小組內運用所學語言交流，教師根據學生對問題的回應與反饋，引導討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓勵
設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，將所學知識運用到實際中，從學習理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創新有了真實的感受和體驗。
板書設計
階梯式作業設計：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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