資源簡介

Unit 1 It's Time to Play the Violin 第二課時
（教學設計）
教學目標
1. 復習鞏固短語：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book。
2. 能在日常生活中正確運用以下面功能句，理解并能對道歉做出應答。
如— I’m afraid you can’t. It’s time to ...
— It doesn’t matter.
教學重難點
通過本節課學習，學生能熟練掌握以下句型：— Can I go out to play — I’m afraid you can’t. It’s time to ...；— Oh, sorry, Miss White.；— It doesn’t matter.等
教學準備
（1）一個鐘表（指針可隨意撥動）、裝著書本的包。
（2）Let’s learn部分的圖片。
（3）Let’s talk部分的圖片、錄音及人物頭飾。
教學方法
Ⅰ. 課程導入（Leading In）
ⅰ. 課前問答
可將上節課所學的詞匯融入到課前問答中，進行復習鞏固。如：
T: Good morning, boys and girls. This is an English class. Let’s learn English, OK
Ss: OK.
T: Please take out the book.（讓學生聽指令完成動作）
ⅱ. 新課導入
走到某個學生面前，與他進行互動：
T: What can you do, S1
S1: I can ... （讓學生自主回答）
T: Good! Can you play sports
學生回答后，拿著卡片對全班同學說：
T: Can you play sports What sport can you play Show me, please.
（讓學生用肢體語言表述并且一起大聲讀短語）之后，快速轉向另一名學生，發出下一個指令：
T: Please show me how to play the violin.
學生做出拉小提琴的動作后，接著對全班同學說：
T: Can you do eye exercises Show me, please.
多次輪流，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習上節課所學的詞匯。
Ⅱ. 課程展示活動和過程的設計（Presentation）
ⅰ. 新課展示 Part A Let’s talk
1. 出示鐘表，新授本節課的新句型：It’s time to ...
（1）將指針撥到6點半，讓學生觀看鐘表上的時間，然后進行問答，引出新句型。如：
T: Look at the clock. What time is it
Ss: It’s six thirty in the morning.（引導學生回答）
T: Yes. I get up at six thirty. It’s time to get up. （板書并領讀句子）
（2）繼續撥動鐘表，與學生進行交流，以此復習上節課所學的短語take out the book和learn English，鞏固句型 It’s time to ... 如：
T: Now, look! It’s eight o’clock. What do you usually do at eight
Ss:（邊從包里往外拿書邊引導學生說）We usually take out the books and learn English.
T: Yes. It’s time to learn English.（板書并領讀句子）
（3）將鐘表上的指針撥到10點，與學生展開交流，接著復習所學的短語have a rest和do eye exercises，進一步鞏固句型It’s time to ... 如：
T: How about ten o’clock Is it time to have a rest
（出示圖片，然后做眼保健操）
Ss: Yes.（引導學生說）We have a rest and do eye exercises at ten o’clock.
T: It’s time to have a rest and do eye exercises.（板書并領讀句子）
2. 聽錄音，回答問題，理解對話：
（1）引導學生觀察Let’s talk部分的第一幅圖片，然后播放錄音，在學生聽完第一部分的對話后，讓學生回答問題：What is Wu Chen doing 引導學生理解并會用It doesn’t matter. （沒什么/沒關系/不要緊）對道歉進行應答：
— I’m sorry. I’m late.
— It doesn’t matter.
（2）引導學生觀察第二幅圖，然后播放錄音，在學生聽完該部分的對話后，讓學生回答下列問題：
Can Colin go out to play
What will he do right now
引導學生理解并會用功能句I’m afraid ... 和短語right now。
ⅱ. 鞏固活動
1. 帶領學生模仿錄音中的語音語調，分角色朗讀Let’s talk部分的對話。
2. 鼓勵學生用It’s ... It’s time to ...說出新句子。在教學中向學生滲透合理安排時間的概念。
Ⅲ. 操練活動的設計與實施（Practice Activities）
ⅰ. 對話表演
請幾位學生到講臺前表演對話，并讓他們戴上所準備的頭飾以增加表演的趣味性；可鼓勵學生盡量多地使用所學的短語進行替換練習，也可以讓學生增加少量內容以豐富對話。
ⅱ. Part B Let’s play
1. 可在黑板上列出一系列的時間，并先選擇任意一個時間舉例，讓學生猜說相應的活動，然后請學生上來完成游戲。如：
T: It’s eight thirty in the evening. What do I do at that time Please guess, children.
Ss: Do you ...
T: No, I don’t. / Yes, I do. It’s time to ...
2. 鼓勵學生創編自己的競猜形式，可引導學生根據已有的對話內容做替換，并且稍加修改，變成學生自己的游戲。

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