資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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Unit 2 Expressing yourself
教學內容： Part A How do we describe things Let’s talk, Describe and choose
教學目標： 1. 能夠聽懂、會說單詞：cute, long body , short legs , friendly. （學習理解） 2. 能夠聽懂、會說句型：It has long body and short legs. Do you like dogs --Yes, I do. Dogs are friendly. They can help us too. （學習理解） 3. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型It has ... 來形容動物。 （應用實踐） 4. 能夠樂于使用英語進行交流。 （遷移創新）
教學重難點： 1.重點 能夠聽懂、會說單詞：cute, long body , short legs , friendly. 能夠聽懂、會說句型：It has long body and short legs. Do you like dogs --Yes, I do. Dogs are friendly. They can help us too. 2. 難點 能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型來形容動物的特征。
課時安排 第一課時 教學準備 多媒體課件、 動物圖卡
教學設計 復備
Step 1 Warm up 1. TPR活動，邊說指令，邊做動作。 2. Listen and chant. Step 2 Lead in 1.借助課件的幫助，逐步展示公園的圖案。 Teacher：Boys and girls, what’s this Yes, this is a tree. What are these？These are flowers. Who are they Yes, they are Mike and Zhang Peng. Where are they Yes, they are in the park. 2.展示課文中的圖片，談論圖片顯示的內容，引入本課新授知識。 Step 3 Presentation 1. 播放課文錄音。學生認真傾聽，并準備回答問題。 Teacher: Boys and girls, now let’s listen to the dialogue. After that, you should answer a question: What are they talking about 聽完錄音后，請學生說出自己的答案。 Teacher: Who can answer the question now 2. 再次播放對話錄音，檢驗學生的答案。 Teacher：Now, let’s listen to the dialogue again, and check your answer. 3.講解重點句型：It has long body and short legs. Do you like dogs --Yes, I do. Dogs are friendly. They can help us too. Step 4 Practice 1.播放課文錄音。學生跟讀課文。 Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 出示長頸鹿和熊的圖片，針對本課重點單詞及句式同學生進行問答交流，以操練本課新授知識。 3. 出示動物圖片，請學生快速說出其英語名稱。 Teacher: I’ll show you some pictures of animals. Please say their name quickly. 4.Describe and choose 游戲：猜一猜。請某一學生說出某種動物的特征，其他學生來猜這種動物。 Teacher：Let’s play a game: Guess the animal. I will ask one student to come to front and describe an animal. Other students guess what it is. Step 5 Summary 畫一畫，說一說。請學生畫出自己喜歡的動物，并用一句話來描述它。 Teacher: Chen Jie and Wu Binbin draw their animals and introduce their animals to us. Can you draw and show your animal Please say one sentence to tell us its looking.
板書設計
Unit 2 Expressing yourself Part A How do we describe things Let’s talk, Describe and choose It has long body and short legs. Do you like dogs --Yes, I do. Dogs are friendly. They can help us too.
課堂作業新設計
一、選擇正確的單詞補全句子。 ( ) 1. It _____ a long body and short legs. A. has B. have C. / ( ) 2._____ you like dogs A. Do B. Are C. Is ( ) 3. It’s short ______ fat. A. at B. and C. so
教學反思
題目： Unit 2 Expressing yourself
教學內容： Part A How do we describe things Let’s learn, Listen and chant.
教學目標： 1. 能夠聽懂、會說、認讀單詞：long, fat, thin, slow, short. （學習理解） 2. 能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：I love my rabbit. It has long ears and a short tail. （應用實踐） 3. 能夠積極參與活動，并樂于在活動中使用英語。 （遷移創新）
教學重難點： 1.重點： 能夠聽懂、會說、認讀單詞：long, fat, thin, slow, short. 能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：I love my rabbit. It has long ears and a short tail. 2. 難點： 能夠準確掌握thin的發音。 能夠準確使用long, fat, thin, slow, short來描述動物的特征。
課時安排 第二課時 教學準備 多媒體課件、 動物圖卡
教學設計 復備
Step 1 Warm up TPR活動：Be a cat。學生邊說邊模仿所說的動物的樣子。 Step 2 Lead in 1. 創設寵物展覽的情境，出示動物圖片，復習已經學過的動物名稱。 Teacher: Do you like animals Where can we see so many animals Yes. Let’s go to a pet show. Look, so many animals. What’s this Is this a monkey ... Step 3 Presentation 1. 播放課文錄音，回答問題。 Teacher：Amy are on the pet show too. What can she see Listen and find. 2. 播放課文錄音，學生跟讀。 Teacher：Listen to Amy again. Read with her. 3. 展示課文中出現的動物圖片，請學生嘗試描述。 Teacher: What’s this Is this rabbit cute How about its ear What does the cat look like What does the dog look like Does the tortoise run fast or not Yes, it’s slow. Step 4 Practice 1. 以游戲操練單詞。 （1）Ｉdo you say. 教師做動作，學生說出單詞。 Teacher：Let’s play a game. I do you say. When I do this, please say tall. When I do this, please say short. This is for thin, and this is for fat. （2）I day you do. 教師說出單詞，學生做動作。 Teacher：This time I say you do. I will say the word. You do correct actions. 2. Let’s do. 完成課文第二十五頁Let’s do的活動。播放指令錄音，學生邊聽邊說邊做動作。 Teacher: Now let’s do actions together. Listen carefully first. Then do the correct actions. Teacher：Now let’s do it in groups. I’ll choose the best team. 3. 選詞填空。展示更多的動物，學生選擇本課中學習的四個形容填空補全句子來進行描述。如展示一只很胖貓，呈現句子：Look at the cat. It’s _______. 學生需要選擇fat來填空，并讀出句子。 Teacher：Look at these animals. What do they look like Please choose the correct word. 4.Listen and chant. I have a cat. He’s old and fat. And he’s also very slow. His tail is long. His legs are short. But I love him, don’t you know Step 5 Summary 學習并誦讀韻句，結束課程。
板書設計
Unit 2 Expressing yourself Part A How do we describe things Let’s talk, Describe and choose long, fat, thin, slow, short. I love my rabbit. It has long ears and a short tail.
課堂作業新設計
一、 將下列字母按正確順序排列組成單詞，并寫在相應圖片的下方。 1. a t f 2. l o g n 3. i t h n 4. s o h t r 二、判斷以下各句與圖片內容是（√）否（×）一致。 ( ) 1. The tree is so tall. ( ) 2. The cat is thin. ( ) 3. The mother is short.
教學反思
題目： Unit 2 Expressing yourself
教學內容： Part A How do we describe things Let’s spell
教學目標： 1. 能感知并歸納“-e”在單詞中的發音規則；能讀出符合“-e”發音規則的單詞，并能將其與“-e-”發音規則相區分。 （學習理解） 2. 培養學生的觀察能力和歸納總結知識的能力。 （應用實踐） 3. 激發學生對語音知識的學習興趣。（遷移創新）
教學重難點： 重點: 能掌握“-e”發音規則并在單詞拼讀和拼寫中加以運用；“-e”發音規則和“-e-”發音規則之間的區分。 難點： “-e”發音規則和“-e-”發音規則之間的區分。
課時安排 第三課時 教學準備 多媒體課件
教學設計 復備
Step 1 Warm-up & Revision Revision 課件出示三個不同e的卡通形象，教師介紹這三個e的發音規律是不一樣的。 （1）重讀閉音節詞中，e發短元音/e/。 T：Dinner’s ready! What’s for my dinner （課件出示lemon、bread等圖片） 學生猜測，并呈現單詞lemon，bread，egg，vegetable，學生通過說和讀回顧含有短音/e/的單詞。 Chant：Ten red pens. (clap!) Ten red pens. (clap!) Eight pens. Nine pens. Ten red pens! (clap!) （2）課件出示學習過的含有a-e, i-e, o-e, u-e字母的單詞，回顧并總結發音規律：重讀開音節詞，詞尾的e不發音。 Step 2 Presentation & Practice Read, listen and chant. （1）總結字母e的發音規律：在開音節中發/i:/音。 T：Who has dinner with me （課件出示該部分的圖片及內容） Ss：... 學生回答完教師的問題，隨后出示該部分的圖片，學生嘗試說出對應的單詞。教師出示單詞，學生觀察這些單詞的共同特點并總結其發音規律：-e在絕對開音節（單個元音字母后面沒有輔音字母的重讀音節叫絕對開音節）中發/i:/音。 （2）Practice. 分別出示該部分的四幅圖片及對應的句子，其中句子部分的重點語音單詞不出示。學生仔細觀察圖片，完成句子缺失的部分，并大聲讀出來。 ① Look at _____.(me) ② ____ are happy. (We) ③ Who is _____ (he) _____is Sam.(He) _____ is playing.(He) ④ Who is ____ (she) ____ is Li Li.(She) ____ has a pink bag.(She) （3）Listen and chant. ① 出示chant部分的內容，學生找出含有字母e的單詞并讀出。 ② 教師播放音頻，學生聽錄音，教師幫助學生理解歌謠。隨后讓學生自己試讀chant，注意糾正學生的語音語調。 ③ 師生集體打節拍說唱歌謠。 Step 3 Consolidation&Extension Read, listen and tick (√). （1）教師提醒學生字母e在閉音節中發音為/e/，在開音節中讀音為/i:/。教師讓學生嘗試著根據發音規律讀出這10個單詞，如果有錯誤，教師及時給予糾正。 （2）教師播放錄音，學生勾出聽到的單詞。 （3）教師帶領學生核對答案，如果有錯誤，及時改正。 （4）學生一起讀單詞。 （5）教師讓學生根據字母e的發音規律，對本部分的單詞分類。 /i:/ be we me she he /e/ bed red pencil get let Listen, circle and write. （1）教師提問學生e、a-e開音節中的發音分別是什么，學生回答。 （2）教師播放錄音，要求學生集中注意力，認真聽錄音，學生根據發音，圈出正確的字母，并寫出聽到的單詞，教師對書寫進行個別指導。 （3）教師帶領學生核對答案，如果有錯誤，及時改正。 （4）學生一起讀單詞he、red和we，進一步操練字母e在開音節中的發音規律。 3. Game: Read and classify. 學生根據-e/i:/和-e-/e/兩大類發音規律給蜜蜂找到相應的蜂巢。 4. 練習鞏固。 Step 4 Summary&Homework 1.Summary. 字母e在重讀閉音節中發/e/音，如：bed, red, leg, get, let, pen... 字母e在絕對開音節中發/i:/音，如：me, he, she, we, be... 2.Homework. （1）找出更多含有-e和-e-的單詞，并進行拼讀。 （2）完成本課時配套練習。
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Unit 2 Expressing yourself Part A How do we describe things Let’s talk, Describe and choose -e /i:/ me he she we
課堂作業新設計
教學反思
題目： Unit 2 Expressing yourself
教學內容： Part B How do we express our feelings Let’s talk, Do a survey
教學目標： 能夠聽懂、會說、認讀句式：Bye, Mum. Love you! Do you say that to your mum every day I often make her gifts. （學習理解） 2. 能夠聽懂、會說單詞：love, make her gifts. （學習理解） 3. 能夠理解并能正確認讀課文對話，發音準確，語調自然。 （應用實踐） 4. 能夠在真實的語境中運用本課的句型來表達自己的感覺。 （遷移創新）
教學重難點： 1.重點： 能夠聽懂、會說、認讀句式：Bye, Mum. Love you! Do you say that to your mum every day I often make her gifts. 能夠理解并能正確認讀課文對話，發音準確，語調自然。 2. 難點： 能夠在真實的語境中運用本課的句型來表達自己的感覺，做到表達準確、流暢。
課時安排 第四課時 教學準備 多媒體課件、單詞卡
教學設計 復備
Step 1 Warm up 1.播放歌曲：Expressing yourself 2.復習舊知。 Step 2 Lead in 展示學校門口家長送孩子上學的場景，談話導入。 Teacher： Look at this picture. Where are they What are they doing What can they talk about Today we will learn this topic: How to express our feelings Step 3 Presentation 展示教材中的圖片，先談論圖片，再播放課文內容。 Teacher：Now, look at this picture. And answer my questions. Q1: Where are they （At the school gate.） Q2: Who are they （John and his mother, Binbin and his father.） Q3: What are they talking about Teacher: Now listen to the tape to find the answer. Yes, they are talking about expressing their feelings. Step 4 Practice 1. 播放課文內容，學生跟讀，注意發音、語調。 Teacher：Now read the dialogue with the tape. Please read it carefully and loudly. Pay attention to the pronunciation. 2. 再讀課文，針對課文內容進行討論。 Teacher：Who wants to read the text Teacher: What can we say to our parents Yes, we can say “Bye””Love you”. Read after me, please. Teacher: What does Mike often do (Make her gifts.) 3. 自由讀對話內容，分角色表演課文。 Teacher：Read the dialogue freely. Then I will ask you to act it out. Let’s find the best group. 4. Do a survey. How do you show your love to your parents Step 5 Summary 呈現韻句，總結本課主要內容。
板書設計
Unit 2 Expressing yourself Part B How do we express our feelings Let’s talk, Do a survey Bye, Mum. Love you! Do you say that to your mum every day I often make her gifts.
課堂作業新設計
讀一讀，選一選。 How do you show your love to your parents ( ) Bye. Love you. Make her gifts.
教學反思
題目： Unit 2 Expressing yourself
教學內容： Part B How do we express our feelings Let’s learn, Listen and chant
教學目標： 1. 能夠聽懂、會說、認讀短語：draw a picture, make a card, sing and dance. 2. 能夠聽懂、會說、認讀句式：Let’s sing and dance. Let’s make a card. 3. 能夠積極參與活動，并樂于在活動中用英語進行交流。 4.能夠在真實的語境中運用本課的句型來表達愛，做到表達準確、流暢。
教學重難點： 1.重點： 能夠聽懂、會說、認讀短語draw a picture, make a card, sing and dance. 能夠聽懂、會說認讀句式：Let’s sing and dance. Let’s make a card. 2. 難點： 能夠在活動中用英語進行正確而得體的交流。
課時安排 第五課時 教學準備 多媒體課件、 單詞卡
教學設計 復備
Step 1 Warm up Listen and chant. 單元開篇頁chant You are happy. Jump and dance. You are happy. Smile and sing. Love makes you happy, And love is everything! Step 2 Lead in 創設情境，談話導入。 Teacher：The mother’s day is coming. We live with mum, and she did many thing for us. Do you love your mother And what can we do for her Teacher：Today we will learn it. Step 3 Presentation 1.游戲：活動。教師出示圖片，學生猜出活動名稱。 2.播放課文錄音，觀察課文圖片，得出答案。 Teacher：What can we do for mum Let’s listen to the tape and look at the picture. 3.再次播放課文錄音，跟讀，學習本課重點詞匯。 Draw a picture make a card sing and dance 4.再次播放課文錄音，跟讀，學習本課重點句型。 Let’s sing and dance. Let’s make a card. Step 4 Practice 1. 游戲：I say you do。教師說出small, big, short, long, fat, thin幾個單詞，學生做出相應的動作來表現。 Teacher: Let’s play a game. I say you do. Look at these six words. I will say one of them. You should do correct action to show it. 2. 游戲：I do you say。教師做出動作，請學生說出相應的活動。 3. 游戲：What’s missing？出示三個活動圖片，然后快速消失一個，請學生說出消失的是哪個短語。 Teacher: Now let’s find what’s missing. Look at these words. Read it, please. Now, one word is missing. What is it 4. 游戲，猜單詞。 Teacher: I’ll show you some letters in wrong order. Please guess what word it is. Say it and spell it. For example, I show you a, f, t. You should say fat, f-a-t. 5. Listen and chant. Teacher: Let’s listen and chant. Make a card. Draw a picture. Make your mum smile. Sing a song. Dance together. We all like to smile. Step 5 Summary 1. 展示不同的活動場景，學生描述。 2. 總結各小組表現。
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Unit 2 Expressing yourself Part B How do we express our feelings Let’s learn, Listen and chant draw a picture, make a card, sing and dance
課堂作業新設計
連詞成句。 Let’s, a, make, card, （.） Let’s, and, dance, sing, （.） Mum, love, you, we, （！）
教學反思
題目： Unit 2 Expressing yourself
教學內容： B Start to read Part C project:Make mind maps of how we show friendship. Reading time
教學目標： 通過閱讀文本，了解不同表達自我的方式。 （學習理解） 在教師的幫助下，能正確朗讀文本。 （應用實踐） 在教師的幫助下，能自主閱讀故事。 （應用實踐） 在小組內交流生活中不同表達自己情感的方式，了解善于表達自己可以讓我們感覺更美好。 （遷移創新）
教學重難點： 在教師的幫助下，能正確朗讀文本。 在小組內交流生活中不同表達自己情感的方式，了解善于表達自己可以讓我們感覺更美好。
課時安排 第六課時 教學準備 多媒體課件
教學設計 復備
Step 1 Warm up 在教師的引導下，學生分享自己向父母及家人表達情感的方式。 Step 2 Lead in 以多媒體課件展示，復習回顧我們的身體部位，并回顧我們如何交朋友如何問候親人朋友及表達自己的情感。 Teacher: Hello，boys and girls. Let’s review our bodies. Ear, hand, leg, arm, eye... And how can we make good friends How can we express ourselves Step 3 Presentation B Start to read 在教師的引導下，學生自主閱讀文本內容，了解大意，畫出表達自己的方式。 再次閱讀文本內容，完成任務單。 We . Our , , and can all “talk”. We or . We or . ! A can say so much! 學生跟著錄音朗讀文本內容，注意語音、語調的準確性。 小組展示朗讀。 C Project 1.通過課本圖片，回顧本單元學過的內容，聽錄音，完成第一題。 2.思考并討論關于你的寵物或者朋友。選擇一些詞匯去描述，完成第二題。 3. 完成思維導圖并展示。 C Reading time. 1. 播放故事視頻，學生認真觀察，并嘗試回答問題。 Teacher：After watching the story, please answer my question. How to be creative How can we have fun 2. 再次播放故事，學生跟讀，提醒學生注意語音及語調。 3. 學生自由讀故事，嘗試理解以下重點： A.We like fruit. We can have fun with fruit. B. We have friends. We can make fruit friends too. C. We can act as fruit. D. We can also write with fruit. E. We can express our ideas in different ways. 4. 小組合作，表演故事。 Teacher: Now, let’s act the story out. We’ll find the best pair. Step 4 Summary 播放歌曲Expressing yourself，學生跟唱。然后改編歌曲，展示歌曲。 Teacher：Let’s sing the song together. Now, please make a new song. For example, you can sing that he is a boy and she is a girl. I’ll find the best singer in our class.
板書設計
Unit 2 Expressing yourself B Start to read Part C project:Make mind maps of how we show friendship. Reading time We like fruit. We can have fun with fruit. We have friends. We can make fruit friends too. We can act as fruit. We can also write with fruit. We can express our ideas in different ways.
課堂作業新設計
一、選出下列各組中不同類的一項。 ( ) 1. A. tall B. fat C. giraffe ( ) 2. A. long B. nose C. eye ( ) 3. A. tail B. short C. ear ( ) 4. A. panda B. lion C. big ( ) 5. A. zoo B. small C. long
教學反思
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