資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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題目： Unit 4 Healthy food
教學內容： Part A What do we eat Let’s talk, Let’s play
教學目標： 1. 能夠聽懂、會說單詞：breakfast, bread, eggs, milk. （學習理解） 2. 能夠聽懂、會說句型：Breakfast time! I’d like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks. （學習理解） 3. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型I’d like some …, please. 來表達自己想吃的食物；能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Here you are. Have some…來提供或建議別人食用某種食物。 （應用實踐） 4. 能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話。 （應用實踐） 5. 能夠樂于和同學一起用英語進行交流。 （遷移創新）
教學重難點： 1.重點 能夠聽懂、會說單詞：breakfast, bread, eggs, milk. 能夠聽懂、會說句型：Breakfast time! I’d like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks. 2. 難點 能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型I’d like some …, please. 來表達自己想吃的食物；能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Here you are. Have some…來提供或建議別人食用某種食物。
課時安排 第一課時 教學準備 多媒體課件
教學設計 復備
Step 1 Warm up 1. 播放單元頁歌曲：Would you like some bread Teacher: Let’s sing the song: “Would you like some bread ”together. Step 2 Lead in 1.展示食物圖片的一部分，請學生猜出食物名稱。 Teacher：Boys and girls, look at this picture. It’s a kind of food. What’s this Guess. 2. 簡筆畫畫出食物圖片，請學生猜一猜，講授新單詞。 Teacher: This time, I will draw something on the blackboard, Guess, what’s this (以簡筆畫畫面包) It’s bread. Step 3 Presentation 1.展示教材圖片，討論其內容，引起閱讀興趣，引出課文。 Teacher: Look，who’s this Yes, this is Mike. Who’s this This is his mum. What’s this It’s bread. What would Mike like Listen to the tape, please. 2. 播放課文內容，學生認真傾聽， 嘗試回答問題。 Teacher：What would Mike like Yes, he would like some bread and eggs. What does his mum give him Yes, some bread, eggs and milk. 3. 再次播放課文內容，學生跟讀。 Teacher: Please listen to the tape again, and follow it, please. Step 4 Practice 1. 自由讀課文。 Teacher：Read the dialogue freely. If you have any questions, raise your hand and ask me. 2.分角色朗讀課文。 Teacher: Let’s read the dialogue in roles. Who wants to be Mike Who wants to be his mum Let’s find the best pair. 3. 表演課文。 Teacher: Let’s act the dialogue out. Who wants to try Let’s play. 出示更多的食物圖片，請學生完成Let’s play的活動。 Step 5 Summary 1. 兩人小組活動。根據課文對話內容編制新的對話， Teacher：Let’s do a pair work. Make a dialogue like the text. And the show it.
板書設計
Unit 4 Healthy food Part A What do we eat Let’s talk, Let’s play Breakfast time! I’d like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks.
課堂作業新設計
一、根據句子選擇正確的圖片，將其序號填入題前括號內。 ( ) 1. I would like some bread, please. A. B. ( ) 2. Have some bread. A. B. ( ) 3 I would like some eggs. A. B. 二、連詞成句。 1.Here are you (. ) ________________________________________________________ 2.I’d some like milk please (, ) (.) ________________________________________________________ 3. some Have bread (.) ________________________________________________________
教學反思
題目： Unit 4 Healthy food
教學內容： Part A What do we eat Let’s learn, Listen and do
教學目標： 能夠聽懂、會說、認讀單詞：noodles, cake, bread, egg, juice, milk. （學習理解） 2. 能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：I’d like some... and ... （應用實踐） 3. 能夠聽懂、表達指令，并根據指令做出正確的反應。 （遷移創新）
教學重難點： 1.重點： 能夠聽懂、會說、認讀單詞：noodles, cake, bread, egg, juice, milk. 能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：：I’d like some... and ... 2. 難點： 能夠正確使用some，知道其后接可數名詞時，要變成復數。
課時安排 第二課時 教學準備 多媒體課件
教學設計 復備
Step 1 Warm up 1.播放單元頁chant. Teacher: Boys and girls, let’s chant together. Food, food, I love healthy food, I like rice and meat. I love vegetables and fruit. What is good Healthy food! Step 2 Lead in 請學生猜出食物名稱。復習上一課學習到的三個食物名稱。 Step 3 Presentation 1. 導讀，引起閱讀興趣，播放課文錄音，學生認真傾聽。 Teacher：Do you want to know more food Listen and watch. What would Sarah and Zhang Peng like 2. 播放課文錄音，學生跟讀。 Teacher：Listen to the tape again. Read with it this time. 3. 討論課文內容，講授食物類單詞。 Teacher: Look at the menu. What’s this Yes, it’s noodles. Read after me and write with me, noodles. What’s this Read and repeat, egg. Show me your finger and repeat it. This is milk. Read after me, milk. Show me your finger and show it. （講解并板書剩下的食物單詞。） Teacher:What would Sarah like Yea, she would like some milk and bread. Read after me. （板書句子, 以動作展示讓學生理解其意思） What about Zhang peng He would like some juice and noodles. Step 4 Practice 1. I point you say. 教師指向單詞，學生讀出單詞。 2. Read the word in high or low voice. 大小聲讀單詞。 3. 出示單詞圖卡，學生快速讀出單詞。 4. 抽單詞說句子。學生在食物圖卡中抽取單詞，并練習句子。 Teacher：Take a card. And show it to your partner. Have some... please. Who wants to take a card 5. Listen and do. 教師說出指令，學生快速反應。 Teacher: Let’s play a game. Listen and do. Step 5 Summary 1. 將重點單詞與句子編制成韻句，總結再現本課重點內容。 2. 學生練習韻句，并表演韻句。
板書設計
Unit 4 Healthy food Part A What do we eat Let’s learn, Listen and do noodles, cake, bread, egg, juice, milk.
課堂作業新設計
一、 將下列字母按正確順序排列組成單詞，并寫在相應圖片的下方。 1.e a r b d 2. i l k m 3. g g e 4. i u c e j 二、判斷以下各句與圖片內容是（√）否（×）一致。 ( ) 1. I’m hungry. ( ) 2. Have some eggs, please. ( ) 3. I would like some juice, please.
教學反思
題目： Unit 4 Healthy food
教學內容： Part A What do we eat Let’s spell
教學目標： 掌握o-e在單詞中的發音規則；能根據o和o-e的發音規則拼寫單詞。 （學習理解） 2. 提高學生對有相似讀音的單詞的辨識能力。 （應用實踐） 3. 激發學生對語音知識的學習興趣。 （遷移創新）
教學重難點： 重點:掌握o-e在單詞中的發音規則。 難點：能區分o與o-e在單詞中發音上的不同。
課時安排 第三課時 教學準備 多媒體課件
教學設計 復備
Step 1 Warm-up & Revision Listen and do. 教師播放Listen and do部分的歌謠，復習表示食物的單詞，活躍課堂氛圍。 Lead in & Revision. （1）介紹哥哥Joy. 課件出示Joy的圖片，用Chant部分的句型介紹Joy. Chant: Joy Jones eats fries at home. And he eats a very big cone. I hope he eats less junk food. Healthy food is no joke! Step 2 Presentation & Practice 字母與發音復習。 （1）復習a,e, i, o,u 在閉音節中的發音規律。 課件展示三個人去旅行到達目的地，并看到一些動物，引導學生拼讀a，e，i，o，u在閉音節中的發音，復習所學知識。 A / / A / / cat E /e/ E /e/ elephant I / / I / / fish O / / O / / dog U / / U / / duck （2）用chant復習以前學過的a，a-e，i，i-e，o的發音，引出本課重點——o-e的發音。 用chant學習詞匯Jones，home，cone, hope及joke及其發音。 3. 歸納總結字母o-e的發音規律。 課件出示chant環節中學習的五個單詞（Jones，home，cone, hope及joke），請學生仔細觀察，發現這五個單詞中都有字母“o-e”，并根據讀音歸納“o-e”的讀音為/ / 。 4. 教師引導學生拼讀詞匯Jones，home，cone, hope，joke 5. Practice. 課件出示更多含有字母“o-e”的單詞（如smoke，rose等），請學生根據字母“o-e”的發音規律拼讀這些單詞。 6.播放Chant部分的錄音部分，讓學生跟讀，熟悉Chant部分的內容。 7.播放Chant部分的跟唱部分，學生跟隨歌謠跟唱。 Step 3 Consolidation&Extension 1. Read and classify. （1）課件出示上個環節中關于字母“o”及“o-e”的總結，進一步鞏固字母“o”及“o-e”的發音方法及區別。 （2）幫Joy整理行李箱。 課件出示含有字母“o”及“o-e”的單詞，學生先讀出單詞，再進行分類。 2. Read, listen and circle. 課件出示這部分的單詞，教師請學生讀出這些單詞，隨后教師播放錄音，學生圈出所聽單詞。 3. Listen, circle and write. （1）先讓學生觀察本部分的圖片，然后播放錄音，學生根據錄音寫出單詞。 （2）讓學生將聽到的單詞在四線三格內寫三遍，教師可以適當提醒學生在四線三格內寫英文單詞的注意事項。 （3）教師隨機抽查學生的書寫，并選取部分學生的作品用投影儀展示分析。 4. Read and write. 課件出示圖片及缺失一部分的單詞，請學生根據圖片內容將單詞補充完整。 Step 4 Summary&Homework Summary Homework. （1）用今天上課的調子和所學單詞編一首歌謠。 （2）完成本課時配套練習。
板書設計
Unit 4 Healthy food Part A What do we eat Let’s spell o / /：lot not hot box dog mom… o-e / /：Jones，home，cone, hope，joke
課堂作業新設計
教學反思
題目： Unit 4 Healthy food
教學內容： Part B What shall we eat Let’s talk, Role-play
教學目標： 1. 能在實際情景中靈活運用所學的句型及句子“—Would you like... —Yes, please.”“Have some vegetables.” “They’re good for you.” （學習理解） 2. 能夠用正確的語音語調朗讀對話；能正確表達自己的用餐意愿。 （應用實踐） 3. 滲透招待客人和用餐時的禮貌言行。 （遷移創新）
教學重難點： 重點:能在實際情景中靈活運用所學的句型進行交際。 難點：能夠用正確的語音語調朗讀對話；能正確表達自己的用餐意愿。
課時安排 第四課時 教學準備 多媒體課件
教學設計 復備
Step 1 Warm-up & Revision 1.Sharp eyes. 食物傳送帶快速閃過食物的圖片，學生大聲說出閃過的單詞，復習關于食物的英文單詞。 2.Chant.教師播放chant，復習學過的單詞及句型。 Step 2 Presentation & Practice Free talk. T：It’s six o’clock, it’s time for dinner.（課件出示不同食物圖片） What would you like for dinner 教師讓學生自由討論晚上想吃些什么。 Let’s talk. Look and answer. ① 課件出示Let’s talk部分的第一幅圖片，讓學生仔細觀察并回答問題：Who are they Where are they （They are at Amy’s home.） ② 課件出示Let’s talk部分的食物圖片，讓學生觀察并說出看到了什么食物。 ③ 課件出示Let’s talk部分的第二幅圖片，讓學生觀察新增加的食物，學生說出它們的英文名稱。 Listen and number.教師出示Let’s talk部分打亂順序的2幅圖片，播放該部分的錄音。學生根據錄音給圖片排序。 Listen again and answer. 教師再次播放錄音，學生回答問題： ① Would Amy like rice and meat (Yes.) ② Would Amy like some vegetables (Yes.) （4）Watch, read and imitate. 教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀及模仿，教師注意糾正學生的錯誤發音。 3. Role play.學生兩人一組，分角色扮演對話內容。 4. Language points. （1）提出用餐/餐具使用建議及答語 —Would you like + 食物/餐具 肯定：Yes, please. 否定：No, thanks. Have some vegetables. They’re good for you. Step 3 Consolidation&Extension 1.Role- play. T: Let’s go to a restaurant now. Look! Today’s specials.（出示該部分的食物圖片） 學生兩人一組，對圖片內容進行提問。教師邀請一名學生上臺進行示范： T: Here are today’s specials. Would you like some beef S1: Yes, please. T: Now, do it in pairs. Ask and answer, please. 2.Create a new dialogue. 根據上一環節的內容，創編新對話，示例： A: Would you like some fish/... B: Yes, please./No, thanks. Step 4 Summary&Homework 1.Summary：師生共同回顧本節課所學重點句型。 2.Homework. 熟讀并背誦Let’s talk部分的對話。 為自己制作一張健康飲食食譜。 （3）完成本課時配套練習。
板書設計
Unit 4 Healthy food Part B What shall we eat Let’s talk, Role-play —Would you like + 食物/餐具 —Yes, please./ No, thanks.
課堂作業新設計
教學反思
題目： Unit 4 Healthy food
教學內容： Part B What shall we eat Let’s learn, Listen and chant
教學目標： 1.能夠聽、說、認讀五個有關食物的單詞soup, fruit, rice, meat, vegetable；掌握句型“This is my healthy plate. I have vegetables, ...”的用法并能在實際情景中運用。 （學習理解） 2. 能夠運用所學單詞、句子和對話，在一定的情境中正確運用。 （應用實踐） 3. 培養學生養成正確的飲食習慣。 （遷移創新）
教學重難點： 重點:聽、說、認讀本課生詞；掌握句型“This is my healthy plate. I have vegetables, ...”的用法并能在實際情景中運用。 難點：掌握單詞vegetable的正確發音
課時安排 第五課時 教學準備 多媒體課件
教學設計 復備
Step 1 Warm-up & Revision 1.Revision. 點餐游戲：通過PPT動畫觸發被蓋住的食物，依次呈現學習過的有關食物（noddles, cake, juice，milk，bread，eggs）的單詞圖片，學生將單詞帶入句型“I’d like some...”中。 2.Sing a song. 《Would you like some bread 》，跟唱，復習食物的單詞及句型。 Step 2 Presentation & Practice Lead in. T：Look at this picture! Chen Jie has a healthy plate. Do you want to see Ss：Yes. T：OK. Let’s go.（課件出示教材圖片） T: She has many delicious food. Let’s see . What are they （課件出示Let’s learn部分的圖片，圖片被遮擋住） 教師注意讓學生理解plate的含義。 Let’s learn. （1）教學生詞soup, fruit, rice, meat, vegetable. ① soup Guess,（課件動畫呈現移動位置，呈現湯碗勺子的一部分）What is it Ss：... ② fruit. T：Guess,（課件動畫呈現移動位置，呈現水果的一部分）What is it Ss：... ③ vegetable.課件先出示一個蔬菜，后出示多種蔬菜，讓學生了解vegetable和vegetables的區別。 ④ rice. 猜謎：They are usually small and white. What are they （rice）教師提示rice一詞是不可數名詞。 課件依次出示soup, fruit, rice, meat, vegetable， 并將這些詞帶入句型“I have ...”中進行操練。 出示Let’s learn部分的菜單，左側圖片依次閃爍，學生回顧所學單詞。 Ask and answer. 教師播放Let’s learn部分的錄音，學生跟讀、模仿并問答。 3. Listen and chant. Step 3 Consolidation&Extension 1.游戲《食物傳送帶》：課件閃現關于食物的圖片，學生快速反應并說出對應的英文。 2.Game：滾雪球
教師邀請兩名學生上臺示范，教師先說：I’d like some bread. 然后引導學生1說：I’d like some bread and milk. 引導學生2說：I’d like some bread, milk and eggs. 以此類推，輪流把句子中的單詞越滾越多，接不上的學生出局，堅持到最后的學生獲勝。 Step 4 Summary&Homework 1.Summary：本節課重點單詞及句型 2. Homework. （1）Listen to the tape for 3 times and try to imitate. （2）Finish the exercise.
板書設計
Unit 4 Healthy food Part B What shall we eat Let’s learn, Listen and chant soup, fruit, rice, meat, vegetable
課堂作業新設計
教學反思
題目： Unit 4 Healthy food
教學內容： B Start to read Part C project: Plan healthy plates for a day, Reading time
教學目標： 1.學生能在圖片的幫助下讀懂文本，理解核心句型。并能夠按照正確的意群朗讀語篇，學生在看、聽、說的活動中了解不同的食物以及健康飲食的意義。 （學習理解） 2.學生能夠利用核心句型談論不同的食物，了解什么是健康飲食，健康飲食的意義是什么。學生在教師的幫助下，朗讀故事。 （應用實踐） 3.制作自己的健康食譜并向同學分享；根據故事內容創編對話，思考并體會健康飲食的意義。 （遷移創新）
教學重難點： 學生能夠利用核心句型談論不同的食物及喜好，了解健康飲食的意義。學生在教師的幫助下，朗讀故事。
課時安排 第六課時 教學準備 多媒體課件
教學設計 復備
Step 1 Warm-up & Revision Revision. 快速反應游戲：Sharp eyes. 選擇游戲。課件出示學過的句型，其中內容空缺一部分，學生根據提示圖片或文字，選擇正確的選項。教師一邊問，學生一邊回答，復習本單元所學的重點單詞和句型。 Let’s sing.教師播放單元歌曲，師生共唱。 Step 2 Presentation & Practice Read and write Read and circle the food in the pictures. Circle the food you read about in the talk.出示課文中的食物圖片，學生從課文中找到出現的食物并把對應食物圈起來。 2.Look, choose and write. （1）教師引導學生仔細觀察該部分的圖片，找出里面有什么食物。然后根據提示單詞，選擇合適的單詞填入句子并進行描述。教師提醒學生注意規范地書寫詞匯。師生一起核對答案。 （2）讓學生寫出自己想吃的晚餐。請幾位學生上臺展示自己的想法。（完成好的學生獲得小禮物。）告訴學生自己的想法。 C Project 1.通過課本圖片，回顧本單元學過的內容。聽錄音，完成第一題。 2.思考并討論誰的菜單是更健康的。觀察圖片，完成第二題。 3. 完成一日健康菜單并分享。 Step 3 Consolidation&Extension Reading time 1.出示該部分的第一幅圖片。教師介紹故事背景：Zoom is on a party. He asks many animals about different healthy food. 2.Listen and tick.教師出示菜單，讓學生聽錄音，讓學生圈出你所聽到的食物。 3.出示該部分的最后一幅圖片。教師讓學生認真觀察圖片，并理解： Eat what’s good for you. But remember, you also need to exercise. 4.Let’s number.播放該部分的動畫視頻，并讓學生將六幅打亂次序的課文圖片進行排序。 5.Read and act.教師播放該部分的音頻，學生跟讀、模仿并分角色扮演。Make an ending of the story. Step 4 Summary&Homework 1. Summary. （1）復習本單元所學的表示食物的詞匯。 （2）復習談論用餐的食物及用餐意愿的句型。 2.Homework. （1）制作單詞卡片。在卡片上寫單詞及相應的漢語意思。家長任意抽選卡片，家長報漢語意思，學生說出單詞。 （2）完成本課時配套練習。
板書設計
Unit 4 Healthy food B Start to read Part C project: Plan healthy plates for a day Reading time Healthy food is good for you. But healthy food is not always the same for everyone.
課堂作業新設計
教學反思
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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